【優(yōu)化方案】高二語文上冊 電子題庫 第五單元二十知能優(yōu)化訓練.doc

【優(yōu)化方案】2013年高二語文 上冊電子題庫 第五單元二十知能優(yōu)化訓練一、基礎知識1下列加點的詞意義相同的一項是()a.b.c.d.解析：選c?！叭弧本鶠椤暗臉幼印薄項，分別為“得到”“能夠”“得意”；b項，分別為“振動”“擊鼓”“一種樂器”；d項，分別為“竟然”“代詞，你的”“于是，就”。2下列加點詞的用法不同于其他三項的一項是()a微風鼓浪b日削月割，以趨于亡c事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎d一夫夜呼，亂者四應解析：選a。a項為名詞用作動詞，另外三項均是名詞作狀語。3下列文言句式分類正確的一項是()窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也今以鐘磬置水中又有若老人咳且笑于山谷中者此世所以不傳也古之人不余欺也趙嘗五戰(zhàn)于秦又何以蕃吾生而安吾性耶愛其子，擇師而教之a /b/c/d/解析：選b。為判斷句；為省略句；為狀語后置句；為賓語前置句。二、閱讀理解(一)閱讀下面一段文字，完成48題。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”4下列各句中加點詞語解釋錯誤的一項是()a余固笑而不信也固：未來b有大石當中流 當：處在c空中而多竅 竅：窟隆d汝識之乎 識：認識解析：選d。識：記得。5下列各組句子中加點字的意義和用法，相同的一組是()a. b.c.d.解析：選b。b項兩個“而”都是連詞，表轉折，譯為“可是”。a.焉：形容詞詞尾，相當于“的樣子”/代詞，指石穴罅。c.且：連詞，一邊一邊/副詞，將近。d.因：連詞，于是/副詞，趁機。6下列對夜游石鐘山的描寫方法及作用的分析不恰當的一項是()a作者運用了比喻的修辭方法和以動襯靜的手法，把大石、棲鶻、水波的形態(tài)和聲音描繪得形象逼真，構成了一幅動人的圖景，繪形繪色，寫得十分出色。b文中用了“磔磔”“噌吰”“窾坎鏜鞳”等貼切的擬聲詞，使人如臨其境，如聞其聲，這些擬聲詞又都是聯綿詞，讀起來朗朗上口。c作者寫了兩處水聲，都寫得比較舒緩，有徐察細勘之意，對兩處鳥叫的描寫也大致相同，都是先寫其聲，后寫其名。d作者對兒子說的一段話，表明了他深信自己通過實踐已找到石鐘山命名的真正原因。解析：選c?！皩商庿B叫的描寫也大致相同其名”錯，第一次描寫，先寫其名后寫其聲，第二次才是先寫其聲后寫其名。7文中引用“周景王之無射”和“魏莊子之歌鐘”的作用是什么？答：_答案：為了進一步渲染聲音之洪亮悅耳，以及命名之故，說明此山獨以鐘命名的真正原因。8將文中畫線句子譯成現代漢語。(1)又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。譯文：_(2)徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。譯文：_(3)古之人不余欺也！譯文：_答案：(1)又有像老人在山谷中邊咳嗽邊笑的聲音，有人說這是鸛鶴的聲音?。?2)(我)慢慢地去察看發(fā)聲的地方，原來山腳下都是石洞石縫，不知道它們的深淺，微微的水波涌進洞穴和裂縫，激蕩撞擊便產生這樣的聲音。(3)古代人(稱這山為“石鐘山”)沒有欺騙我?。?二)閱讀下面的文字，完成912題。放鶴亭記 蘇軾熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面，而山人之亭適當其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如?；蛄⒂谮樘铮蛳栌谠票?，暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。郡守蘇軾，時從賓佐僚吏往見山人，飲酒于斯亭而樂之。挹山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也。易曰：鳴鶴在陰，其子和之。詩曰：鶴鳴于九皋，聲聞于天。蓋其為物清遠閑放，超然于塵埃之外，故易、詩人以比賢人君子。隱德之士，狎而玩之，宜若有益而無損者，然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國。周公作酒誥，衛(wèi)武公作抑戒，以為荒惑敗亂，無若酒者。而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國。而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語也?！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃?！”乃作放鶴、招鶴之歌曰：“鶴飛去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見，矯然而復擊。獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來兮東山之陰，其下有人兮，黃冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝飽。歸來歸來兮，西山不可以久留?！?下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()a升高而望，得異境焉升：登上b鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦c隱德之士，狎而玩之 狎：親近 d鶴歸來兮東山之陰 陰：北邊解析：選b。和：應和。10下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()a.b. c.d.解析：選a。都是連詞“即使”的意思。b項，代詞，指二鶴；副詞，加強反問語氣，難道。c項，連詞，表并列；連詞，表修飾。d項，介詞，至，到達；介詞，表被動。11下列各句中，加點的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是()a明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓b獨缺其西一面，而山人之亭適當其缺c由此觀之，其為樂未可以同日而語也 d子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也解析：選c。古今都是“相提并論”的意思。a項，古義：第二年；今義：今年的下一年。b項，古義：恰好；今義：適合。d項，古義：面向南(稱帝)；今義：南邊。12下列各句對文章的闡述，不正確的一項是()a文章1、2段記敘了建亭的時間、地點和緣由，描寫了放鶴亭四季景色。b第2段通過對山人放鶴、收鶴的敘述，說明了放鶴亭得名的原因。c第3段通過與山人的對話，明確表達了作者對“隱居之樂”的理解。d作者最后引用山人所作放鶴、招鶴之歌作結，意境悠遠，余韻綿長。解析：選d。放鶴、招鶴之歌不是山人所作，是作者所作。參考譯文：熙寧十年秋，彭城暴發(fā)洪水。云龍山人張君的草屋，洪水漫上他家大門的一半。第二年春天，洪水退去，山人搬家到原來住屋的東面，在東山的山腳下。山人登高眺望，找到了一塊奇異的地方，就在它的上面造了一座亭子。彭城地方的山，岡嶺四面圍攏，隱約像個大環(huán)，只缺它的正西一面，山人的亭子剛巧對準那個缺口。春夏兩季交替的時候，草木茂盛，似乎接近天空；秋天月明之夜，冬季雪飄之后，廣闊的大地一片潔白；在刮風、下雨、陰暗、晴朗的天氣中間，景色瞬息萬變。山人有兩只鶴，很馴服而且很會飛。早晨山人就望著西山的缺口把它們放出去，任憑它們飛到什么地方。它們有時站在池塘邊、田野里，有時飛翔到云層里，傍晚，它們就向著東山回來，所以給亭子起名叫“放鶴亭”?？な靥K軾時常帶著幕友和下屬去看望山人，在這座亭子上喝酒，感到很快樂。蘇軾斟了杯酒給山人喝，并且告訴他說：“您知道隱居的快樂嗎？即使是朝南坐的君主，也不能跟他交換。易經上說：鶴在山的北面叫，它的孩子雛鶴在應和它。詩經上說：鶴在低洼的地方叫，聲音一直傳到天上。這是因為作為鳥類來說，鶴的品格清高、深沉、安靜，超出在塵世的外面，所以易經和詩經把它比做明智的人、有才能的人。身懷高尚品德的人，跟它親近，跟它玩耍，好像是有利而無害的，然而，衛(wèi)懿公愛好鶴就喪失了自己的國家。周公作酒誥，衛(wèi)武公作抑戒，都認為荒廢事業(yè)，迷惑性情，敗壞和攪亂國家的，沒有什么像酒那樣嚴重的了。可是劉伶、阮籍這些人卻因此保全了自己的真性，而且名聲傳到后代。唉！朝南坐的君主，即使是清高、深沉、安靜像鶴那樣的，還不能愛好，如果愛好它，就會喪失自己的國家。然而，在山林間逃避世俗的人，即使是荒廢事業(yè)，迷惑性情，敗壞和攪亂國家像酒那樣的東西，愛好它尚且不能成為禍害，何況愛好鶴呢？從這看來，國君和隱士的快樂是不可以放在一起講的?！鄙饺寺犃宋业脑?，高興地微笑著說：“有這樣的道理嗎？”于是，我作放鶴和招鶴的歌，說：“鶴飛去呀，望著西山的缺口，在高空飛翔，向下面觀察，選擇它們認為應該去的地方。很快地回轉身體，收起翅膀，似乎打算飛下來休息，忽然看到什么東西，又昂首飛向天空，準備再奮然一擊。終日獨自飛翔在山澗峽谷之間啊，嘴啄青苔而行走在白石之上。鶴歸來了，在東山的北面，那下邊有個人，頭戴黃色的帽子，足登草鞋，身穿葛衣，正在坐著彈琴。他親自種田過活，把那剩余的糧食喂你。飛回來飛回來啊，西山不能夠長久停留?！比?、語言運用13仔細辨析語境，然后在下面文段的空缺處填寫適當的語句，使上下文貫通。(不超過40個字)20世紀最受人矚目的美國著名作家海明威，是一位在藝術上有很高成就的作家，1954年榮獲諾貝爾文學獎。他那具有鮮明個人特點的風格對當代西方文學有廣泛而深遠的影響。_據說，永別了，武器的結尾，海明威重寫了三十九次；老人與海的原稿他校閱了兩百多次；他那篇著名的殺人者也重寫了好幾次，最后是在馬德里完成的。解析：第一分句承上啟下，至關重要，畫線處是關鍵詞，意思符合即可。