有趣的發(fā)現(xiàn) (2).doc

有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間：10月14日、16日教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確、美觀書寫。認(rèn)識(shí)二類生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3通過“調(diào)查研究”讀文本，在“發(fā)現(xiàn)”中初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境，才能生存下來的道理。4通過朗讀、復(fù)述課文，感悟達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。5拓展讀課外故事達(dá)爾文和小松鼠，激發(fā)學(xué)生觀察研究大自然的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確,流利地朗讀課文,能復(fù)述課文.2.理解課文內(nèi)容,尤其是第3自然段,讀中貫穿詞語訓(xùn)練.教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.能正確、流利的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，學(xué)寫五個(gè)生字。3.初步了解課文內(nèi)容。提高性目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：板塊一：導(dǎo)入新課， 1師生交流，了解作者，激發(fā)學(xué)生求知欲（1）。同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天我們就來讀一讀科學(xué)家達(dá)爾文的故事。（2）。屏顯（達(dá)爾文頭像）這一位就是達(dá)爾文，你了解他嗎？ （3）師：達(dá)爾文是英國著名的科學(xué)家，他從小就喜歡收集動(dòng)物、植物標(biāo)本。22歲那年，他乘船開始了歷時(shí)五年的環(huán)球航行考察。今天，我們要讀的故事就是達(dá)爾文在一個(gè)小島上考察時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。2導(dǎo)入新課，繞題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索欲 （1）屏顯 課題 7有趣的發(fā)現(xiàn) （2） 我們常說：學(xué)貴有疑。就是說學(xué)習(xí)最可貴的是能提出問題，你從“有趣的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)課題中發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？說說看吧。現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)一 說一說板塊二：初讀課文， 認(rèn)識(shí)生字1 同學(xué)們一定提出了很多有價(jià)值的問題。就讓我們帶著這些問題來讀課文，在讀課文時(shí)要注意做到以下兩點(diǎn)。屏顯一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子。二讀，通讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)二 讀一讀2 同學(xué)讀得怎么樣？這些生詞你能讀準(zhǔn)嗎？自己先試一試。屏顯考察 反復(fù) 研究 比較 容易 淹死 生存 逐漸 3請(qǐng)大家和老師一起讀一讀。4、同學(xué)們?cè)倏催@幾個(gè)長(zhǎng)句子，我們不僅僅把它們讀通，還要注意句中的停頓，才能讀好！請(qǐng)大家跟我讀一讀。屏顯1 那些沒有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能/被風(fēng)/刮到海里/淹死2 這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文/后來的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。5讀好了詞語和句子，我們?cè)侔阉鼈兎呕卣n文里讀一讀。這一次，你一定要努力讀得正確，流利！大家再練一練吧6這一次，你讀得怎么樣呢？請(qǐng)你一節(jié)一節(jié)地讀給你的老師或者小伙伴聽一聽，請(qǐng)他們給你提一提建議現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)三 練一練7在老師和同學(xué)們的幫助下，你能把課文讀通順了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你和我一起來讀讀看！請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，一邊跟老師讀，一邊畫一畫生字詞。8老師范讀全文。屏顯： 一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng)，也生存了下來?？蓱z的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。 9怎么樣，生字詞畫好了嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)本課的5個(gè)生字屏顯生字表（放在田字格里）（1） 記住生字的方法有很多，例如“研”就可以用熟字相加 ，用我們學(xué)過的“石”和“開”來記。也就是 石+開=研。（2） 同學(xué)們，讀一讀屏幕上的字，你發(fā)現(xiàn)了記字方法了么？開動(dòng)小腦筋，可以和你的伙伴交流一下，看誰的方法最巧妙。（3）記住了生字，能給它們組組詞嗎？這幾個(gè)字，你要注意區(qū)別哦！ 屏顯：究（ ）較（ ）存（ ）空（ ）校（ ）在（ ） 10.學(xué)生練寫:作業(yè):1、完成習(xí)字冊(cè)2、練習(xí)正確、熟練地朗讀課文第二課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按一定順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綇?fù)述課文。2.了解課文內(nèi)容，知道“適者生存”的道理，并學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)品質(zhì)。 提高性目標(biāo)：能講一個(gè)其他科學(xué)家的小故事。板塊一：細(xì)讀課文，理解感悟一細(xì)讀第一節(jié)和第二節(jié)。1、同學(xué)們,通過讀課文，我們知道達(dá)爾文去小島考察時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文的第1，2節(jié)，讀完后，請(qǐng)你用這樣的句式說一說。屏顯： 達(dá)爾文看到島上只有 和 ，卻沒有 ，他感到很奇怪。 2這樣的現(xiàn)象是不是也讓你感到奇怪呢？請(qǐng)你再來讀一讀這一節(jié)。讓老師聽一聽，是不是很奇怪。現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)一 讀讀說說二、細(xì)讀第三節(jié)1是呀，為什么島上會(huì)有如此“奇怪”的現(xiàn)象呢？同學(xué)們想找到答案嗎？讀了第三節(jié)，你就明白了。第3節(jié)有些句子很長(zhǎng)，內(nèi)容也比較多，老師來幫幫大家，大家可以用以下幾種方法去理解：屏顯試著填一填下面的表格 翅膀大的昆蟲飛起來，能頂住大風(fēng)不會(huì)被刮到海里翅膀小的昆蟲沒有翅膀的昆蟲用這樣的句式說一說：_的昆蟲，因?yàn)槟躝，所以_。2同學(xué)們請(qǐng)?jiān)囋嚢涩F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)二 要?jiǎng)幽X筋哦 3怎么樣，有困難嗎？如果遇到困難，你再讀幾遍課文，就一定能找到答案。如果你已經(jīng)會(huì)說了，也請(qǐng)你再讀讀課文，覺得有趣的地方就多讀幾遍，和伙伴分享你的有趣發(fā)現(xiàn)。 4同學(xué)們，我們現(xiàn)在讀讀課文就找到了答案，可是達(dá)爾文找到答案也這樣容易嗎？再讀課文，想一想，達(dá)爾文是怎樣找到答案的呢？我們來看這句話。屏顯達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。5讀一讀這句話中，想象一下，你好像看到了什么？6是呀，達(dá)爾文捉來了許多昆蟲進(jìn)行觀察比較，那么他會(huì)捉來哪些昆蟲呢？請(qǐng)你猜一猜。7小朋友知道可真不少，達(dá)爾文一次又一次地把這些昆蟲放在一起反復(fù)地觀察，反復(fù)地比較，反復(fù)地思考，才找到了答案。8我們一起來讀第三節(jié)和第四節(jié)。屏顯三四節(jié)。9、達(dá)爾文正是通過反復(fù)的觀察比較和用心的思考，才有了這樣的發(fā)現(xiàn)。而這一有趣的發(fā)現(xiàn)，讓我們明白了生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來！板塊二：指導(dǎo)復(fù)述，書寫生字1、小朋友們，這個(gè)故事多有趣！你能講一講嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)大家講講這個(gè)有趣的故事，看誰講得條理清楚，語言通順。2、同學(xué)們講得怎么樣呢？老師來考一考大家，我們來做個(gè)小游戲，名字叫：屏顯我來畫，你來說：請(qǐng)老師在黑板上畫沒有翅膀的昆蟲，翅膀特別大的昆蟲和翅膀小的昆蟲，老師一邊畫，同學(xué)們一邊講故事。游戲開始啦現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)三 講一講 3你還可以把故事講給你的伙伴聽聽，請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，你講得怎么樣。4上節(jié)課我們已經(jīng)記住生字了。屏顯 生字5當(dāng)然嘍，記住生字比較容易，但是想寫得漂亮就不太容易了！你有信心嗎？老師也想給大家提個(gè)醒，要仔細(xì)地觀察生字的占格情況，特別是在橫中線或豎中線的筆畫，一定要把位置寫準(zhǔn)！我們來看這兩個(gè)字：屏顯 易：（板示），上小下大，最后兩撇要平行，后一撇要長(zhǎng)一點(diǎn)好了，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和你的老師一起學(xué)習(xí)寫生字吧，要注意描紅時(shí)要一筆描成，筆筆到位哦?，F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)四 講一講、讀一讀屏顯課外作業(yè)：1、 把有趣的發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事講給父母聽一聽。2、 收集你喜歡的科學(xué)家的故事讀一讀。教學(xué)反思：這是一篇有關(guān)達(dá)爾文的小故事，首先課前我布置了讓學(xué)生去收集一些著名的科學(xué)家，并說說他們的故事，并讓學(xué)生去查一查達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。上課伊始我讓孩子們暢所欲言。接著我采用的是問題質(zhì)疑法進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)就讓學(xué)生看課題提問題，而后梳理提出幾個(gè)關(guān)鍵的問題。一，達(dá)爾文是在哪里發(fā)現(xiàn)的？二、發(fā)現(xiàn)了什么？三、怎么樣發(fā)現(xiàn)的？而后第二課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要就是圍繞這幾個(gè)問題開展，解決問題的過程中學(xué)習(xí)感悟詞語。結(jié)合問題進(jìn)行朗讀。當(dāng)學(xué)生在自主解決問題的時(shí)候，要求學(xué)生在文本里找出原句，并進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生讀的有目的。比如，提問，你解決