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紅領(lǐng)巾真好優(yōu)質(zhì)課教案 學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字,會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)字;正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧;有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣生情播放課件:舒緩優(yōu)美的音樂(lè)伴著清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴回蕩于教室,蔥郁茂密的樹(shù)林,點(diǎn)綴著各色野花的草地展現(xiàn)在眼前。歡快的小鳥(niǎo)、可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”活躍其間。教師動(dòng)情地朗讀,將學(xué)生帶入情境之中,使學(xué)生感受到自然之美、音樂(lè)之韻、詩(shī)歌之情。二、朗讀感悟,初識(shí)生字1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。(1) 自讀課文,(2) 側(cè)重讀準(zhǔn)字音。不(3) 認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。(學(xué)生需要幫助,(4) 老師再提示)同(5) 桌互讀互查,(6) 把生字讀正確。2、賽讀課文,流利通順以組為單位開(kāi)展朗讀比賽。檢查合作學(xué)習(xí)的效果,同時(shí)側(cè)重正音。注意“蓬、棱”讀后鼻音,“嶄、巢、喳“讀翹舌音。3、品讀課文,體驗(yàn)情感。(1)爭(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥(niǎo)”。從哪兒看出小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)?(學(xué)生看課件說(shuō)自己的感受)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)讀好疊詞和象聲詞。(2)爭(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí),再引導(dǎo)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”一句。(7) 爭(zhēng)當(dāng)“善于贊美的小鳥(niǎo)”。播放課件(少先隊(duì)員在放鳥(niǎo)巢、釘木牌,(8) 小鳥(niǎo)在他們頭上飛來(lái)飛去,(9) 嘰嘰喳喳地叫著。)引導(dǎo)想像小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句:小鳥(niǎo)在枝頭高唱:“紅領(lǐng)巾真好!”4、多讀、找規(guī)律,引導(dǎo)背誦。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):再讀課文,將三小節(jié)做一比較,你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)和好朋友以問(wèn)答形式練習(xí)背誦。(3)男女生、師與生、小組之間以問(wèn)答形式練習(xí)背誦。5、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。用音樂(lè)和畫面創(chuàng)設(shè)意境,使學(xué)生聲情并茂地朗讀。三、開(kāi)展游戲,鞏固識(shí)字1、“分分揀揀”:找出自己在生活中見(jiàn)過(guò)的字或已學(xué)會(huì)的字,告訴大家你在哪兒見(jiàn)過(guò),是怎么學(xué)會(huì)的。2、“聽(tīng)聽(tīng)找找”:學(xué)生將字卡擺于桌面,聽(tīng)一名同學(xué)背誦課文,當(dāng)聽(tīng)到某個(gè)生字時(shí),快速將其找出,擺好,一名學(xué)生在黑板上貼出。3、“小猴學(xué)樣”:教師舉出字卡“躍”,學(xué)生讀字,并做動(dòng)物。4、“猜猜看”:生字被完全遮蓋,遮蓋物慢慢從上向下或從下向上移;從左向右或從右向左移。讓學(xué)生根據(jù)字的局部特征猜字。(用課件演示)四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐課下再仔細(xì)觀察本課生字,試著編字謎或畫謎。下節(jié)課大家來(lái)猜你編的謎語(yǔ)。第二課時(shí)一、誦讀悟情播放背景音樂(lè)和畫面,教師有感情地朗讀,帶動(dòng)學(xué)生自然誦讀。二、復(fù)習(xí)生字對(duì)口令復(fù)習(xí)生字。按節(jié)奏拍手說(shuō):口字旁,幾字邊-“嘰”字記心間草字頭,逢字底-“蓬”字記心里 (其他字相同方法處理。可師生對(duì)口令,也可同桌之間、男女之間、組與組之間進(jìn)行。)給字寶寶找家。課件出示課文內(nèi)容(生字部位是空白)和生字寶寶(生字為卡通形象的小娃娃),讓學(xué)生邊讀文,邊拖曳鼠標(biāo)把滿臉迷茫的生字寶寶送回家。正確時(shí)字寶寶滿臉笑容,并發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的笑聲,不正確時(shí)則大哭。(這個(gè)游戲可反復(fù)做幾次)三、練習(xí)寫字出示要求書寫的漢字,開(kāi)火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,用拖曳的方式將字分組,并說(shuō)出分組的依據(jù)。引導(dǎo)分組觀察,“靈、晨”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。“羽、領(lǐng)、躍、蹦、捉、理”可采用“比個(gè)子”的方式引導(dǎo)觀察左右部件的位置關(guān)系。注意“領(lǐng)”字左邊“令”的第二筆捺變點(diǎn),收左讓右。學(xué)生描紅試寫,提出需要教師指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。教師范寫學(xué)生要求給予指導(dǎo)的字。學(xué)生練寫,教師巡視,發(fā)同哪個(gè)同學(xué)寫得好,請(qǐng)他走下座位幫助指導(dǎo)其他同學(xué)書寫。學(xué)生圈出自己比較滿意的字展示給大家。四、完成課后練習(xí)學(xué)生自主完成“我會(huì)填”的練習(xí),答案不要求與課文一致。小組內(nèi)檢查背誦課文的情況,學(xué)生自薦展示背誦。五、拓展延伸讀一讀公益廣告:我是一株小小草,請(qǐng)您注意您的腳。試著為小鳥(niǎo)寫寫這樣的廣告。討論:除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢?拓展閱讀。教師提供有關(guān)資料讓學(xué)生閱讀。不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或小組內(nèi)互相詢問(wèn)解決。六、引導(dǎo)實(shí)踐1、 到公園、去郊外,2、 看小鳥(niǎo)飛舞,3、 聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,4、 和小鳥(niǎo)對(duì)話。5、 有條件的可開(kāi)展放飛活動(dòng)。活動(dòng)前宣傳小組在小區(qū)內(nèi)、校內(nèi)做好宣傳工作,同6、 學(xué)們分頭查找描寫小鳥(niǎo)的詩(shī)歌及鳥(niǎo)類生存狀況的圖片或文字材料,7、 在活動(dòng)中朗誦或宣講演示。板書設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好 放

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