七年級語文上冊 專題15 古代詩歌四首（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt

第三單元四季風(fēng)情 第15課古代詩歌四首 本節(jié)要點 1 識記作者及律詩的文學(xué)常識 2 體會詩歌抒發(fā)的思想感情 要學(xué)會喲 溫故知新 滄 碣 澹 竦嶼 瑟 先學(xué)一點 溫故知新 先學(xué)一點 滄 c ng 碣 ji 澹 d n 竦嶼 s ngzh 瑟 s 課堂探討 識記作者及律詩 散曲 的文學(xué)常識 探究一下 課堂探討 律詩 中國近體詩的一種 格律要求非常嚴(yán)格 常見的類型 五律 七律律詩形式 詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一 每首分別為五言 七言句 簡稱五律 七律律詩有四聯(lián) 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) 通常的律詩規(guī)定每首8句每首中間兩聯(lián)必須用對偶散曲是金元時期在我國北方興起的一種新體詩 我們通常所稱的 元曲 是指雜劇和散曲兩種文學(xué)形 散曲大致分為小令和套數(shù)兩種作者簡介曹操 155 220 字孟德 沛國譙縣 現(xiàn)安徽省毫縣 人 東漢末政治家 軍事家 詩人 王灣 洛陽 現(xiàn)河南省洛陽市 人 唐代詩人 白居易 字樂天 號香山居士 唐代下 今陜西省渭南縣 人 詩人 他的諷喻詩有 秦中吟 和 新樂府 馬致遠(yuǎn) 號東籬 大都 今北京 人 元代著名散曲家 與關(guān)漢卿 王實甫 白樸并稱元代雜劇四大家 你知道嗎 課堂提高 下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述 不正確的一項 a 世說新語 是南朝劉義慶組織一批文人編寫 是魏晉南北朝志人小說的代表作 b 我國古代儒家經(jīng)典 四書 指 大學(xué) 中庸 論語 尚書 c 冰心是我國現(xiàn)代著名作家 代表作有 繁星 春水 往事 寄小讀者 等d 觀滄海 作者是曹操 東漢末年杰出的政治家 軍事家 文學(xué)家 做的怎樣 課堂提高 答案 b 解析 試題分析 文學(xué)常識正誤的判斷點是 作者名 字 號 稱謂 生活時代 作品名 體裁 書中人物 主要情節(jié) 作品主題及風(fēng)格 流派等 b錯誤 四書 沒有 尚書 應(yīng)該是 孟子 考點 識記文學(xué)常識 能力層級為識記a 做的怎樣 課堂探討 體會詩歌抒發(fā)的思想感情 做的怎樣 課堂探討 把握詩歌感情基調(diào) 品析具體語言 激發(fā)聯(lián)想 抓住關(guān)鍵 涵詠品析 對詩歌進行自主感受 品味 注重整體把握 然后通過想象 聯(lián)想感受詩歌所提供的意境 抓住一些明顯的富有表現(xiàn)力的詞語做一些品析和表述 做的怎樣 課堂探討 觀滄海 表達的是作者寫大海開闊的胸懷 雄渾的氣勢 也是作者的心情 次北固山下 表達的是作者積極樂觀的心情和思鄉(xiāng)之情 錢塘湖春行 表達的是作者流連完返 完全陶醉在這美好的湖光山色中 天凈沙 秋思 表達的是游子思念家鄉(xiāng)的感情 靈活運用喲 課堂提高 閱讀下面這首詩 完成小題 6分 北陂杏花王安石一陂春水繞花身 花影妖嬈各占春 縱被春風(fēng)吹作雪 絕勝南陌碾成塵 注 陂 b i 池塘 這里指池邊或池邊小洲 這首詩系王安石晚年所作 詩人原先積極推行新法 晚年被迫閑居江寧 眼看著自己親手制定的新法被一一廢止 做的怎樣 課堂提高 1 發(fā)揮想象 用自己的語言描繪 一陂春水繞花身 花影妖嬈各占春 所呈現(xiàn)的畫面 2分 找到竅門了嗎 課堂提高 答案 池塘中的純水環(huán)繞著杏花 樹上繁花似錦 妖嬈美麗 水中花影蕩漾 同樣妖嬈 各自包含濃郁的春意 相映生輝 解析 試題分析 把握詩歌內(nèi)容 就是要把握詩歌的意象和意境 是要求學(xué)生把握詩意以及基本表情達意的方式等 是詩鑒賞的重要考點之一 解答時就要緊扣 情 或 景 仔細(xì)體味詩中的意象 借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感 一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面 從而體會詩人的思想情感 考點 鑒賞詩歌的形象 能力層級為鑒賞評價d 靈活運用喲 課堂提高 2 縱被春風(fēng)吹作雪 絕勝南陌碾成塵 與 落紅不是無情物 化作春泥更護花 表達的情感有何不同 4分 找到竅門了嗎 課堂提高 答案 縱被 杏花即使零落 也要在清波中保持高潔 不要碾成塵土 任人踐踏 滿身污穢 表現(xiàn)出堅持自己的理想情操 不愿同流合污的精神 落紅 化作泥土滋養(yǎng)新的花朵 歌頌奉獻精神 解析 試題分析 主要考查把握詩歌感情基調(diào) 品析具體語言 學(xué)生能初步把握 激發(fā)聯(lián)想 抓住關(guān)鍵 涵詠品析 教學(xué)時對所選詩歌進行自主感受 品味 注重整體把握 然后引導(dǎo)學(xué)生通過想象 聯(lián)想感受詩歌所提供的意境 抓住一些明顯的富有表現(xiàn)力的詞語做一些品析和表述 縱被 杏花即使零落 也要在