昆明的雨教材分析張秀梅正式版.ppt

首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校張秀梅 昆明的雨 教材分析 教材分析 昆明的雨 是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇寫景散文 是寫景散文的美篇 汪曾祺 用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言 敘寫了昆明的雨 雨中的景 事 物和人 記下自己青年時(shí)代的足跡 傾訴著對(duì)昆明的雨的喜歡與懷念 表達(dá)著愛自然 愛生活 愛平民百姓的人文內(nèi)涵 學(xué)情分析 初二的學(xué)生經(jīng)過一年的初中語文的學(xué)習(xí) 對(duì)文字的感受力增強(qiáng)了 也有了一定的閱讀積累 尤其在學(xué)習(xí)本課之前 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇散文 初步了解了閱讀散文的方法 為學(xué)習(xí) 昆明的雨 一文打下了一定的基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情的朗讀課文 積累字詞 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 2 理清行文思路 理解文中昆明的雨的特點(diǎn)3 品味文章自然而富有韻味 充滿生活氣息的語言特色 4 把握文章敘寫景 事 物的線索 體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn) 5 體會(huì)作者說的 我想念昆明的雨 的深厚感情 理解文章展現(xiàn)的風(fēng)土人情和人文內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn) 1 理清行文思路 理解文中昆明的雨的特點(diǎn)2 品味文章自然而富有韻味 充滿生活氣息的語言特色 3 把握課文敘寫景 事 物的線索 體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者說的 我想念昆明的雨 的深厚感情 理解文章展現(xiàn)的風(fēng)土人情和人文內(nèi)涵 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)流程 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 兩種方法 根據(jù)自己的需要和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇 導(dǎo)入一 趣味導(dǎo)入 如果有人把你比作是狐貍 你會(huì)怎么想 如果有人不但把你比作是狐貍 還說你成了精 你又會(huì)怎樣 你愿意與被人稱為 老到成精 的狐貍的人 成為朋友嗎 愿意學(xué)習(xí)他嗎 平生懶出門 西南第一行 不慕高堂顯 一識(shí)汪與彭 桂林七日短 南寧非長(zhǎng)程 說文桄榔下 啖荔敘緣情 汪是一文狐 修煉成老精 彭有雙瞳目 侗然識(shí)大鴻 紅土多赤日 曬我臉如銅 身無彩翼飛 心有一犀靈 人生何其瞬 長(zhǎng)久知音情 愿得沾狐氣 林中共營(yíng)生 一編散文卷 鳥如樹倉容 背景 1987年 在桂林 參加漓江出版社的一次旅游文學(xué)筆會(huì) 就是那一次 汪老送了賈平凹 鬼才 之稱 還專門解釋 鬼才者 非凡才能之人也 賈平凹則作詩一首 說 汪是一文狐 修煉成老精 愿得沾狐氣 林中共營(yíng)生 由賈平凹的評(píng)價(jià) 可見汪曾祺的文學(xué)造詣之高 本節(jié)課 我們就走進(jìn) 昆明的雨 一課 去領(lǐng)會(huì)汪老的散文魅力 君問歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 唐 李商隱 夜雨寄北 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 唐 王維 送元二使安西 水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 宋 蘇軾 飲湖上初晴后雨 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 宋 志南 絕句 小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花 宋 陸游 臨安春雨初霽 導(dǎo)入二 由寫雨的詩歌導(dǎo)入 汪曾祺 1920 1997 江蘇高郵人 現(xiàn)當(dāng)代作家 散文家 戲劇家 著有小說集 邂逅集 散文集 蒲橋集 大部分作品收錄在 汪曾祺全集 中 二 走近作者 三 初讀課文 整體感知 1 朗讀課文 積累字詞辟邪 xi 鮮腴 y 連綿不斷 mi n 深褐 h 草莖 j ng 黃燜雞 m n 綠釉 y u 扳尖 b n 乍一看 zh 吆喝 y o 熾紅 ch 緬桂花 mi n 密匝匝 z 苔痕 t ih n 雞樅 z ng 菌 j n細(xì)菌真菌 j n菌子 2 默讀課文 梳理文章的行文思路 明確 全文共分五部分1 1 2段 引出 我想念昆明的雨 這一話題 2 3 5段 寫昆明的雨及雨季的特點(diǎn) 3 6 8段 描寫了昆明雨季中的物 人 景 4 9 10段 寫雨中的生活經(jīng)歷 引發(fā)鄉(xiāng)愁和詩情 5 11段 再次點(diǎn)題 總結(jié)照應(yīng)上文 3 跳讀課文 快速找出昆明的雨季的特點(diǎn) 明確 昆明的雨季是明亮的 豐滿的 使人動(dòng)情的 4 作者既然想寫昆明的雨 又為何從一幅畫寫起 明確 1 所畫的倒掛而且開花的仙人掌 青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物 突出昆明多雨的特點(diǎn) 2 引出下文對(duì) 昆明的雨 的描述 吸引讀者 3 自然也引出作者內(nèi)心深處的懷想 四 品語言悟感情明特點(diǎn) 1 汪曾祺曾說 我想把生活中真實(shí)的東西 美好的東西 人的美 人的詩意告訴人們 使人們的心靈得到滋潤(rùn) 增強(qiáng)對(duì)生活的信心 信念 在本文中這美好的東西指什么呢 其美好體現(xiàn)在哪里 操作方法 讓學(xué)生在書上標(biāo)畫文中所描繪景 物 事 就其中體現(xiàn)美好的地方 在書上做批注 在回答問題的過程中讓學(xué)生有感情的朗讀 設(shè)計(jì)目的 通過讓學(xué)生品析語言 讓學(xué)生體悟作者自然富有韻味 飽含生活氣息的語言特色 而這個(gè)特點(diǎn)要求學(xué)生在讀書中自己總結(jié)出來 感受蘊(yùn)含在字里行間的情感 示例 1 這種東西也能吃 品析 短短一句話 疑問 驚喜 感嘆之情卻盡在其中 2 賣楊梅的都是苗族女孩子 戴一頂小花帽子 穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋 坐在人家階石的一角 不時(shí)吆喝一聲 賣楊梅 聲音嬌嬌的 她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了 品析 運(yùn)用人物的外貌 語言描寫 細(xì)節(jié)描寫 用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美 3 青頭菌比牛肝菌略貴 這種菌子炒熟了也還是淺綠色的 格調(diào)比牛肝菌高 品析 格調(diào) 原指 人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格 這里寫出了炒熟后青頭菌的鮮香口味和誘人色澤 4 舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西 一面小鏡子 周圍畫著八卦 下面便是一片仙人掌 在仙人掌上扎一個(gè)洞 用麻線穿了 掛在釘子上 昆明仙人掌多 且極肥大 品析 這段描寫讓我們仿佛看到倒掛在家家門上的仙人掌 泛著綠意和濕氣 它與小鏡 八卦組合在一起為辟邪 小鏡八卦辟邪在中國(guó)許多地方都有 但加上一片仙人掌 恐怕就是云南特有的 濃郁的地方特色 這樣的生活細(xì)節(jié)在我們的心靈上烙上印記 多么富有生活氣息呀 2 文中用不少筆墨寫植物 人 這與昆明的雨有什么關(guān)系 作者對(duì)它們懷有怎樣的情感 明確 作者寫仙人掌 菌子 楊梅 緬桂花 寫人在景中的事與情 借此讓昆明的雨季豐滿立體起來 一切事物均在雨景中真實(shí)存在著 也正是因?yàn)橛?才讓這些景物充滿韻味 閑適自然 情意自現(xiàn) 表達(dá)作者了對(duì)昆明的雨季的喜歡 對(duì)昆明生活的喜愛和想念 設(shè)計(jì)目的 通過此環(huán)節(jié) 教師完善板書 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文形散神聚的特點(diǎn) 五 細(xì)品課文 理解內(nèi)涵 四十年后 回憶往事 汪老又做了一首小詩 蓮花池外少行人 野店苔痕一寸深 濁酒一杯天過午 木香花濕雨沉沉 為什么作者對(duì)過去的生活景象 所食之物 所經(jīng)之事 所見之人 如此念念不忘 你能體會(huì)出作者什么樣的生活態(tài)度 設(shè)計(jì)目的 在這個(gè)環(huán)節(jié)中加入對(duì)詩歌的講解和汪曾祺在昆明的生活經(jīng)歷 借助這些來突破本文的難點(diǎn) 理解課文的人文內(nèi)涵 詩歌賞析 美麗的蓮花池畔 少有行人經(jīng)過 野外店鋪的青苔也一寸厚了 一杯濁酒 慢斟慢飲 不知不覺已經(jīng)過了晌午 樹木散發(fā)出清香 野花濕漉漉的 天好像要下雨了 多少情味蘊(yùn)含其中啊 雨中的美景令人陶醉 雨中自有一份閑適和愜意 也有一份自由和恬淡 雨還引起了淡淡的鄉(xiāng)愁 昆明的雨 寫于1984年5月19日 首次發(fā)表于1984年第十期的 滇池 汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年 這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期 在昆明 他不僅接受了良好的高等教育 結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友 開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路 還結(jié)識(shí)了后來與他相知相愛的妻子施松卿 對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說 昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng) 明確 作者就是借寫昆明的雨 雨中的景物 人 昆明的生活 來表達(dá)對(duì)過往歲月的想念 對(duì)人世間平淡生活的珍愛 讓讀者感受到作者豐富而醇厚的內(nèi)心世界 感受到作者愛自然 愛生活 愛平民百姓的人文內(nèi)涵 因此 在文章結(jié)尾有再次寫到 我想念昆明的雨 六 教學(xué)小結(jié) 操作方法 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲 學(xué)生一定會(huì)從語言 情感 文體特點(diǎn)等多方面進(jìn)行 教師抓住合適的時(shí)機(jī) 從旁給予點(diǎn)評(píng)和強(qiáng)調(diào) 夯實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn) 七 拓展閱讀 推薦文章 故鄉(xiāng)的食物 翠湖心影