小學數(shù)學人教2011課標版三年級噸的設計.doc

噸的認識教學設計教學內容 （人教版）三年級上冊第3132頁例7、例8，相應的“做一做”和練習七中的第1、3題。 學情與教材分析 “噸的認識”是一節(jié)常見量的概念教學課，同時又是一個大計量單位的教學。一般來說，學生對于大計量單位接觸較少，觀念的建立是比較困難的，是計量單位教學的難點。在教學過程中，往往存在這樣的問題：1親歷體驗較缺乏。因為計量單位太大，教師常采用觀看圖片、看書等其他一些形式代替學生的親身體驗，結果學生往往很難建立起“噸”的觀念。2教學難點不突出。課中有建立“噸”的觀念和進率的化聚兩個教學內容。由于建立“噸”的觀念比較困難，很難操作，因此許多教師把剩余的大部分教學時間放在進率的化聚上，這樣的教學讓學生覺得很枯燥。 教學目標： 1使學生認識質量單位噸，并了解噸的表示符號“t”，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克。 2知道噸和千克之間的關系，能進行質量單位間的簡單換算。 3通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學生對物體質量估測意識和邏輯推理能力，能在實際生活中解決一些相關的問題。 4感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗與他人合作交流解決問題的過程。 教學重點難點 1、重點：建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。 2、難點：建立質量單位“噸”的概念。 教學準備 主題圖、多媒體課件，課前讓學生測量自己的體重。 教學過程 一、復習舊知，提出質疑 1、復習克和千克。 同學們，我們在二年級學過哪些質量單位？（克、千克）（課件1）一個蘋果重150（ ）（課件2）總結克與千克。計量較重或大宗物品有多重時，我們還能用克或千克嗎？2、（課件3）你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（出示藍鯨及有關資料的介紹。） 師：為了讀寫方便，藍鯨的質量用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質量單位（板書：噸的認識）。教師指出：噸是比千克大的質量單位。計量比較重的或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸用符號“t”表示。（板書）你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？（課件4-8） 設計意圖：從復習和介紹藍鯨導入，讓學生初步感知噸是一個大計量單位，并通過讓學生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念。 二、合作交流，自主探索 1、初步認識噸。 （出示課件9）看，這是一架天平，左邊放著一塊1噸的石頭，要想讓天平平衡，右邊應放多重的物體呢？老師這兒準備了4袋25千克的沙子，看看要放多少袋天平才會平衡？教師借助多媒體演示（課件10-15）：第一次呈現(xiàn)4袋沙子（因為4袋為100千克），學生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、400千克、600千克、1000千克。當40袋沙子占滿整個天平時，學生會感嘆：哇！1噸有這么多，這么重呀！學生邊看邊想。引出：40個25是1000千克，所以1噸=1000千克2、充分感受噸。 背一背(課件16) 師：課前你們都自己測量了自己的體重，以小組為單位，互相說一說你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個同學的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個這樣體重的小朋友質量才是1噸。 3、舉例：讓學生說說生活中什么東西大約重1噸。（課件17-19） 教師可以用書中的例子，可以說“如果每個學生的體重是25千克，40個同學的體重就是1噸。”，讓學生舉例說出生活中的實例。 4、噸與千克的換算（課件20）3噸（ ）千克 6000千克（ ）噸 這部分內容對學生來說不難，可以先讓學生獨立填寫，再讓學生組內交流，班內集體說理、說方法。 設計意圖：進率學習對于學生來說比較簡單，采取了讓學生獨立思考然后反饋的方法來進行教學，以充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。 三、鞏固練習，拓展提高 1、學生在教科書中獨立完成練習七的第1、3題。 （課件21） 第1題，是一組連線題，通過此題的練習進一步加深學生對質量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉毩⑦B線，再交流的方法進行。 第3題。質量單位間的換算，讓學生根據(jù)噸與千克之間的進率關系進行推理，最后找同學說理由。 3、（課件22）改錯（小明的數(shù)學日記）。 今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。 市場上的物品可真多?。】吹梦已刍潄y。我和媽媽轉了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3克雞蛋，1噸白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。 四、課堂小結 （課件23）今天我們學習了什么知識？你