小學數(shù)學2011版本小學四年級條形統(tǒng)計圖 (2).doc

復式條形統(tǒng)計圖 教學設計教學內(nèi)容：人教版小學四年級數(shù)學下冊第95100頁內(nèi)容。教學目標： 1、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。 2、會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。 3、培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應用意識。 教學重點：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。教學難點：能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。教具準備：多媒體課件。教學環(huán)節(jié)：問題情境與教師活動 學生活動 媒體應用 設計意圖 目標達成導入新課：一、 導入 師：你們知道我們國家有多少人口嗎？ 1、出示例3復式統(tǒng)計表：這里有一張人口統(tǒng)計表，反映某地區(qū)1980-2010年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復式統(tǒng)計表。師：你能從這張統(tǒng)計表中知道哪些信息。師：還可以用哪種形式來進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計呢？ 揭示課題，板書條形統(tǒng)計圖 師：以前我們學過將統(tǒng)計表繪制成條形統(tǒng)計圖，那么今天我們能不能將這個統(tǒng)計表變成統(tǒng)計圖呢？一起動手試一試。2、 出示兩張統(tǒng)計圖： 師引導學生說出：（標題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬人 每一格表示10萬人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對應該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。） 3、復習條形統(tǒng)計圖的畫法 師：你們會畫嗎？請大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計圖。二、探究新知 1、師：現(xiàn)在我們完成了兩個單式條形統(tǒng)計圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口 兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？ 師：在比較過程中，你有什么感受？ 師：為什么可以合二為一？ （引導學生明白只有在相同項目內(nèi)容下，才可以進行此操作。）2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計圖可以合二為一嗎？怎么合呢？ 小組討論，動手操作繪制統(tǒng)計圖，并展示作品學生互相評價。 師：老師這里也將他們合起來畫了一張，你們看看感覺如何？ 為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，應怎么辦？（引導學生說出圖例的作用，感受圖例在復式條形統(tǒng)計圖中的重要性。） 板書：圖例 PPT出示完成的復式條形統(tǒng)計圖 揭示課題，板書：復式條形統(tǒng)計圖 3、 PPT出示單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖 比較復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別: （1） 單式條形統(tǒng)計圖只能表達一個項目的情況，復式條形統(tǒng)計圖可以表示兩個或兩個以上項目的情況。 （2） 復式條形統(tǒng)計圖不僅可以觀察一個項目，還可以進行兩個項目之間的比較.。 （3） 復式條形統(tǒng)計圖有圖例而單式條形統(tǒng)計圖沒有。 4、 根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計圖回答一下問題 ：(1) 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？(2) 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？ (3) 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？（4）你還能得到哪些信息？5、出示橫向復式條形統(tǒng)計圖： （1）和上邊的統(tǒng)計圖有什么不同？（2）說明：