5供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理課程標準(新).doc

供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理課程標準課程名稱：供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理適用專業(yè)：汽車檢測與維修技術專業(yè)一、前言（一）課程性質 供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理是汽車檢測與維修技術專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是本專業(yè)學生必修的理論實踐一體化課程。本課程是將理論教學與實訓課程結合一起，進行小班化授課與實訓的教學過程，理論夠用為度，重點培養(yǎng)任務是使學生具有對供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)進行檢查和修理的基本技能。通過理論教學和實踐技能訓練，使學生系統(tǒng)掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的基本知識和基本技能，同時具備檢測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力。通過課程的學習達到本專業(yè)學生應獲得職業(yè)資格證書考證該領域的基本要求，為后續(xù)專業(yè)課程的學習作準備。同時加強學生利用理論知識分析問題、解決問題的綜合能力，注重培養(yǎng)學生可持續(xù)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，并培養(yǎng)學生善于溝通和合作的品質，樹立勞動觀念和職業(yè)意識，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，為實現(xiàn)學生從學校到企業(yè)的“短過渡”甚至“零過渡”奠定良好的基礎。最終通過校企雙方的量化考核，為企業(yè)提供合格的、熟練完成崗位工作任務的維修高素質技能人才。（二）設計思路本課程總體設計思路是以汽車檢測與維修專業(yè)相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標，設計課程內(nèi)容，以工作任務為線索構建任務引領型課程，以職業(yè)能力為核心組織課程內(nèi)容，讓學生通過完成具體項目發(fā)展職業(yè)能力。 本課程的任務是參照汽車4S店的工作過程設置工作任務，使學生能正確使用和熟練操作汽車電氣設備維修中常用的工具、設備、儀器和儀表，從而具有檢測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力；同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。通過本課程的學習，使學生掌握汽車電氣系統(tǒng)檢修必須的知識和技能，重點培養(yǎng)學生獨立排除汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)常見故障的能力，同時培養(yǎng)學生遵紀守法、誠實、守信、善于溝通與合作的品質，樹立良好的環(huán)保、節(jié)能、安全和為客戶服務的意識，學生畢業(yè)后完全能夠勝任汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)檢修以及相關行業(yè)的工作。本課程的目的是培養(yǎng)能按照現(xiàn)代汽車檢測與維修服務管理理念，規(guī)范、準確、熟練地完成汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理任務的人才。立足這一目的，本課程結合中職學生的學習能力水平與汽車維修工的職業(yè)能力要求，依據(jù)汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的組成和特點分解成若干課程目標。教材編寫、教師授課、教學評價等都應在依據(jù)這一目標定位進行。本課程是一門以檢修技能為核心內(nèi)容的課程，其教學要以實際檢測與維修操作為主要方法，并盡量把檢修概念、檢修程序、檢修標準、檢修理念等知識融入到實踐操作中，實行理論與實踐一體化教學。教學可在真實的實車檢修情境中進行，也可在學校實訓中心通過角色扮演的方式進行。在學校情境中，建議結合具體的供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的維修工業(yè)務，模擬某4S店或修理廠服務過程，實施項目教學。本課程的教學尤其要注意突出技能細節(jié)的訓練、檢修標準和檢修理念的強化。本課程建議總課時數(shù)為140學時。二、課程目標課程目標本課程系統(tǒng)地、理實一體化地講授汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)中各系統(tǒng)部件的構造、原理、維護和修理等方面的知識，使學生熟悉汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)中相關部件的結構、功能及其工作過程，掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)常用維修設備、工具、量具、儀器和儀表的使用方法，并且在學習過程中掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)主要總成維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術標準。學生畢業(yè)時不僅具有對汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)總成裝配、調(diào)整、維修的能力，而且還具有檢測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力。本課程能使學生從整體上初步認識供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)所需要的知識與技能，能通過典型工作任務教學改革提高學生積極的行動意識和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學習作前期準備，為學生頂崗就業(yè)夯實基礎。同時使學生具備較強的工作方法能力和社會能力。同時培養(yǎng)學生分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力，為提高學生的職業(yè)技能和專業(yè)素質奠定良好的基礎。提高學生學習的能力，養(yǎng)成良好的思維和學習習慣。發(fā)展好奇心和求知欲，培養(yǎng)堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，形成科學的價值觀，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。培養(yǎng)主動熱情、耐心周到的職業(yè)態(tài)度和賓客至上、溝通合作的服務意識，在此基礎上形成以下職業(yè)能力。（一） 知識與技能1.能掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件的構造、原理、維護和修理等方面的知識；2.能掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件的使用、維護及故障分析的知識；3.能了解汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的新產(chǎn)品和新技術。4.能具有汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件的拆裝能力；5.能正確使用和熟練操作汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件維修中常用的工具、設備、儀器；6.能具有檢測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力；7.能具有運用所學知識與技能解決生產(chǎn)實際問題的能力；8.能具有積累汽車維護經(jīng)驗、從個案中找到共性，總結規(guī)律，舉一反三，維護（保養(yǎng)）各類車輛的能力;9.能養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和職業(yè)意識，具備專業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力。（二）過程與方法1經(jīng)歷各種科學探究過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力;2在學習過程中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工;3能根據(jù)進度計劃進行工作，對工作過的內(nèi)容進行反思、評價和調(diào)控，提高自主學習的能力;4通過理論知識和實踐活動相結合的一體化學習過程，深入了解實踐和理論之間的相互關系;5通過各種實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用技術知識和研究方法解決一些簡單工程實際問題;6具有一定的質疑能力，分析、解決問題能力，交流、合作能力;7.能查閱維修手冊、專業(yè)網(wǎng)站等資源解決實際問題；8.能自學新技術、新知識，不斷提高職業(yè)能力；9.培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德;10.了解本專業(yè)的科技發(fā)展動態(tài)；11.獨立學習和總結工作結果的能力；（三）、情感態(tài)度與價值觀1具備與客戶溝通和協(xié)商的能力;2具有團隊精神和協(xié)作精神;3具有良好的心理素質和克服困難的能力;4具備較強的質量意識、安全意識、環(huán)保意識、客戶意識和法律意識;5具有較強的事業(yè)心、高度的責任感，能按時高效完成工作任務;6具有誠信、敬業(yè)、刻苦耐勞，科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;7養(yǎng)成認真細致、對工作負責、實事求是、積極探索的科學態(tài)度和工作作風，形成理論聯(lián)系實際、自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣;8. 通過課程教學，使學生具備良好的企業(yè)文化意識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀等，更好地促進學生成長成材和終身發(fā)展。三、課程內(nèi)容與要求 學習情境項目一 汽車充電系工作過程及故障的診斷參考學時16學時教學目標知識1.能熟悉汽車充電系的基本組成和各主要部件的作用；2.能掌握汽車充電系的工作過程。技能1.能分析汽車充電系故障的故障現(xiàn)象；2.能掌握汽車充電系故障的診斷方法及判斷故障部位。素質1.培養(yǎng)學習的興趣、形成科學的態(tài)度；2.養(yǎng)成良好的思維、學習、工作習慣，增加職業(yè)意識；3.培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；4.培養(yǎng)學習能力、處理問題的方法能力； 5.通過實訓評價，增強學習成就感和自信心；6.樹立就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的堅強信心。一體化訓練任務分配參考學時任務一 汽車充電系工作過程及故障的診斷包含內(nèi)容：1.充電系的工作過程2.充電系故障的診斷16學習情境項目二 汽車蓄電池的結構與檢測參考學時12教學目標知識1.能了解鉛蓄電池的基本工作原理、結構和型號；2.能了解蓄電池的分類；3.能掌握蓄電池的功用；4.能了解免維護鉛蓄電池的熱點。技能1.能進行外觀檢查；2.能進行蓄電池電解液液面高度的檢查；3.能進行檢測蓄電池電解液密度；4.能進行蓄電池開路電壓的測量；5.能進行負荷試驗檢測。素質1.培養(yǎng)學生做事有條理、操作過程接近維修崗位要求；2.培養(yǎng)學生獨立工作、遇到問題上網(wǎng)查詢的能力；3.養(yǎng)成良好的思維、學習、工作習慣，增加職業(yè)意識；4.形成科學的態(tài)度；5.通過實訓評價，增強學習成就感和自信心；6.樹立就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的堅強信心。一體化訓練任務分配參考學時任務一 汽車蓄電池的結構與檢測包含內(nèi)容：1.汽車蓄電池的原理和結構2.汽車蓄電池的檢測12學習情境項目三 汽車蓄電池的充電與維護參考學時16學時教學目標知識1.能了解蓄電池的容量；2.能了解影響蓄電池容量的因素；3.能掌握蓄電池充電的方法；4.能了解蓄電池充電的種類。技能1.能熟練進行蓄電池的拆裝；2.能掌握蓄電池常規(guī)充電具體操作；3.能掌握蓄電池快速充電具體操作；4.能掌握蓄電池故障的診斷與排除。素質1.培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；2.培養(yǎng)學生思考問題的方法；3.養(yǎng)成先思考、后查證、最后動手的科學工作習慣；4.培養(yǎng)敢于動手，團結合作的精神；5.通過實訓評價，增強學習成就感和自信心；6.樹立就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的堅強信心。任務分配參考學時一體化訓練任務一 汽車蓄電池的充電與維護包含內(nèi)容：1.蓄電池充電的方法2.蓄電池拆裝、充電及故障診斷16學習情境項目四 汽車發(fā)電機的結構、拆裝、檢測與性能試驗參考學時20學時教學目標知識1.能了解普通交流發(fā)電機的結構和工作原理；2.能熟悉發(fā)電機與調(diào)節(jié)器的使用與維護方法；3.能掌握發(fā)電機檢測的基本過程與方法；4.能了解發(fā)電機性能檢測的作用與意義；5.能掌握發(fā)電機性能試驗的流程。技能1.能掌握發(fā)電機的拆裝；2.能掌握發(fā)電機的檢測；3.能掌握發(fā)電機裝復與試驗。素質1.培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；2.培養(yǎng)學習的能力；3.養(yǎng)成良好的思維、學習、工作習慣，增加職業(yè)意識；4.形成科學的態(tài)度。5.通過實訓評價，增強學習成就感和自信心6.樹立就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的堅強信心。一體化訓練任務分配參考學時任務一：汽車發(fā)電機的結構、拆裝、檢測與性能試驗包含內(nèi)容：1.汽車發(fā)電機的結構2.汽車發(fā)電機的拆裝、檢測與性能試驗20學習情境項目五 電壓調(diào)節(jié)器的原理與檢測參考學時16學時教學目標知識 1.能了解電壓調(diào)節(jié)器的分類與其中各元件的作用；2.能熟悉電壓調(diào)節(jié)器的結構與工作原理；3.能了解電壓調(diào)節(jié)器的調(diào)壓原理；4.能掌握電壓調(diào)節(jié)器檢測的流程與方法。技能1.能熟練進行晶體管調(diào)節(jié)器的檢測與調(diào)整；2.能掌握內(nèi)裝集成電路調(diào)節(jié)器的檢測。素質1.培養(yǎng)學習的興趣；2.養(yǎng)成良好的思維、學習、工作習慣，增加職業(yè)意識；3.形成科學的態(tài)度。一體化訓練任務分配參考學時任務一電壓調(diào)節(jié)器的原理與檢測包含內(nèi)容：1.電壓調(diào)節(jié)器的結構與原理2.電壓調(diào)節(jié)器的檢測與調(diào)整16學習情境項目六 汽車起動系工作過程及故障的診斷參考學時20學時教學目標知識1.能了解汽車起動系的基本組成及各主要器件的作用；2.能理解起動系的工作過程；3.能掌握汽車起動系故障現(xiàn)象、主要原因及故障診斷方法。技能1.能畫出起動系電路圖；2.能熟練進行汽車起動系故障的診斷。素質1.培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；2.培養(yǎng)學習的能力；3.養(yǎng)成良好的思維、學習、工作習慣，增加職業(yè)意識；4.形成科學的態(tài)度。5.通過實訓評價，增強學習成就感和自信心6.樹立就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的堅強信心。一體化訓練任務分配參考學時任務一 汽車起動系工作過程及故障的診斷包含內(nèi)容：1.汽車起動系的結構及工作過程2.汽車起動系故障的診斷20學習情境項目七 汽車起動機的結構、拆裝、檢測與性能試驗參考學時20學時教學目標知識1.能熟悉起動機的組成分類及型號；2.能熟悉發(fā)動機的起動性能和工作特性；3.能熟悉直流起動機的構造；4.能熟悉直流電動機的組成及工作原理；5.能熟悉傳動裝置的基本知識；6.能熟悉控制裝置的基本知識；7.能了解起動機使用注意事項；8.能掌握起動機拆裝的基本流程；9.能掌握起動機檢測的基本過程與方法；10.能掌握起動機性能試驗的流程。技能1.能掌握起動機的拆裝；2.能掌握起動機零件的檢測；3.能掌握起動機的性能試驗。素質1.培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；2.培養(yǎng)學習的能力；3.養(yǎng)成良好的思維、學習、工作習慣，增加職業(yè)意識；4.形成科學的態(tài)度。5.通過實訓評價，增強學習成就感和自信心6.樹立就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的堅強信心。7.養(yǎng)成認真細致、對工作負責、實事求是、積極探索的科學態(tài)度和工作作風，形成理論聯(lián)系實際、自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣。一體化訓練任務分配參考學時任務一汽車起動機的結構、拆裝、檢測與性能試驗包含內(nèi)容：1.起動機的結構、工作原理、檢測與性能試驗的方法2.汽車起動機的拆裝、檢測與性能試驗20學習情境項目八 新型車載網(wǎng)絡-備用蓄能器的學習參考學時10學時教學目標知識1.能了解雙蓄電池車載網(wǎng)絡的基本知識；2.能了解雙電壓車載網(wǎng)絡的基本知識；3.能了解起動發(fā)電機的基本知識；4.能了解燃料電池的基本知識。技能1.能掌握新型車載網(wǎng)絡-備用蓄能器在車輛中的應用。素質1.培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；2.培養(yǎng)學生思考問題的方法；3.養(yǎng)成先思考、后查證、最后動手的科學工作習慣；4.培養(yǎng)敢于動手，團結合作的精神；5.通過實訓評價，增強學習成就感和自信心；6.樹立就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的堅強信心。一體化訓練任務分配參考學時任務一新型車載網(wǎng)絡-備用蓄能器的學習包含內(nèi)容：1.雙蓄電池車載網(wǎng)絡的基本知識2.雙電壓車載網(wǎng)絡的基本知識3.起動發(fā)電機的基本知識4.燃料電池的基本知識10機動學時4合計140四、實施建議（一） 教材編寫或選用要求1.教材的編寫過程中充分體現(xiàn)本課程所用的訓練車型的特點，前面課程中結構、原理知識不講或一筆帶過。2.教材中除專業(yè)知識外，應該從規(guī)范、安全、環(huán)保、工量具使用、5S、溝通等方面給學生一些必要的知識。3.必須依據(jù)本課程標準編寫教材，參考“課程內(nèi)容與教學要求”，把知識學習、崗位能力培養(yǎng)以及職業(yè)道德的形成視為一個整體加以綜合考慮。4.教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程設計思想。5.教材內(nèi)容要注重能力培養(yǎng)，以學生為教學主體，設計靈活多樣的任務，創(chuàng)設真實情境，引導學生進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗和反思等活動，著重培養(yǎng)學生的語言運用能力，使學生在各種任務中掌握應具備的基本職業(yè)能力。6.教材應突出實用和創(chuàng)新，避免把職業(yè)能力簡單理解成單純的技能操作；同時教材編寫的體例和呈現(xiàn)方式應盡量考慮學生的認知水平和能力，強調(diào)汽車檢測與維修技術專業(yè)知識，同時配備供教學使用的工作頁、光盤等輔助資料，以方便教學。7.教材應以學生為本，圖文并茂，提高學生學習興趣，以加深學生對汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)工作任務的認識。教材表達必須精煉、準確、科學。8.教材中的活動設計要具有可操作性，貼近汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修的工作任務。9.教材編寫要體現(xiàn)項目課程的特點與設計思想，教材內(nèi)容應體現(xiàn)實用性、可操作性，適應企業(yè)需求，呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范，正確科學。（二）教學方法1.本課程在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，以任務、活動提高學生學習興趣。2.本課程的教學關鍵是現(xiàn)場教學，“教”與“學”互動，教師示范，學生操作，學生提問，老師解答、指導。3.在教學過程中，要創(chuàng)設工作情境，強化實際操作訓練；要緊密結合職業(yè)技能證書的考核，在操作訓練中，使學生掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的相關知識。4.在教學過程中，要盡可能采用實物教學、多媒體教學、現(xiàn)場式教學模式。5.盡量采用小班化教學。6.教師應從學生的實際出發(fā)，因材施教，著力培養(yǎng)學生對本課程的學習興趣，從而提高學生學習的主動性和積極性。7.教師應具有雙師型工作能力，具有與課程內(nèi)容相關的維修能力，邊操作、邊演示、邊講解。8.除去理論教學課程，還應結合實際條件，安排實訓課程，讓學生根據(jù)所學的理論知識，在老師的指導下，正確使用汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修中常用的工具、設備、儀器、儀表、萬用表、故障診斷儀、示波器及實訓臺架，同時開展4S店汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修的學習，讓學生切實感受到課堂與實踐的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生具備快速適應社會工作的能力。9.以學生為本，教學過程中注重“教”與“學”的互動，通過模擬汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)故障診斷的工作任務、示范操作、小組分工活動、教師巡回指導、教師評價考核等教學活動來增強學生學習的積極性與主動性，從而掌握本專業(yè)的職業(yè)能力，給學生提供豐富的實踐機會，強化實際應用能力訓練。10.在設計教學活動時，應注意活動要有明確的目的并具有可操作性；要以學生的崗位能力要求為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；要有利于學生學習汽車專業(yè)知識、發(fā)展實際操作技能，從而提高實際動手能力；要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，發(fā)展用汽車專業(yè)理論知識解決實際問題的能力?；顒硬粦搩H限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。11.鼓勵學生大膽地使用汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修中常用的工具、設備、儀器來獨立進行故障診斷的技能，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式；創(chuàng)造條件讓學習能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。12.在教學過程中，要重視介紹本專業(yè)領域新技術、新工藝、新設備的發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)實際。13.在教學過程中，應發(fā)揮學生學習的自主性，為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生獲取、分析和處理信息的能力。14.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，形成職業(yè)習慣，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（三）教學條件1汽車電氣一體化實訓車間；2配備一定數(shù)量的設備、儀器、拆裝工具、臺架來完成供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理任務。（四）課程資源1充分利用已有的各類教學資源，選用符合教學要求的錄像、多媒體課件、視頻、動畫、資料文獻、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀等資源輔助教學，以提高教學效率和質量。2針對教學的需要和難點，對理論性強，較為抽象的內(nèi)容；技術性強，學校能力滯后的內(nèi)容；尚未開發(fā)但能切實提高教學效率和質量的相關教學資源，組織力量，開發(fā)相應的影像資料、多媒體課件、PPT文本資料等輔助教學資源。發(fā)揮協(xié)作組的優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)資源共享，共同提高。3.利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)幻燈片、光盤、網(wǎng)絡資源等多媒體資源，并運用教學實踐，使學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。4.注重營造實際工作氛圍，通過模擬場景、實訓場所等，加強學生的感性認識，拓寬教與學的渠道，增強教學的開放性和靈活性，讓學生有身臨其境的感覺，從而能積極地完成本課程的學習。5.利用圖片、幻燈、實物投影、錄像等輔助教學手段，通過互動活躍的課程訓練平臺，使學生的積極性、主動性得以充分調(diào)動；同時建議各校聯(lián)合開發(fā)多媒體課件，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高利用效率。6.利用開放式實驗實訓中心，將教學與培訓合一、教學與實訓合一，滿足綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。7.學?？筛鶕?jù)各自的需求，發(fā)揮專業(yè)老師的優(yōu)勢，或聘請相關行業(yè)、企業(yè)中精通英語的專家參與教材的開發(fā)，以拓寬教學資源渠道，實現(xiàn)資源共享。8.充分依托行業(yè)資源，邀請行業(yè)專家不定期開設專題講座，指導教學工作，組織學生經(jīng)常到汽車4S店、汽車維修廠等企業(yè)參加短期見習和實踐活動。9.學校應充分利用汽車4S店、汽車維修廠等所提供的教學資源，并以網(wǎng)絡和光盤等形式傳播這些資源，以利用提升學生的語言運用能力。（五）評價方式1改革傳統(tǒng)的學生評價方法，采用階段（過程性）評價、綜合任務評價的理論與實踐一體化評價模式。結合企業(yè)的管理模式，實行出勤評價，團隊合作能力評價、安全操作評價。形成模擬企業(yè)的考核評價方式。2實施評價主體的多元化，采用教師評價、學生自我評價、社會評價相結合的評價方法。3具體的評價手段可以采用觀測、現(xiàn)場操作和提問、提交實驗報告等。4評價重點為學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力（及創(chuàng)新能力），對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵。目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式評分權重知識基本知識按課程標準要求掌握的知識點，運用知識完成實訓報告；運用知識分析和解決問題。個人作業(yè)課堂筆記任務評價抽測實驗綜合考試每任務回答問題5%筆記成績 10%作業(yè)成績 5%能力基本技能實驗