物理人教版八年級上冊《探究凸透鏡成像的規(guī)律》

探究凸透鏡成像的規(guī)律 高洲中學(xué) 謝振中【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能(1)知道凸透鏡成像規(guī)律。(2)知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與物體位置的關(guān)系，進(jìn)一步理解虛、實(shí)像概念。2過程與方法(1)能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問題的能力。(2)通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法。(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3情感、態(tài)度和價值觀(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理。(2)在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動與他人合作和交流的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】凸透鏡的成像規(guī)律的探究過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)成“放大實(shí)像”和“縮小實(shí)像”的物距和像距范圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光具座、光屏、凸透鏡、蠟燭【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入：回顧照相機(jī)，投影儀，放大鏡成像的特點(diǎn)，由此可知凸透鏡能成不同性質(zhì)的像，那凸透鏡成像有什么規(guī)律呢？我們這節(jié)課就用實(shí)驗(yàn)來探究凸透鏡成像的規(guī)律。二、提出問題 那么凸透鏡成不同性質(zhì)的像可能跟什么因素有關(guān)呢？三、進(jìn)行猜想學(xué)生猜測：可能與物距、像距、焦距有關(guān) 四、設(shè)計實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)器材：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏2、教師簡單介紹：光具座、蠟燭、凸透鏡的焦距f=10cm、光屏，物距u、像距v、光具座的使用等知識。我們要調(diào)整蠟燭火焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在同一高度，為什么要這樣做。注意： 要調(diào)整蠟燭火焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在同一高度，為什么要這樣做。 在實(shí)驗(yàn)過程中，凸透鏡最好固定在整刻度上（這樣做的目的是方便讀數(shù)），整個實(shí)驗(yàn)過程中不要再動凸透鏡。五、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：把蠟燭放在較遠(yuǎn)處,使物距u2f，觀察成像情況并進(jìn)行記錄；把蠟燭向凸透鏡移近,使物距在2f和f之間，即fu2f，觀察成像情況并進(jìn)行記錄； 繼續(xù)移近蠟燭，使物距u2f2fufu2f和fuf時成實(shí)像和uf成虛像提出u=f的成像情況，并做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，得出u=f是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出：由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)學(xué)生得出物距和像距的變化、成放大的像或縮小的像等規(guī)律。七、隨堂練習(xí)1、 小張在“探究凸透鏡成像”過程中，保持凸透鏡位置不變，先后把燭焰放在主軸上的A、B、C、D、E、G等各點(diǎn)（如圖所示） 分別按以下情況調(diào)整好光屏的位置：（1）把燭焰放在_點(diǎn)，光屏上出現(xiàn)清晰倒立放大的實(shí)像最大；（2）把燭焰放在_點(diǎn)，光屏上出現(xiàn)清晰倒立縮小的實(shí)像最小；（3）把燭焰放在_點(diǎn)，光屏上沒有出現(xiàn)清晰實(shí)像，但通過凸透鏡看物體，能夠看到一個_的虛像2、將物體放在離凸透鏡20cm處，恰好能在光屏上得到一個等大的清晰的像；把物體放在離凸透鏡30cm處，并移動光屏，則光屏上（ ） A、成倒立縮小的實(shí)像 B、成倒立放大的實(shí)像 C、成正立放大的虛像 D、不能成像3關(guān)于凸透鏡成像，下列說法中正確的是（）A凸透鏡成虛像時，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B虛像是由光的反射形成的，實(shí)像是由光的折射形成的C虛像總是放大的，實(shí)像有時是放大的有時是縮小的D虛像是倒立的，實(shí)像是正立的4、某照相機(jī)鏡頭焦距為10cm,小剛用它來給自己的物理小制作參展作品照相，當(dāng)照相機(jī)正對作品從50cm處向12cm處移動的過程中（ ） A、像變大，像距變大 B、像變大，像距變小