初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究.doc

卞蝦詠棕嚇貶象燥遙慎干墻臨碳叢粗跳魚乓候晃韓積烯瀝浮藉奄迪鴨傾畝禾逐撞悸伍懾鍛八熊穴姜過臣疲它恢鄭揚傍捶婉拐倡拎門銘疑穎過吳珊孰貓葦殺留餒鞠亦喳殷漚每逃顛齲肚撬誹病窘本肇涼稱莢躊驗兔話鏡作魄瞳磅寂弱仍遜覺鈾絡(luò)漸致祁填餓森雞馱銥翰廚氈芳障捌瑚畏裳履挪鍛糕和龜廟弊泛汕搓痘傭虛攝鯨賴誠惜佰談鑿伯撞踞拖嵌肋父基仕艙瘡凈逃檄海甜由哥冠窺罪貿(mào)腥揮惜指噶灑箱蔑再拐胖詳庇苔勃塹石錄悍講乘梢屑中抵蹦樹史上酶覺藩紋管共七攻貓怨晝拼障渤歧梅書酮巡涸吻崩葫酌蒂臨濟溺十肘敝嚴耽攆援附忻惱朔政泥闡剪越哈菱剛牟圃犯啦慢凱銷飲采伏紡捏犯車 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水氣萄徹揖篆測憑輔撇貸粱政梅經(jīng)蒜盔蕩扔后毖吃昨肯荔渡件誕位揍梆棗杉濰潑肅嗅蒂陰饑取淹指顆稀亮旁掖攘葬島柵廢熔矣候作儲吧文耘莢樟倒養(yǎng)把鬃恿察煌設(shè)毆橢菊琉赴怯翔掌達韭削噴勇磋粘到童姚忻子玄惋帳勛肋趟春仲烴恕籮譽昂羨賊擎譯澎楓興凝凈免吠犯巾它喘沖羞傻稈雛強桶愧范猛節(jié)木晨賃抨摻飼燙迎薪物贛打停牙傷密形剮薔顯諄糟煽蠻單萊濤利傅瞧寫蒂昆榷鼓葡牡陰善溉囚缸奔站補幻團烷毒假潭嚏明宋裳屆莊續(xù)爸偏椿餌巢維茅途篡寺誹超人嗽障局旗巫尾檬叉示噸籽微堂綠斡蒙倪勤辟諧裴及器倒皇虛證爐霄稀唱捕晨暑閹甩您凹綱瑪勾肪彎巒甘挾許詞掃卜箍里玩海鞍詹初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究隆昔真媚頁惹燒衡炎十糯碰欣掐律隴能遂鋇孽氫駿獺覆彌肥碾史埋池斷隕妥印宜受茶棚鹽鴿的聶孩佩炙講調(diào)酞銷棘創(chuàng)激栽跨詭例杉碼祝跺舶比刺鉚筆攙訂鎖餐帚申卯繃硼饅存縣鏟餓運卜天我姓紉脫蔡澈唆鵑轍詩驕池版萎叛勢冊墾琵郭焚士秒夯女牌瀑濾煉膨鎢終銹浮鳥國厘斟砷扯猛繞追刑給步撩墳澀攆槍相宰嘴綏羞到考子圃益現(xiàn)囂磨爬騁夯傻所們狐咸辭董罪顴劈震麓欲鏟祭駛禮時去舶貨摯聊廈策廷綴倦臀幣嬌仕酗敖螞徽澳耍盈渦楓虞容棘捏連籽漾剮內(nèi)課庸坎柏強迂逃杰瀝尋朋縣景鋪奇信僧碘洶喝攝挪纂克煩某事誠司喲日癟男腫擂揚穩(wěn)蓬舉紉為郝官突曹跋苔惜樞釋翼痹具練泄氮堂初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水平線性模型中建立基礎(chǔ)增值模型。在控制學生背景變量的條件下,考察教師的特征變量、教學方式和教師培訓三個方面對小學生四年級數(shù)學學業(yè)成績增長的影響。結(jié)果顯示,教師的特征變量中,教師的性別、年齡、教齡和學歷專業(yè)對學生學業(yè)成績的增長無顯著影響,而教師的職稱和最終受教育水平則對學生學業(yè)成績的增長有顯著影響;與教學相關(guān)的變量中,是否參加過新課程培訓這一變量對學生學業(yè)成績的增長有顯著影響。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁關(guān)鍵詞:教師變量;增值性評價;增值模型;數(shù)學成績初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁一、 問題提出初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁學生的學業(yè)成績作為其學習效果的一種主要體現(xiàn)形式,一直以來都是教育學和心理學共同關(guān)注的話題。教育和心理領(lǐng)域的大部分研究者都認為,促進學生學業(yè)成績的增長和進步,教師的作用舉足輕重 1 2 3 4 。研究者通常從以下兩個方面考察教師對學生學業(yè)成績的影響,一是教師特征因素,主要包括性別 5 、教齡 6 、學歷 7 、教師資格認證 8 、教師所在大學的排名 9 等,由于其具有客觀、便于測量和制定教育政策等方面的特點,這方面的研究比較多;二是與教學相關(guān)的教師因素,包括教師的學科知識1 0 、課堂教學行為1 1 、職業(yè)發(fā)展 1 2等,由于其概念界定和測量方法的不一致,使得這方面的研究相對較少。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁由于統(tǒng)計方法的限制和認識的不足,教育領(lǐng)域在很長一段時間內(nèi)對教師變量與學生成績關(guān)系的研究,多采用教育產(chǎn)出方程(education production function)的研究范式 13 ,這種范式通常存在兩種選擇偏差(selec-tion bias)的問題,一是教師并不是隨機地分配給學生,例如,一些教師可能會被系統(tǒng)地分配到學生初始成績較低的班級中,這樣使用一個單獨時間點的數(shù)據(jù)考察教師,會導致這些教師的效能比較低;二是某些個人特征也不是隨機地分配給教師的,即教師自身為教學所做的準備情況并不是隨機的。隨著教育研究的推進以及統(tǒng)計方法的發(fā)展,研究者逐漸意識到上述研究范式已不適合當前的教育研究,而過去三十年中已發(fā)展了一種新的考察教師質(zhì)量與學生成績關(guān)系的方法增值性評價(value-added assessment)。這一新方法主要通過使用學生的學習結(jié)果數(shù)據(jù)評價教師,已成為教育研究領(lǐng)域的一個重要主題 14 ,并被納入教育問責的體系中。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁增值性評價最先在歐美國家發(fā)展起來,以美國和英國的應用和研究最為成熟 15 。與傳統(tǒng)的方法僅分析單個時間點的學生成績不同,增值性評價方法的分析對象是學生在兩個或多個時間點上的測驗分數(shù),利用學生在測驗成績上的增長或進步考查學?；蚪處煹男?16 。增值性評價方法主要依賴統(tǒng)計中的多水平模型技術(shù),該技術(shù)解決了教育與心理研究中大量存在的數(shù)據(jù)分層嵌套問題(如學生嵌套于學校),它能夠?qū)W?；蚪處煂W生成績的影響與其他不受學校或教師控制的因素(如學生的原有成績水平、人口學因素、家庭背景信息等)對學生成績的影響分離開來 17 ,進而分析學?；蚪處煹膬粲绊憽３松鲜雠c傳統(tǒng)分析方法的不同以外,增值性評價還具有以下顯著特點和優(yōu)勢:第一,有利于促進教育公平。增值性評價關(guān)注學生的成長和進步,而不是學生成績的絕對水平,從而使得不同學校或教師的比較處在同一個標準之上,有利于促進學校和教師間的公平比較。第二,促進教育關(guān)注點的變化。傳統(tǒng)的使用平均分評價教育成果的方式,容易導致教師或?qū)W校過分關(guān)注少數(shù)尖子生的培養(yǎng),忽視大多數(shù)學生的發(fā)展,而增值性評價則是基于每個學生的進步來評價學?；蚪處煹男?有利于促進教育關(guān)注點從個別學生轉(zhuǎn)向每一個學生的進步情況。第三,有利于實現(xiàn)評價的激勵效應。同第二點類似,簡單平均分的評價方法顯著偏向于生源質(zhì)量好、軟硬件條件優(yōu)的所謂重點學校,而增值性評價方法的使用,有利于調(diào)動生源質(zhì)量差的薄弱學校和普通學校的積極性,同時避免重點學校憑借優(yōu)質(zhì)學生資源不思進取。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁如前所述,傳統(tǒng)的研究范式無法解決兩種選擇偏差的問題,因此,本研究試圖在增值性評價的框架下,探討教師變量對學生學業(yè)成績增長的影響,解決傳統(tǒng)研究范式所無法解決的問題,為研究教師與學生成績的關(guān)系提供新的視角和方法,并為教師評價指標的確立提供新的思路。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁二、研究方法初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁1被試初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁以房山區(qū)的42所完全小學為對象,本研究的被試選取包括兩部分:一是學生水平的抽樣,采取固定抽樣的方法,抽取每個學校四年級的第一個班作為學生樣本,共1238人,男女生比例為11.1;二是選擇教授抽樣班級的四年級數(shù)學教師參與教師問卷的調(diào)查,總計42名數(shù)學教師,其中女性教師(37人)的數(shù)量遠多于男性教師(5人)。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁2工具與變量初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁本研究包括以下三個方面的研究工具:小學四年級上下學期數(shù)學測驗、學生問卷和數(shù)學教師問卷。數(shù)學測驗主要用于收集學生的測驗成績;學生問卷主要用于收集學生的背景變量和與數(shù)學學習相關(guān)的變量;數(shù)學教師問卷則主要用于收集教師的客觀特征變量和與數(shù)學教學相關(guān)的變量。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁本研究使用的數(shù)學測驗是由抽樣地區(qū)的數(shù)學教研室組織有經(jīng)驗的教研員編制的,測驗編制前,研究者同教研員就測驗的編制問題進行多次溝通,最終達成一致意見。學生問卷和數(shù)學教師問卷是在參考國外大型評價項目問卷的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國的教育現(xiàn)狀自行編制的;學生問卷和教師問卷編制完成后,邀請測量領(lǐng)域的專家和學生審校,保證問卷的內(nèi)容效度;同時對問卷進行預試,根據(jù)分析結(jié)果修訂題目,確定最終的施測問卷。正式施測后因子分析結(jié)果均滿足測量學的基本要求,其中學生數(shù)學學習興趣分量表中的題目能解釋49.364%的總變異,克隆巴赫系數(shù)為0.845;學生數(shù)學學習的自我效能感分量表中的題目則能解釋52.903%的總變異,克隆巴赫系數(shù)為0.758。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁為考察教師變量對學生學業(yè)成績增長的影響,本研究需要兩個水平的變量:學生水平和教師水平。其中,學生水平的變量包括學生的性別、家庭社會經(jīng)濟地位、數(shù)學學習興趣、數(shù)學學習自我效能感和學生四年級上下學期的數(shù)學測驗成績。教師水平變量包括三個方面:(1)教師特征變量,包括教師的年齡、性別、教齡、最終受教育水平、學歷專業(yè)和職稱;(2)教師的教學方式變量,包括教師使用以下四種方式的頻次情況,即教師統(tǒng)一授課、教師指導下的分組討論學習、教師引領(lǐng)下的自主學習、無教師指導的分組學習;(3)教師培訓,包括教師是否參加過新課程培訓、教師間是否經(jīng)常討論教學問題、是否經(jīng)常共同準備材料或者備課、是否經(jīng)常相互聽課/評課、以及教師參與教研活動的頻繁程度。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁3.數(shù)據(jù)分析方法初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁增值分析主要依賴于多水平線性模型。根據(jù)Goldstein提出和發(fā)展起來的多水平模型17,基于本研究第2期教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究71收集到的數(shù)據(jù),以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?逐一引入相關(guān)變量建立以下6個模型,以確定最終完整的增值模型,考察教師變量對學生學業(yè)成績增長的影響。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁模型1:以學生為第一水平,教師為第二水平,四年級下學期的數(shù)學成績?yōu)橐蜃兞?不含任何自變量的零模型。該模型是進行多水平數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ),能提供不同水平在結(jié)果變量上的變異程度。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁模型2:在模型1的第一水平上加入學生四年級上學期的數(shù)學成績,建立基礎(chǔ)增值模型。該模型第二水平的殘差值表示教師對學生成績“增值”的效應,即教師效應,這里的“增值”可能是“正增值”也可能是“負增值”,它表達的是實際觀測值與期望值之間的差異。根據(jù)不同的研究目的,可以對此基礎(chǔ)增值模型加以擴展,在方程中加入相應的第一層或第二層水平的變量,考察更加靈敏的“增值”測量。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁模型3:在模型2的第一水平上加入學生水平的自變量,建立隨機效應的多因素協(xié)方差分析模型,考察學生水平的4個變量對學生數(shù)學學業(yè)成績增長的作用;此外,考察對結(jié)果變量有統(tǒng)計顯著效應的學生水平變量在第一水平模型中的系數(shù)是否在教師層面隨機變化,即建立隨機系數(shù)模型。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁模型4:在模型2的第二水平上加入教師水平的自變量,考察教師水平的變量對學生學業(yè)成績增長的作用。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁模型5:將模型4中對結(jié)果變量有統(tǒng)計顯著效應的教師水平變量加入到模型3中的隨機系數(shù)模型,考察學生水平變量與教師水平變量的交互作用對學生學業(yè)成績增長的影響。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁模型6:在模型2中,分別在第一水平和第二水平模型中,加入在模型3、4、5中對結(jié)果變量有統(tǒng)計顯著效應的學生水平變量、教師水平變量和交互作用項,建立完整的增值模型。上述所有模型的分析均是在MLwin2.10軟件中完成的。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁三、研究結(jié)果初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁1.各模型的總體結(jié)果初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁根據(jù)上述6個模型的分析,可得到各個模型的教師間成績變異和教師內(nèi)成績變異。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁模型1的隨機效應即教師間成績的變異為11.66,卡方檢驗的結(jié)果極其顯著(p= 0. 001),這說明不同教師所在班級學生數(shù)學成績之間的差異極其顯著。跨級相關(guān)系數(shù)(ICC)為0.13,意味著房山區(qū)42所小學四年級下學期數(shù)學成績的總變異中約有13.04%的變異由教師層面的因素引起。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁加入學生上學期的數(shù)學測驗成績后建立的基礎(chǔ)增值模型(模型2),相對于零模型來說,使得教師所在班級間成績的變異和教師所在班級內(nèi)成績的變異均有顯著的下降,下降的比率分別是55.29%和41.42%。但是教師所在班級間成績的變異仍然是顯著的(2= 72.68,df= 1,p= 0.001),這說明教師水平的某些變量對班級間成績的變異有顯著的影響。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁對隨機系數(shù)模型(模型3)的分析可知,學生四年級上學期的數(shù)學測驗成績(2= 84.61,df= 2,p= 0.001)和數(shù)學學習自我效能感的系數(shù)(2= 10.07,df= 2,p= 0.013)在第二層教師水平上都是隨機變異的,而學生的數(shù)學學習興趣這一變量的系數(shù)在教師水平上則是恒定不變的;加入學生水平變量后的隨機系數(shù)模型,相對于零模型來說,教師所在班級內(nèi)成績的變異下降了56.94%。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁僅有教師水平變量的增值模型(模型4)中,加入教師水平變量后,相對于零模型來說,教師所在班級間數(shù)學成績的變異下降了84.64%。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁對學生水平和教師水平變量的交互作用模型(模型5)的考察發(fā)現(xiàn),僅學生數(shù)學學習的自我效能感和教師的職稱兩個變量之間的交互作用(Z= 3.50,p= 0.001)對學生的成績增值有顯著的影響。因此,最終的模型方程中需要考慮此交互作用的影響。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁完整的增值模型(模型6)中,僅保留上述各個模型中對四年級下學期數(shù)學成績有顯著統(tǒng)計效應的變量或交互作用,相對于零模型來說,完整的增值模型中,教師所在班級間成績的變異下降了67.43%,而教師所在班級內(nèi)成績的變異則下降了58.31%。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁2.學生水平和教師水平變量的效應初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁學生水平變量中,四年級上學期數(shù)學測驗成績對下學期的數(shù)學測驗成績有顯著的正向預測作用(b=0.52,p=0.001);學生的數(shù)學學習興趣能顯著地促進學生成績的增長(b=0.53,p=0.017);而學生的性別(b=-0.28,p=0.474)、家庭社會經(jīng)濟地位(b=-0.00,p=0.500)和數(shù)學學習自我效能感(b=0.17,p=0.668)則對學生成績的增長無顯著效應。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁教師水平變量中,教師特征變量中教師的最終受教育水平(b=-1.70,p=0.049)和教師職稱(b=-2.23,p=0.006)對學生數(shù)學成績的增值有顯著影響,表現(xiàn)為最終受教育水平是“本科及以上”的教師比“大專及以下”的教師其學生下學期平均成績低1.702分,職稱是“小學一級及以下”(較低職稱)的教師比“小學高級及以上”(較高職稱)的教師其學生下學期平均成績低2.94分;而教師的年齡(b=0.21,p=0.492)、性別(b=0.58,p=0.512)、教齡(b=-0.43,p=0.369)和學歷專業(yè)(b=-0.30,p=0.831)對學生學業(yè)成績的增長無顯著效應。四個教師教學方式的變量對學生學業(yè)成績的增長均無顯著的效應。教師培訓變量中,僅是否參加過新課程培訓(b=2.69,p=0.048)這一分類變量對學生學業(yè)成績的增長有顯著效應,表現(xiàn)為未參加過新課程培訓的教師比參加過新課程培訓的教師其學生下學期平均成績高2.69分,其他變量的效應則不顯著。僅有的學生水平和教師水平變量的交互作用項,對學生學業(yè)成績增長的效應也不顯著。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁3.教師效應大小初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁完整的增值模型中,第二層方程中截距的殘差即為第二層單位上的效應。而在本研究中,這一殘差是在考慮了教師水平各方面變量后的條件殘差,此處表示的是不同教師的效應。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁按照完整增值模型計算的40位教師的效應大小,并按照其對學生數(shù)學成績增值影響的大小進行升序排序的示意圖。由于有2位教師在教師變量上缺失,因此圖中僅顯示了40位教師效應。虛線表示40位教師效應的平均值為0,每一個三角形代表一位教師,其上下兩端的豎線表示教師效應95%的置信區(qū)間。只有置信區(qū)間完全在0值虛線以下的教師才表明其效應在統(tǒng)計學意義上低于平均水平;同理,只有置信區(qū)間完全在0值虛線以上的教師才表明其效應在統(tǒng)計學意義上高于平均水平;而在圖中置信區(qū)間與虛線存在交叉的教師則表明其效應與平均水平?jīng)]有統(tǒng)計顯著性差異。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果,房山區(qū)40位小學四年級數(shù)學教師中,有3位教師對學生數(shù)學成績增值的效應顯著地低于平均水平,即在促進學生數(shù)學成績的進步幅度方面,這3位教師的效應顯著地低于40位教師的平均水平;有4位教師對學生數(shù)學成績增值的效應顯著地高于平均水平;剩余的33位教師對學生數(shù)學成績增值的效應與平均水平?jīng)]有顯著差異。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁四、討論初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁1.教師水平變量對學生學業(yè)成績增值的影響初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁增值分析的結(jié)果顯示,教師特征變量中,教師的年齡、性別、教齡和學歷專業(yè)的效應并不顯著,這與以往大型測評項目的研究結(jié)論1 8 19一致,即作為教師基本素質(zhì)的因素年齡、性別、學歷、教齡等資格變量并不能完全決定學生的學業(yè)成績;教師受教育水平變量的分析結(jié)果可能與我國對不同學校類型的教育側(cè)重點不同有關(guān),“大專及以下”的學校更加注重對學生實踐操作能力的培養(yǎng),與一線的教學比較接近,而“本科及以上”的學校更加注重對學生綜合能力以及科研能力的培養(yǎng),但對小學生來說,更能受益的還是具有實踐教學經(jīng)驗的教師。職稱的評定直接與教師的教學質(zhì)量和經(jīng)驗掛鉤,職稱較高的教師往往具有豐富的教學經(jīng)驗,能準確把握學生的學習特點和難點,而職稱較低的教師往往是較為年輕的教師,缺乏一定的經(jīng)驗。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁與教學相關(guān)的變量中,本研究關(guān)注的四種教師的教學方式均對學生學業(yè)成績增長的影響不顯著,這說明對小學四年級學生來說,數(shù)學教師采用不同的教學方式對學生成績的影響并不大。教師培訓變量中,僅“是否參加過新課程培訓”這一變量的效應顯著,但其結(jié)果卻與我們的期望恰恰相反,通過對該變量的頻次統(tǒng)計和兩類教師對應的班級的成績進行均值差異分析發(fā)現(xiàn),42位教師中僅有3位教師未參加過新課程培訓,且未參加過新課程培訓的教師所在班級成績顯著地高于參加過新課程培訓的教師所在班級成績(t=-5.099,p=0.001),此外,這一結(jié)論是否與新課程培訓的內(nèi)容或方法有關(guān),還需要進一步的實際調(diào)查研究;而學生學業(yè)成績的提高與教師是否經(jīng)常討論教學問題、共同備課、相互聽課和參與教研活動的多少關(guān)系不大。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁除了上述可能的原因之外,值得注意的是,房山區(qū)42所小學四年級下學期數(shù)學成績的變異中僅有13.04%的變異是由教師層面的因素引起的,與以往對教師間變異的研究20相比,房山區(qū)的教師間變異較小。這可能是由本研究的取樣樣本導致的,本研究選取的42所小學同處房山區(qū),其在教學條件、軟硬件設(shè)施等方面同質(zhì)性較高,教師間的變異較小也不足為奇。此外,本研究所用的數(shù)學測驗是由房山區(qū)教研室統(tǒng)一編制的,在與他們的溝通中獲悉,試題的編制考慮了整個房山區(qū)小學數(shù)學教育的情況,而不會傾向于某一個學校。因此,這是導致本研究結(jié)論的一個主要原因。限于研究取樣的局限性,本研究結(jié)論的推廣性并不強。初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻嘔葛旦劣妖評磨勿帖藥燦鉤今漬屋紐輸灸猜誠譯熔痢利行帚眾叁2.教師效能的增值性評價方法初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響一個增值性研究 初中數(shù)學職稱論文初中教師職稱論文：教師變量對小學四年級數(shù)學成績的影響:一個增值性研究摘要:以房山區(qū)42所小學的1238名四年級學生和42名數(shù)學教師為研究對象,以四年級下學期的數(shù)學測驗成績?yōu)橐蜃兞?四年級上學期的數(shù)學測驗成績作為協(xié)變量加入兩水多軋入樓飲巴銳嘩慘燈涅弛石吠眺杖戴匪科嘴糞小番即悅曠屎傅羌剿叁靳柏踞署銻