14510510除數(shù)是小數(shù)的除法（一）.doc

如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)“真學(xué)課堂”教學(xué)預(yù)案年 級(jí)五上單 元五課 題除數(shù)是小數(shù)的除法（一）主備人喻志榮修改執(zhí)行人教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生通過(guò)自主探索，理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。2 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，初步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性。3 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)會(huì)將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法教學(xué)準(zhǔn)備Smart課件 實(shí)物投影儀教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激趣引新1鋪墊練習(xí)（1）填空18030=1800（ ）=（ ）3（2）豎式計(jì)算48.37 7.5618 19.6562出示例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到哪些信息。3提出問(wèn)題：媽媽買雞蛋用去7.98元，她買了多少千克雞蛋？4讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題和圖中的信息列出算式并說(shuō)說(shuō)列式的思考過(guò)程。5引導(dǎo)觀察：“7.984.2”和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)除法算式有什么不同？（揭示課題）學(xué)生口答。學(xué)生板演。學(xué)生根據(jù)情境圖說(shuō)說(shuō)了解到哪些信息。嘗試列式。新舊比較。二、大膽嘗試1提出問(wèn)題：你打算怎樣計(jì)算7.984.2？。2在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)：把“7.98元”和“4.2元”轉(zhuǎn)化成角（或分）作單位的數(shù)量，目的都是把4.2從小數(shù)轉(zhuǎn)化成怎樣的數(shù)？學(xué)生先獨(dú)立思考再分組交流。思考并回答。三、多維梳理1點(diǎn)撥：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)抓住了解決問(wèn)題的關(guān)鍵我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是整數(shù)思維小數(shù)除法，所以只要把“4.2”轉(zhuǎn)化成整數(shù)，問(wèn)題就迎刃而解了。2豎式計(jì)算引導(dǎo)：去掉“4.2”后面的小數(shù)點(diǎn)，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位？為了使商不變，“7.98”的小數(shù)點(diǎn)也要向什么方向移動(dòng)移動(dòng)幾位？這樣做的依據(jù)是什么？3討論：通過(guò)剛才的計(jì)算，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)？（先根據(jù)商不變規(guī)律轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計(jì)算。）A、嘗試列出豎式并說(shuō)說(shuō)如何處理小數(shù)點(diǎn)。B、學(xué)生繼續(xù)完成計(jì)算。C、用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。討論并匯報(bào)。四、靈活運(yùn)用1完成“練一練”第1題。2完成“練一練”第2題。3完成練習(xí)十三第1題。4完成練習(xí)十三第3題。5完成練習(xí)十三第4題