物理人教版八年級上冊平面鏡成像規(guī)律探究及應(yīng)用

平面鏡成像教案執(zhí)教者：謝敏教學(xué)目標：1、知道什么是平面鏡，知道物與像的概念；2、通過實驗，探究并了解平面鏡成像的特點；3、知道平面鏡成虛像的原理；4、知道平面鏡的作用及用途。教學(xué)重點：平面鏡成像規(guī)律教學(xué)難點：平面鏡成虛像的原理教學(xué)過程：一、引入新課 師：觀察圖片，描述看到的現(xiàn)象。生：蠟燭在水中燃燒。師：蠟燭是不是真的能在水中燃燒？讓我們來試一下。演示點燃蠟燭，將蠟燭放入燒杯中，從燒杯一側(cè)倒入水，直到淹沒蠟燭。蠟燭滅了。師：失敗了嗎？生：失敗了。師：沒關(guān)系，同學(xué)們都很聰明，相信學(xué)習(xí)完今天的內(nèi)容，一定有同學(xué)能想到辦法幫助老師完成這個實驗。我們今天學(xué)習(xí)什么？展示圖片生：水中倒影/平面鏡成像。師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)平面鏡成像。來看學(xué)習(xí)目標。展示課題名稱及學(xué)習(xí)目標二、新課教學(xué)1、平面鏡師：要學(xué)習(xí)平面鏡成像，首先需要知道什么是平面鏡。只有我們平常用的鏡子才是平面鏡么？展示圖片 師：我們知道，照鏡子的時候，我們是物，鏡中的“我們”是像。這三幅圖片中大家能不能找到物和像？學(xué)生分別指出三幅圖片中的物和像。師：在三幅圖片中我們都找到了物和像，但是都沒有我們平常用的平面鏡，這說明了什么？這里面是不是都有物體充當了平面鏡？生：平鏡的水面、玻璃面、漆木地板分別充當了平面鏡。師：它們有什么共同特點？生：它們都是平的、很光滑。師：對，而且它們都能成像。所以我們把平的、光滑的、能成像的反射面都叫做平面鏡。2、平面鏡成像規(guī)律師：平面鏡成像有什么規(guī)律？我們來看一段視頻，同時請大家結(jié)合自己平時照鏡子的體驗，思考一下平面鏡成像可能有哪些規(guī)律。播放加菲貓“照鏡”視頻。師：平面鏡所成的像與物可能有哪些關(guān)系？為什么大家一開始覺得加菲貓是在照鏡子，后來又意識到不是？生：因為一開始兩只貓的動作完全一致，而后來不是。師：對，一開始加菲貓伸出右爪，對面那只貓伸出了？生：左爪。師：看起來，像和物的關(guān)系有點像數(shù)學(xué)里的什么關(guān)系？生：對稱。師：對稱的話，像和物可能有哪些具體的表現(xiàn)？經(jīng)過很多學(xué)生舉手發(fā)言后，總結(jié)得出以下猜想：（1）像與物的大小可能相等；（2）像距與物距可能相等；（3）像和物到鏡面的連線可能與鏡面垂直；師：前面我們學(xué)習(xí)了小孔成像，小孔成像成的是實像，那平面鏡成的像是不是也是實像？生：是虛像。師：到底是不是，我們要做實驗來驗證。現(xiàn)在驗證大家預(yù)習(xí)成果的時刻到了，請大家再次閱讀教材，用老師分發(fā)的實驗器材完成實驗，填寫表格，處理數(shù)據(jù)，分析討論。學(xué)生實驗探究平面鏡成像規(guī)律，教師巡視并具體輔導(dǎo)。注：由于課堂改在錄播室，所以把蠟燭改為電池，有二號、五號和七號的，各小組領(lǐng)一對。PPT上展示進行實驗的步驟，給尚不清楚如何進行實驗的同學(xué)以啟發(fā)。學(xué)生實驗結(jié)果展示與分析小結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)范的表達。結(jié)論：（1）平面鏡所成像的大小與物的大小相等；（2）物與像到平面鏡的距離相等；（3）物與像的連線與鏡面垂直。可總結(jié)為“平面鏡所成的像與物關(guān)于鏡面對稱”。（4） 平面鏡成虛像。3、平面鏡成虛像的原理師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道平面鏡成的是虛像。為什么會是虛像？首先回顧下人眼是怎樣找到物體的。展示人眼找到物體的光路圖說明：光源發(fā)出的光線射到人的眼中，人眼根據(jù)光沿直線傳播，逆著光線找到其交點，即找到了光源。板畫教材“平面鏡成虛像”示意圖（僅畫出人眼，以及人眼逆向?qū)ふ业较顸c的光路圖）師：現(xiàn)在人眼逆著射入眼中的光線逆向?qū)ふ?，在平面鏡后方找到一個交點，但這個交點卻不是實際的光源，那這些進入眼中的光線是從哪里來的？我們請一位同學(xué)上來把光路圖補充完整，并告訴大家從中體會出的平面鏡成虛像的原理是什么？生補出光路圖，并說明：光源發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后的反射光線的反向延長線即為鏡后的“像”，因為不能用光屏接收，所以是一個虛像。師：很好。這個點是物關(guān)于平面鏡的虛像，還因為這個點并不是實際光線會聚而成的。4、 平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用師：現(xiàn)在讓我們運用平面鏡成像規(guī)律來解釋一下，為什么樹在水面下方形成的是一個倒影。板畫樹在水面下方形成倒影師：為什么是倒影？越高的點所成的像離水面也越遠，這與平面鏡成像規(guī)律中的哪一條最為相符？生：（經(jīng)過多次摸索后得出）像與物到平面鏡的距離相等。師：非常好。那么，回憶下本節(jié)課一開始我們看到的那只在水中燃燒的蠟燭，現(xiàn)在有同學(xué)能想到辦法幫助老師完成這個實驗么？生：（經(jīng)過嘗試后）在點燃的蠟燭和盛水的燒杯中放入一塊玻璃板，從蠟燭的方向向玻璃板看去，與圖示情形相符。師：很好，大家都明白其中的原理了嗎？生：明白了。5、 平面鏡的應(yīng)用師：平面鏡在生活中的應(yīng)用是很多的。展示圖片師：古代人們就已經(jīng)利用銅鏡來梳妝，現(xiàn)代的舞蹈演員也利用平面鏡來觀察自己的姿勢，這些都是利用了平面鏡能成像的作用。利用能成像的特點，平面鏡還能用于哪些方面？請同學(xué)們閱讀教材后回答。生：醫(yī)學(xué)上，牙齒用于觀察病人口腔情況；軍事上，有潛望鏡。展示潛望鏡原理圖師：除了利用能成像的特點，我們發(fā)現(xiàn)光線的傳播方向也發(fā)生了改變，這說明平面鏡還有改變光路的作用。在餐廳里我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)平面鏡的身影，它有什么作用？生：擴大視野。師：應(yīng)用平面鏡也有不利的一面。比如說？生：會造成光污染。大廈外立面的玻璃會對人的視覺造成影響。三、課堂小結(jié)4、 課堂作業(yè)完成教材動手動腦學(xué)物理第2至4題。師巡視指導(dǎo)。課后反思：1、由于課前進行了預(yù)習(xí)，學(xué)生進入實驗比較快，這是做得比較恰當?shù)囊稽c；但學(xué)生展示時，從頭演說，浪費了很多時間，應(yīng)該引導(dǎo)他們直接給出結(jié)論。但是讓學(xué)生學(xué)會完整的表達和課堂教學(xué)時間有效這個矛盾如何處理也是見仁見智。2、由于學(xué)生尚未習(xí)慣規(guī)范表達，所以在設(shè)問和引導(dǎo)時要更清晰、明確，語速也不宜過快，要給學(xué)生留出足夠的反應(yīng)時間。3、應(yīng)預(yù)留出充足的時間，讓學(xué)生完成課堂作業(yè)并當場訂正。4、要充分地相信學(xué)生。對于學(xué)生能否破解引題的“水中燃燒的蠟燭”這個現(xiàn)象以及平面