5、雪兒.doc

課 題5、雪兒主備人朱廣濤使用人教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。教學(xué)重點理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。教學(xué)難點憑借對課文感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時間2課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，讀通課文。一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒(板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲) 2、讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。(2)出示詞語明媚的春天美麗的弧線艱難險阻飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起十分快慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀評價再指名讀齊讀(3)交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。爸爸帶回 ，我為雪兒 ，盼望 。聽爸爸說雪兒是 ，我更盼望 。雪兒展開 ，我望著 心里。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書寫1、范寫，明確注意點。重點指導(dǎo)“剩、慰”2、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。調(diào) 整作業(yè)設(shè)計：讀課文。描紅。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。教學(xué)重難點理解課文段與段之間的聯(lián)系。體會“我”的美好心靈和可愛形象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)第一自然段。2、過渡：我一個人在家是多么孤單，我多么向往外面那明媚的春光！這時，爸爸給我?guī)Щ貋硪恢圾澴印?、看圖。出示圖片：同學(xué)們，你們看，就是這只鴿子，它長得怎么樣？(學(xué)生自由說)你們喜歡它嗎？ 可是在爸爸剛帶回家的時候它沒這么可愛，也沒這么漂亮。那它到底是什么樣子呢？請大家讀讀第二自然段。二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)學(xué)生帶著疑問讀課文，交流。爸爸帶回來一只怎么樣的鴿子呀？(看圖)這只鴿子是怎么受傷了？(2) 如果你看到這只受了傷的鴿子，心里會怎么想？(生答)“我”和爸爸也是這么想的，那他們是怎么樣對待這只可憐的鴿子的呢？(請大家再讀課文，用直線劃出我和爸爸怎么對待鴿子的語句)(相機板書：同情洗澡敷藥取名)(3)想象：如果是你，你會怎樣做？結(jié)合實際生活，展開想象，練習(xí)說話。(4)經(jīng)過我和爸爸的精心治療，這只鴿子發(fā)生了什么樣的變化？(再看圖)它變得雪白雪白的，所以“我”給它取了個名字叫(引說)。 想象：看到這么美的雪兒，你想說什么？我也越發(fā)喜愛它了，所以我疼愛地對它說(出示“我”說的話，生讀)指導(dǎo)用疼愛的語氣讀好“我”的話。(5) 師生接讀：從此，我天天和雪兒一起(到陽臺上去看藍天)，去看(藍天上那飄飄悠悠的白云)。你們能給“飄飄悠悠”換個詞語嗎？(自由自在)想象：看著藍天上那飄飄悠悠的白云，“我”和雪兒會想些什么？指導(dǎo)朗讀：我們不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出我和雪兒對大自然的向往，還希望自己的傷勢快點好起來！(6)齊讀第二自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。 過渡：經(jīng)過一段時間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關(guān)于雪兒的其它事情。我到底了解到了什么，請同學(xué)們自由讀讀下面一個自然段。(1) 學(xué)生自讀。2) 學(xué)生討論。 雪兒是一只信鴿，它不怕任何艱難險阻，能飛越千山萬水，忠誠地為人們傳遞信息，是“藍天信使”，是人類忠實的朋友，我們應(yīng)該真誠地保護它們，真誠地幫助它們。(出示圖片，并相機板書：盼望、飛越千山萬水、傳遞信息)(3)指導(dǎo)朗讀。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。(1)師述：雪兒是人類忠實的朋友，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。我的愿望能實現(xiàn)嗎？當(dāng)終于有一天，雪兒又能展開雙翅飛起來時，你的心情怎么樣？(出示雪兒飛翔圖)你會說些什么？(2)文中的“我”的心情和我們一樣，課文第四自然段哪一句話寫出來了，請找出來。(板書：歡呼)(3)(出示句子)指導(dǎo)朗讀,及時評議.(誰能將高興心情讀出來?)(4)師范讀第3句，學(xué)生邊聽邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。雪兒在空中是如何飛的？誰能表演給大家看看？大家想和雪兒一起飛嗎？全班一起邊讀邊表演第四自然段。(5) 雪兒終于又能飛翔了，它此時的心情怎么樣？ 雪兒雖然能飛翔了，可它也十分舍不得離開。第五自然段中哪句話反映了此時雪兒的這種心情？請大家讀讀第五自然段。(第一句話)“雪兒咕咕直叫”，它想對照顧它的小姑娘說些什么呢？學(xué)生練習(xí)說話。(6)一起生活了很長時間的雪兒就要走了，“我”的心里會怎樣想？“我”會怎樣說？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)。4、學(xué)習(xí)第六自然段。引讀，并出示句子，理解“快慰”一詞。指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)，并指導(dǎo)背誦1、學(xué)了這篇課文，你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子？2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪一段最感人，你能把它記下來嗎？(學(xué)生自由練背。指名試背。)