紅領(lǐng)巾真好優(yōu)質(zhì)課教案.doc

紅領(lǐng)巾真好優(yōu)質(zhì)課教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧；有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情播放課件：舒緩優(yōu)美的音樂(lè)伴著清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴回蕩于教室，蔥郁茂密的樹(shù)林，點(diǎn)綴著各色野花的草地展現(xiàn)在眼前。歡快的小鳥(niǎo)、可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”活躍其間。教師動(dòng)情地朗讀，將學(xué)生帶入情境之中，使學(xué)生感受到自然之美、音樂(lè)之韻、詩(shī)歌之情。二、朗讀感悟，初識(shí)生字1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1） 自讀課文，（2） 側(cè)重讀準(zhǔn)字音。不（3） 認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。（學(xué)生需要幫助，（4） 老師再提示）同（5） 桌互讀互查，（6） 把生字讀正確。2、賽讀課文，流利通順以組為單位開(kāi)展朗讀比賽。檢查合作學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)側(cè)重正音。注意“蓬、棱”讀后鼻音，“嶄、巢、喳“讀翹舌音。3、品讀課文，體驗(yàn)情感。（1）爭(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥(niǎo)”。從哪兒看出小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)？（學(xué)生看課件說(shuō)自己的感受）通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)讀好疊詞和象聲詞。（2）爭(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)，再引導(dǎo)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”一句。（7） 爭(zhēng)當(dāng)“善于贊美的小鳥(niǎo)”。播放課件（少先隊(duì)員在放鳥(niǎo)巢、釘木牌，（8） 小鳥(niǎo)在他們頭上飛來(lái)飛去，（9） 嘰嘰喳喳地叫著。）引導(dǎo)想像小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句：小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾真好！”4、多讀、找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：再讀課文，將三小節(jié)做一比較，你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）和好朋友以問(wèn)答形式練習(xí)背誦。（3）男女生、師與生、小組之間以問(wèn)答形式練習(xí)背誦。5、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。用音樂(lè)和畫面創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生聲情并茂地朗讀。三、開(kāi)展游戲，鞏固識(shí)字1、“分分揀揀”：找出自己在生活中見(jiàn)過(guò)的字或已學(xué)會(huì)的字，告訴大家你在哪兒見(jiàn)過(guò)，是怎么學(xué)會(huì)的。2、“聽(tīng)聽(tīng)找找”：學(xué)生將字卡擺于桌面，聽(tīng)一名同學(xué)背誦課文，當(dāng)聽(tīng)到某個(gè)生字時(shí)，快速將其找出，擺好，一名學(xué)生在黑板上貼出。3、“小猴學(xué)樣”：教師舉出字卡“躍”，學(xué)生讀字，并做動(dòng)物。4、“猜猜看”：生字被完全遮蓋，遮蓋物慢慢從上向下或從下向上移；從左向右或從右向左移。讓學(xué)生根據(jù)字的局部特征猜字。（用課件演示）四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐課下再仔細(xì)觀察本課生字，試著編字謎或畫謎。下節(jié)課大家來(lái)猜你編的謎語(yǔ)。第二課時(shí)一、誦讀悟情播放背景音樂(lè)和畫面，教師有感情地朗讀，帶動(dòng)學(xué)生自然誦讀。二、復(fù)習(xí)生字對(duì)口令復(fù)習(xí)生字。按節(jié)奏拍手說(shuō)：口字旁，幾字邊-“嘰”字記心間草字頭，逢字底-“蓬”字記心里 （其他字相同方法處理。可師生對(duì)口令，也可同桌之間、男女之間、組與組之間進(jìn)行。）給字寶寶找家。課件出示課文內(nèi)容（生字部位是空白）和生字寶寶（生字為卡通形象的小娃娃），讓學(xué)生邊讀文，邊拖曳鼠標(biāo)把滿臉迷茫的生字寶寶送回家。正確時(shí)字寶寶滿臉笑容，并發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的笑聲，不正確時(shí)則大哭。（這個(gè)游戲可反復(fù)做幾次）三、練習(xí)寫字出示要求書寫的漢字，開(kāi)火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，用拖曳的方式將字分組，并說(shuō)出分組的依據(jù)。引導(dǎo)分組觀察，“靈、晨”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。“羽、領(lǐng)、躍、蹦、捉、理”可采用“比個(gè)子”的方式引導(dǎo)觀察左右部件的位置關(guān)系。注意“領(lǐng)”字左邊“令”的第二筆捺變點(diǎn)，收左讓右。學(xué)生描紅試寫，提出需要教師指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。教師范寫學(xué)生要求給予指導(dǎo)的字。學(xué)生練寫，教師巡視，發(fā)同哪個(gè)同學(xué)寫得好，請(qǐng)他走下座位幫助指導(dǎo)其他同學(xué)書寫。學(xué)生圈出自己比較滿意的字展示給大家。四、完成課后練習(xí)學(xué)生自主完成“我會(huì)填”的練習(xí)，答案不要求與課文一致。小組內(nèi)檢查背誦課文的情況，學(xué)生自薦展示背誦。五、拓展延伸讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳。試著為小鳥(niǎo)寫寫這樣的廣告。討論：除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？拓展閱讀。教師提供有關(guān)資料讓學(xué)生閱讀。不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或小組內(nèi)互相詢問(wèn)解決。六、引導(dǎo)實(shí)踐1、 到公園、去郊外，2、 看小鳥(niǎo)飛舞，3、 聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，4、 和小鳥(niǎo)對(duì)話。5、 有條件的可開(kāi)展放飛活動(dòng)。活動(dòng)前宣傳小組在小區(qū)內(nèi)、校內(nèi)做好宣傳工作，同6、 學(xué)們分頭查找描寫小鳥(niǎo)的詩(shī)歌及鳥(niǎo)類生存狀況的圖片或文字材料，7、 在活動(dòng)中朗誦或宣講演示。板書設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好 放