一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì).doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 認(rèn)識(shí)圖形是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）P34-P35。是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握知識(shí)。設(shè)計(jì)思想：力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自如、和諧的教學(xué)氛圍，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能初步認(rèn)識(shí)四種立體圖形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別這四種立體圖形。過(guò)程與方法： 通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形； 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：建立初步的空間觀念教學(xué)方法：談話法、活動(dòng)法、觀察法學(xué)法指導(dǎo)： 仔細(xì)觀察、合作探究、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、各種立體圖形的實(shí)物、學(xué)生學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入師說(shuō)：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是老師送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。老師還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、 操作感知1、 分一分，揭示概念。（1） 分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，老師巡視。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示概念。老師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱。2、 摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流，感知特點(diǎn)長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。三、 形成表象，初步建立空間觀念1、 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。多媒體出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱和球的圖形。2、 記憶想像。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）（3）讓學(xué)生閉上睛眼按老師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（4）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3、 讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。4、多媒體出示猜一猜這個(gè)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)四種圖形的掌握。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費(fèi)力。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣。 上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。四、 分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1、 “做一做”第1 題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2、 游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。又大又圓 又大又紅 又大又甜 又蹦又跳（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。彎彎的小河（月兒、小船） 有趣的問(wèn)題 難忘的日子（2）老師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3、 數(shù)圖形。（ 三拼音節(jié)、 整體認(rèn)讀音節(jié) ）多媒體出示練習(xí)八的第2題，問(wèn)：這個(gè)物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生在教科書(shū)上完成。五、課堂總結(jié)人字頭：全、會(huì)、合今天你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）雨 雨字頭（雪 霜 零） 冫兩點(diǎn)水（次 冷 準(zhǔn)）六、布置作業(yè)例一、青+（蟲(chóng)）= 蜻 趕 干 =（ 走）板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn) 識(shí) 圖 形 春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 歡歌笑語(yǔ) 冰雪融化 泉水丁冬春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 歡歌笑語(yǔ) 冰雪融化 泉水丁冬 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球 一條魚(yú) 一座橋 一頭牛 一片葉 一陣風(fēng) 教學(xué)反思：原和園 園和圓 進(jìn)和近 話和畫(huà) 陽(yáng)和洋 稱和秤這節(jié)課主要目的是讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的立體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡(jiǎn)單的立體圖形。課前一段時(shí)間里，我作了大量的準(zhǔn)備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長(zhǎng)方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等，并在卡片上畫(huà)出數(shù)學(xué)模型圖，如長(zhǎng)方體、圓柱、球的線描立體結(jié)構(gòu)圖。同時(shí)在課前讓學(xué)生按要求收集好相關(guān)生活物品以作學(xué)具。從學(xué)生熟悉的事物入手