運(yùn)用多媒體信息技術(shù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量.doc

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量【摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一部分。特別是在體育教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】運(yùn)用；信息技術(shù)；體育質(zhì)量在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供多樣化教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為高效課堂改革的重要手段。多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，可以彌補(bǔ)學(xué)校場(chǎng)地、人員的不足，把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。1. 利用多媒體信息技術(shù)，能有效彌補(bǔ)體育教師自身素質(zhì)的不足 中小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是通過“跑、跳、投”等各種體育技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。我們知道一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行示范動(dòng)作，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，但“學(xué)有所長(zhǎng)，術(shù)有專攻”，很多體育教師受專業(yè)限制，很難把所有項(xiàng)目的示范動(dòng)作都做得規(guī)范到位，比如“踢足球的未必會(huì)打籃球，搞三鐵的未必會(huì)體操”等等，這不僅會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還會(huì)影響到體育教師教材安排，實(shí)際教學(xué)中，體育教師總會(huì)把自己喜歡的、善長(zhǎng)的內(nèi)容有意無意地多安排一些，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。另外人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，加之隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。而這都可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)中的 “示范課”， “同步課堂”等加以解決，并還可以得到專家的適時(shí)指導(dǎo)。2. 利用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我國(guó)教育學(xué)家孔子曾說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣的力量是巨大的，興趣也是最好的老師。體育教學(xué)受教師身體條件、業(yè)務(wù)水平、場(chǎng)地器材等等方面的限制，不能夠充分展示某些運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)涵和技巧，從而大大地影響了體育教學(xué)的效果，使學(xué)生產(chǎn)生了消極的心理反映，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體信息技術(shù)為我們提供了豐富多彩的圖片、影像，將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭?dòng)畫展示，將簡(jiǎn)單的圖片變?yōu)檫B續(xù)的動(dòng)作過程呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象、枯燥、靜止的文字知識(shí)變得具體化、趣味化、生活化，利用這些豐富的圖片和課件，使學(xué)生有“身臨其境”之感，倍感親切，從而激起學(xué)生的求知欲，刺激學(xué)生的多重感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。我們通過利用多媒體信息技術(shù)，有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看藝術(shù)體操教學(xué)錄像，同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，可以使學(xué)生就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)，陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3. 利用多媒體信息技術(shù)，能成功突破教學(xué)中的難點(diǎn)，突出重點(diǎn) 長(zhǎng)期以來，體育教學(xué)特別是動(dòng)作學(xué)習(xí)主要依靠教師的講解、示范來完成，而體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語來描述清楚，例如：背越式跳高的過桿動(dòng)作，必須在快速有力的助跑與起跳下，在空中瞬間完成過桿動(dòng)作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術(shù)環(huán)節(jié)。這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)無法解決的問題。而多媒體信息技術(shù)中相關(guān)部分，通過把影像、動(dòng)畫等媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，形成完整技術(shù)動(dòng)作，利用“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要仿領(lǐng)，增強(qiáng)理解深度，例如：在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，通過讓學(xué)生觀看多媒體信息技術(shù)中的課件，使他們了解到正確跑姿，特別是通過課件中的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生了解動(dòng)作的生理原理，了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用等等？使學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，這樣學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4. 利用多媒體信息技術(shù)，要以人為本 利用多媒體信息技術(shù)，能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師要以人為本。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵于體育教師，教師教育學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的象征，而且對(duì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的多媒體信息技術(shù)，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便于“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的潛能，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的?？傊?，多媒體信息技術(shù)好像清風(fēng)活水，使我們的體育教學(xué)異彩紛呈。在信息時(shí)代的現(xiàn)代技術(shù)條件下，廣大的體育教師應(yīng)當(dāng)視野開闊，自覺地學(xué)