小學數(shù)學2011版本小學四年級億以內數(shù)的讀法教學設計.docx

億以內數(shù)的讀法教學內容：教科書第25頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中習題P15。教學要求：1使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內的數(shù)位順序。2理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。3結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。4讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。教學重點、難點、關鍵：1重點：教學讀萬級的數(shù)。2難點：億以內中間和末尾有0的數(shù)的讀法。3關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內的數(shù)。教學目標比較明確全面，重點突出，難點突破教學準備：師準備計數(shù)器。學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。教學過程：一、復習1請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄?！窘虒W從學生生活實際入手，在課前讓學生自己收集數(shù)據(jù)，把課堂延伸到了學生的日常生活中去，在并新課開始，讓學生匯報收集的信息，這樣做不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，這也是符合新課標的要求的】2考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）30507、712003說說你是怎么讀的？小結萬以內的數(shù)的讀法?？疾閷W生對舊知識的掌握程度，了解學生是否掌握了所學知識，也使自己對教學做到心中有數(shù)4關于萬以內的數(shù)，你還知道什么知識？（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千、萬。（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位、萬位。（4）組成：每個數(shù)都是由個級、萬級組成。在新課的學習之前對舊知識進行了比較系統(tǒng)的復習，不僅為學習新知識打下了良好的基礎，而且也為學生知識結構的形成建立了新舊知識的聯(lián)系。二、學習新知 總結方法同學們，我們已經學習了萬以內的數(shù)。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關數(shù)據(jù)。）同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？板書課題：億以內數(shù)的讀法在充分復習的基礎上用與生活聯(lián)系緊密的實例入手，使學生有足夠的熱情去探索新知識，也能使學生知道數(shù)學知識在生活中處處存在，鼓勵學生在生活中學習數(shù)學，不是只是在數(shù)學課堂上進行學習三、教學億以內數(shù)的認識通過預習課文，你了解了億以內數(shù)的哪些新知識？先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。1數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：（略）3計數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。4分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。5數(shù)的組成：在13819000中8在十萬位，表示8個十萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？6總結：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。7練一練：（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題老師進行指導這是現(xiàn)在所提倡的，所以在教學中我注意引導學生自己去探索，在本課中就體現(xiàn)了學生完全能夠在教師的指導下自己能夠找到問題的答案四、教學億以內數(shù)的讀法?？磥泶蠹覍|以內數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內的數(shù)你們會不會讀呢？1學生試讀。54621、6407000、100300402全班交流。（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：先讀萬級，再讀個級。讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。引導學生在以前學過的知識的基礎上自己探討大數(shù)的讀法，使學生舉一反三，不僅使學生學會了本節(jié)所要學的知識，同時也培養(yǎng)了學生的能力，如果在這個環(huán)節(jié)上再設計一些靈活的活動，讓學生在活動中探索知識，我想效果會更好（4）試一試：讀出下面各數(shù)。34和340000、3004和30040000、340和3400000、3040和30400000（5）向讀得又對又快的同學取經，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標上數(shù)位再讀?？隙▽W生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？注重讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，往往學生會比我們想像中做的更好6 、練一練32680、5205000、1200605、107070、470050、3070800、30600900、100000000五、鞏固練習讀一讀569200、3706000、400805011課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的