廣東省汕尾市陸豐市民聲學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《動(dòng)物笑談》課件 新人教版.ppt

19動(dòng)物笑談 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 整體感知課文內(nèi)容 理解標(biāo)題 笑談 的含義 重點(diǎn) 2 有感情地朗讀課文 體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的感情 并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言 難點(diǎn) 3 感受本文作者對(duì)科學(xué)工作專注 忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng) 倡導(dǎo)建立人和動(dòng)物之間的親密關(guān)系 重點(diǎn) 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行 還不停地嘎嘎叫的人的時(shí)候 你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子 其實(shí) 他不是瘋子 而是一位科學(xué)工作者 今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的 動(dòng)物笑談 看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者 作者名片 康拉德 勞倫茲 1903 1989 奧地利動(dòng)物行為學(xué)家 科普作家 是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開(kāi)山鼻祖 曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 代表作有 所羅門(mén)王的指環(huán) 攻擊的秘密 雁語(yǔ)者 狗的家世 等 文體知識(shí) 科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品 科普 一詞意為科學(xué)普及 科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫(huà)作為基本載體 不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展 科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn) 字詞學(xué)習(xí) 生難字 鸚鵡 溫馴 禁錮 虐待 神采奕奕 余暉 嚎聲 收斂 咒罵 躥 蹣跚 匍匐 y n w x n n y hu h o li n zh u cu n p nsh n p f 多音字 差事 陰差陽(yáng)錯(cuò) 差不多 冠軍 皇冠 睡覺(jué) 覺(jué)悟 殼 差 k qiao ch i ch 覺(jué) 冠 u n u n ji o ju ch 詞語(yǔ)集注 嗔怪 對(duì)人表示不滿 怪誕不經(jīng) 離奇古怪 不合常理 大相徑庭 形容彼此相差很遠(yuǎn) 匍匐 以腹貼地前進(jìn) 需索 索取 求取 神采奕奕 形容精神飽滿 容光煥發(fā) 滑翔 物體不依靠動(dòng)力 而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行 俯沖 飛機(jī)等 以高速度向下飛 蹣跚 腿腳不靈便 走路緩慢 搖擺的樣子 整體感知 朗讀課文 給文章分段 歸納段意 第一部分 1 總領(lǐng)全文 寫(xiě) 我 研究動(dòng)物時(shí)出現(xiàn)的趣事 被人視為瘋子 第二部分 2 19 具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事 結(jié)構(gòu) 總分 課文解讀 學(xué)習(xí)第一部分 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí) 常常會(huì)發(fā)生一些趣事 不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物 而是觀察者自己 總括全文 表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物 而是觀察者自己 1 讀課文 找一找本文的中心句 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí) 常常會(huì)發(fā)生一些妙事 不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物 而是觀察者自己 實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng) 研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng) 作者為什么要這樣說(shuō) 引用外行人并無(wú)惡意的批評(píng) 總體說(shuō)明在一般情況下研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法往往 怪誕不經(jīng) 的事實(shí) 語(yǔ)言風(fēng)趣幽默 欲揚(yáng)先抑 引出下文的一系列故事內(nèi)容 學(xué)習(xí)第二部分 第一層 2 9 寫(xiě)研究水鴨子的經(jīng)歷 第二層 10 19 寫(xiě)黃冠大鸚鵡可可的趣事 1 在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中 你看到了怎樣的逗笑的情景 一個(gè)有著一大把胡子的大男人 屈著膝 彎著腰 低著頭在草地上爬著 一邊不時(shí)回頭偷看 一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲 而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里 1 寫(xiě)出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因 2 運(yùn)用夸張的手法 寫(xiě)出作者的行為總是令人發(fā)笑 增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果 3 反復(fù)做實(shí)驗(yàn) 可以看出 我 對(duì)科學(xué)工作的專注 忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng) 2 作者為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢 3 課文寫(xiě)了我和黃冠大鸚鵡 可可 有關(guān)的三件趣事 其中哪一件給你印象最深 第一件 在艾頓堡車站 我 對(duì)前來(lái)尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫 第二件 鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來(lái) 第三件 鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹(shù)上 示例 喜歡第三件趣事 從這件事中 可以看出可可的聰明 淘氣 像個(gè)淘氣頑皮的小孩 惹人喜愛(ài) 我 和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多 其中哪一件給你印象最深 這三件趣事有什么表達(dá)效果 1 可可到處追尋 我 寫(xiě)出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕 并且對(duì)我戀戀不舍 2 可可的惡作劇 寫(xiě)出了可可的聰明 它知道如何來(lái)排這些扣子 更突出了可可與我們一家人的親密 3 可可把線纏到樹(shù)上 可見(jiàn)可可是多么的富有想象力 它與我的母親是多么的融洽 可可由 我 養(yǎng)后有什么變化么 你從這些變化中讀出了什么 開(kāi)始時(shí)不敢隨意走動(dòng) 坐到樹(shù)枝上想飛卻不敢飛 后來(lái)變得活潑而又神采奕奕起來(lái) 并且對(duì)我戀戀不舍 這是因?yàn)?我 對(duì)動(dòng)物的尊重與愛(ài) 把他們視為平等的朋友 使他們恢復(fù)了本來(lái)的面貌 指出下面句子所用的修辭 并分析其表達(dá)效果 1 果然 這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我 它們信任地望著我 擠成一堆 聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走 賞析 使用擬人的修辭 賦予小鴨子以人的靈性 寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀 2 它總是一口咬住露在外面的活線頭 很快地飛到空中 把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái) 就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴 賞析 該句運(yùn)用了比喻的修辭 作者把 可可 比作一個(gè) 紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴 寫(xiě)出了動(dòng)作的輕盈敏捷 深入探究 1 為什么艾頓堡的居民都把 我 當(dāng)瘋子了 因?yàn)?我 太專注于動(dòng)物行為學(xué)研究工作 完全忘記了自己身處的環(huán)境 和動(dòng)物儼然融為一體 而 我 在研究動(dòng)物的過(guò)程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果 經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來(lái)十分怪誕的行為 因此艾頓堡的居民都把 我 當(dāng)瘋子 這也從側(cè)面表現(xiàn)出 我 對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn) 專注 忘我的態(tài)度 2 仔細(xì)閱讀課文 談?wù)勀銓?duì)作者所表達(dá)的思想感情的理解 作者的做法在今天來(lái)看有何現(xiàn)實(shí)意義 這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字 講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事 笑話 表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài) 在環(huán)境破壞 物種面臨滅絕的今天 勞倫茲用行動(dòng)告訴我們?cè)撛鯓由拼?做到人與自然和諧相處 3 你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事 你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià) 這篇文章采用第一人稱敘事 有什么好處 本文的內(nèi)容是通過(guò) 我 傳達(dá)給讀者 表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn) 親耳所聞 使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué) 同時(shí)也拉近與讀者的距離 調(diào)動(dòng)讀者和的閱讀興趣 瀏覽課文 從作者身上 我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式 示例一 親近動(dòng)物 才能取得動(dòng)物的信任 示例二 了解動(dòng)物的習(xí)性 才能和動(dòng)物和諧相處 示例三 用童趣的眼光去看待動(dòng)物 你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美 結(jié)構(gòu)梳理 動(dòng)物笑談 善待生命和諧相處 可可的故事 水鴨子的實(shí)驗(yàn)累人的差事暗自得意 到處尋找 我 惡作劇玩毛線 親密無(wú)間 藝術(shù)特色 1 視角獨(dú)特 情趣十足 本文以作者自己的觀察來(lái)描寫(xiě)幾種動(dòng)物 并由此獲得自我 可笑 的感受 而不是動(dòng)物蠢笨可笑 這是十分獨(dú)特的寫(xiě)作視角 充滿對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情 2 詳略得當(dāng) 描寫(xiě)手法多樣 本文通過(guò)回顧略寫(xiě)小鳧的代孵經(jīng)過(guò)和結(jié)果 詳寫(xiě)自己動(dòng)手做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡 可可 的過(guò)程 詳略處理得當(dāng) 突出了重點(diǎn)對(duì)象 在描寫(xiě)研究水鴨子時(shí) 好像只要我不出聲 它們就以為我死了 或者以為我不再愛(ài)它們了 運(yùn)用極度的夸張和反復(fù)手法 寫(xiě)出了作者的 異常 行為總是令人發(fā)笑 在寫(xiě)可可冒著迷路的危險(xiǎn)去尋找 我 的過(guò)程中 我 的心理活動(dòng)十分細(xì)膩 特別突出了自己的驚訝和驚喜之情 拓展遷移 動(dòng)物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯 大雁在飛行中拍動(dòng)翅膀 為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流 這種團(tuán)隊(duì)合作的成果 使集體的飛行效率大大增加了 不管群體遭遇的情況是好是壞 同伴們總是會(huì)相互幫忙 動(dòng)物的互幫互助 如果一只大雁生病或被獵人擊傷 雁群中就會(huì)有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴 協(xié)助它降落在地面上 然后一直等到這只