一只梅花鹿教案.doc

22、一只梅花鹿 第二課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課一只梅花鹿，板書課題，生跟隨書空，并齊讀課題。過渡：看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？（明確了）有了目標(biāo)就有了努力的方向，老師相信你們這節(jié)課一定會有更出色的表現(xiàn)。請看自學(xué)指導(dǎo)（一）三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、細(xì)讀課文18自然段，用自己喜歡的符號勾畫出梅花鹿對自己形象滿意的句子。 2、組內(nèi)交流勾畫的語句，并談?wù)勛约旱捏w會。 （5分鐘后，看哪組匯報得最完整！）1、匯報一課件隨機出示：“嗬,這身栗紅色皮衣油亮油亮的,上面的斑點雪白雪白的,這一定是世界上最好看的外套了!我的身段那么勻稱,簡直可以做模特兒啦!”A、生齊讀。從這段話中你們體會到了什么？（我體會到了這是一只愛美的梅花鹿！我感受到梅花鹿很高興！）那你是從這段話中的哪地方感受到的？（我是從油亮油亮、雪白雪白、一定、最、簡直、模特兒、嗬、這些詞感受到的！我是從兩個感嘆號體會到的?。〣、誰能帶著自己的體會試著再來讀讀？ (指生讀)評價：我和大家都感受到了你真的很高興。其實，字里行間也許是一個詞、一個字、甚至是一個標(biāo)點也能讓我們感受到梅花鹿的美。C、讓我們一起來感受梅花鹿的美！（齊讀）評價：真美，你的讀讓我感受到了梅花鹿美麗的外套和勻稱的身材。過渡：梅花鹿除了對自己美麗的外套和勻稱的身材滿意，還對自己身體的哪部分最滿意？匯報二課件隨機出示：“嘿,我的角精美別致,好象美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個禿瓢兒，真該羞死人了?！盇、在這段文字中，作者運用了什么樣的修辭手法？（比喻）把什么比作什么？（梅花鹿把自己的角比作珊瑚。出示角與珊瑚。）見過珊瑚嗎？（介紹珊瑚：珊瑚生活在海底，當(dāng)陽光投射在海底，美麗的珊瑚呈現(xiàn)出五彩斑斕的景象。梅花鹿用美麗的珊瑚比作自己的角，它想說明什么？（板書：角：精美別致）B、梅花鹿發(fā)現(xiàn)自己的角精美別致，這是它沒有想到的，所以它不由自主的笑了，讀“嘿,我的角精美別致,好象美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個禿瓢兒，真該羞死人了。C、有著一對如此精美別致的角，真令人羨慕啊，現(xiàn)在你就是這只愛美的梅花鹿，你要怎么去贊美這精美別致的角呢？（指生讀）評價：你可真是一只愛美的梅花鹿。D、在這句話里，我們除了感受到梅花鹿對自己的贊美外，你還能讀懂什么？（不光是贊美自己，還瞧不起別人）師：這還真是一只驕傲的梅花鹿讀“嘿,我的角精美別致,好象美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個禿瓢兒，真該羞死人了。” 過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師感受到了梅花鹿是那么美麗，那么自豪。正當(dāng)梅花鹿在自我欣賞、自我陶醉時。它的心情發(fā)生了明顯的變化。請看自學(xué)指導(dǎo)（二）四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、快速讀課文910自然段，說說梅花鹿的心情發(fā)生了怎樣的變化？用“”勾畫出體現(xiàn)梅花鹿對自己美麗形象中不滿意句子。 2、先自學(xué)，再組內(nèi)交流。匯報（1）梅花鹿的心情發(fā)生了怎樣的變化？（它開始抱怨自己的腿長得不好看。）它是怎么說的？板書：難看 （2）出示句子：“唉，這四條腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個出色的芭蕾舞演員了嗎？”A、齊讀。說說這句話用了一個什么修辭手法來表達(dá)小鹿對自己腿的不滿意呢？（反問）反問句的作用是什么？（加強語氣）在這里加強了美好鹿怎樣的語氣？（抱怨）誰愿意替小鹿表達(dá)自己心中的抱怨？（指生讀）讓我們一起來替它表達(dá)心中的抱怨。（齊讀）過渡：可是，正當(dāng)梅花鹿對自己的角大加贊美，而對腿開始抱怨的時候，驚心動魄的一幕發(fā)生了。請看自學(xué)指導(dǎo)（三）五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三） 1、用自己喜歡的方式讀課文第11-13自然段，說說梅花鹿面臨一場怎樣的危險？結(jié)果怎樣？ 2、先自學(xué)，然后與小組成員分享自己的成果。（4分鐘后，比比哪組最優(yōu)秀！）匯報：（1）生：就在這時，梅花鹿聽到了腳步聲，她猛一回頭，一頭兇猛的獅子正在向它悄悄逼近，請看大屏幕出示視頻 （2）從剛才的錄像中你能感受到當(dāng)時是一種什么樣的場面嗎？（危險、緊張、驚心動魄、很危急）下面就讓我們把剛才感受到的情感融入到朗讀中去，用朗讀這一獨具魅力的方式再現(xiàn)這一驚心動魄的場面好么？出示12段齊讀。評價：讀得太好了，我仿佛看到了梅花鹿那有力的長腿在我的眼前蹦來跳去，拼命的奔向遠(yuǎn)方，難怪梅花鹿會發(fā)出這樣的感嘆（3）出示句子：美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）孩子們，讀到這，你有什么話對梅花鹿說嗎？（5）梅花鹿好像已經(jīng)明白，所以它說：美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃（6）你是怎么理解這句話的？生：任何事情不要只看外表，要看它有沒有用。生：好看的東西不一定有用。難看的東西不一定沒用。師：這個故事要告訴我們的道理，那就是（板書）不只看外表 要注重實用性。六、拓展延伸 前幾天，我們班有個孩子買了一支鋼筆，看上去特別漂亮，可到學(xué)校用的時候才發(fā)現(xiàn)不會下水。那他在買鋼筆時就是只注重了外表，沒有注重實用價值。 那么在生活中，你遇到過這樣的例子嗎？拿出你的筆試著寫一寫吧！七、總結(jié)