《最后一課》導(dǎo)學(xué)練.docx

最后一課導(dǎo)學(xué)案 榮百鳳 五大連池市第一中學(xué)校一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練朗讀課文，理清故事情節(jié)。 2.通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫把握人物的思想情感。 3.體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。 4.理解并體會(huì)文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。 二、初讀感知請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，完成下列問題：1.用自己的話說說本文寫了一個(gè)什么故事？ 2. 讀課文，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。 三、合作賞析1.賞析內(nèi)容（1）最后一課的情形和平時(shí)有什么不同嗎？ 平日上課 不 同 最后一課氣氛學(xué)生老師（2）在最后一課中小弗郎士的思想感情都發(fā)生了哪些根本的變化？ （3）你認(rèn)為韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人？ （4）作者要傳達(dá)給我們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?2.賞析指導(dǎo)（1）可以從小弗郎士思想轉(zhuǎn)變和這一堂課的氣氛以及老師服飾與以往不同的角度來考慮。 （2）結(jié)合課文具體內(nèi)容從對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師、對(duì)祖國(guó)幾個(gè)方面來談小弗郎士的變化。（3） 通過服飾、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫分析人物形象。（4） （4）從小弗郎士，韓麥爾先生兩個(gè)人物對(duì)這最后一堂課的情感態(tài)度的角度思考。四、自主質(zhì)疑 學(xué)生提出疑難，全班合作釋疑。 五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練精讀以下語(yǔ)段,回答問題。 忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊,”他說_“我一我一” 但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字: “法蘭西萬(wàn)歲!” 然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,一你們走吧。” 1.從選文看,作者對(duì)韓麥爾先生主要運(yùn)用了_ _ _描寫。 2.小弗郎士覺得韓麥爾先生從來沒有這樣“高大”,是因?yàn)?( ) A.韓麥爾先生站起來了,所以顯得高大。 B.韓麥爾先生是老師,在學(xué)生眼里自然顯得高大。 C.小弗郎士可憐他,出于同情,覺得他高大。 D.小弗郎士受到老師愛中主義情緒的影響,對(duì)老師無比崇敬,所以覺得老師的形象高大起來。 3.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)椋?）A時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。B他要離開他教的學(xué)生，心情難過。C想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。D最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說起。4.“然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):放學(xué)了,你們走吧?！毕旅鎸?duì)這幾句話的理解正確的一項(xiàng)是( ) A韓麥爾先生用手勢(shì)幫助語(yǔ)言,表達(dá)其內(nèi)心極度的憤怒。 B韓麥爾先生用手勢(shì)表達(dá)他強(qiáng)烈的思想感情和無可奈何的痛苦心情。 C韓麥爾先生此時(shí)此刻憤怒到極點(diǎn),難以說出話來。 D韓麥爾先生用手勢(shì)表達(dá)了強(qiáng)烈的愛祖國(guó)、恨敵人的思想