萬源市城南中學(xué)初三月考語文試題(含答案).doc

萬源市城南中學(xué)初三月考語文試題（含答案）第卷 單選題（30分）一、基礎(chǔ)積累（每小題3分，共12分）1下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）A夢魘/笑靨 蔭庇/蔭蔽 佝僂/傴僂提攜 癡迷吹毛求疵B殞命/隕落 拮據(jù)/詰難 侍奉/恃才放曠 污穢龍吟鳳噦C闊綽/綽刀 解送/解元 累贅/連篇累牘 模仿裝模作樣D瞋目/縝密 復(fù)辟僻靜 噓唏/ 長吁短嘆 荒謬未雨綢繆2下列詞語中錯別字最多的一項是（ ）A幅射 墮落 精疲力竭 通情達(dá)禮B虔誠 決竅 水瀉不通 死心踏地 C樞紐 胡涂 相輔相承 前撲后繼D煩瑣 聒噪 徇規(guī)蹈矩 習(xí)已為常3下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A桂林的山有的像雄獅，有的像大象，有的像猛虎，有的像犀牛，山形奇特，真是巧奪天工。B美國強(qiáng)生爽生粉被訴“致癌”引發(fā)關(guān)注，盡管強(qiáng)生公司發(fā)言人否認(rèn)了這一說法，但陪審團(tuán)的決定卻與他們的觀點背道而馳，最終判決其做出賠償。C山區(qū)扶貧工作是一項利國利民的工程，涉及多個方面，解決交通問題首當(dāng)其沖。D李校長在建言獻(xiàn)策交流會上的開場白起到了拋磚引玉的作用，引出來許多提高辦學(xué)質(zhì)量的好建議。4下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A自6月1日起，我國將降低部分服裝、鞋襪、護(hù)膚品和日用消費品的進(jìn)口關(guān)稅稅率。（把“護(hù)膚品”和“日用消費品”調(diào)換位置）B.執(zhí)法人員近日加大了對上市蔬菜抽樣檢測，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。（在“抽樣檢測”后加上“的力度”）C隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”（刪去“隨著”或“使得”）D旅游業(yè)頻頻出現(xiàn)的價格欺詐事件令人深思，其根本原因還是職能部門監(jiān)管不力造成的。（刪去“其根本原因”或“造成的”）二、科技說明文閱讀（每小題3分，共9分）人工智能3月15日，阿爾法狗（AlphaGo）與韓國圍棋天王李世石九段的圍棋對戰(zhàn)塵埃落定，不管是一上來就直落三局，還是41大勝，都極大刺激了大眾對人工智能的關(guān)注和憂慮：人工智能會否超越人類智能？如果人工智能超過人類、奇點時代來臨，人類的處境將如何？2005年，一本名叫奇點臨近的書在美國出版。在這本書中，作者雷庫茲韋爾首次提出了技術(shù)發(fā)展的“奇點”概念，并且認(rèn)為人類將在2045年左右開始進(jìn)入“奇點時代”，即指：在未來的一段時間內(nèi)，技術(shù)變革的節(jié)奏如此迅速，其所帶來的影響如此深遠(yuǎn)，以至于人類生活將不可避免地發(fā)生巨變。其中最為深遠(yuǎn)的改變，莫過于人工智能將可能超越人類智能。所謂人工智能就是人造的智能，它是一門通過計算過程力圖理解和模仿智能行為的學(xué)科。其基本目標(biāo)就是使機(jī)器表現(xiàn)出類似人類的判斷、推理、證明、識別、感知、理解、通信、設(shè)計、思考、規(guī)劃、學(xué)習(xí)和問題求解等思維活動，使機(jī)器具有人類的智能行為，使機(jī)器思維能擁有人類的思考方式。人工智能的思想最早可以追溯到法國哲學(xué)家笛卡爾的“有靈魂的機(jī)器”。到了20世紀(jì)30年代，英國科學(xué)家圖靈提出了“自動化理論”，把研究會思維的機(jī)器和開發(fā)計算機(jī)的工作大大向前推進(jìn)了一步，他也因此被稱為“人工智能之父”。但是，“人工智能”這個概念真正誕生的標(biāo)志是1956年夏季在美國達(dá)特瑪斯大學(xué)召開的以“人工智能”為名的學(xué)術(shù)討論會。隨后的幾十年中，人們從問題求解、邏輯推理、定理證明、自然語言理解、博弈、自動程序設(shè)計、專家系統(tǒng)、學(xué)習(xí)以及機(jī)器人學(xué)等多個角度展開了研究，并建立了一些具有不同程度人工智能的計算機(jī)系統(tǒng)。當(dāng)然，人工智能的發(fā)展也不是一帆風(fēng)順的，曾一度因為計算機(jī)能力的限制無法模仿人腦思考以及與實際需求的差距過大而走入低谷。但是隨著計算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展，計算機(jī)的運算能力以指數(shù)級增長，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃興起使得目前的計算機(jī)已經(jīng)具備了足夠的條件來運行一些要求較高的人工智能軟件。目前一般按人工智能的實力大小，將其分為三類：弱人工智能、強(qiáng)人工智能和超人工智能。弱人工智能擅長單方面的技能，例如和李世石下圍棋的“阿爾法狗”就屬于弱人工智能。強(qiáng)人工智能則是擁有和人類相當(dāng)?shù)娜斯ぶ悄?，能夠處理諸如圖像識別、語音處理、專家咨詢診斷等這些人類才能擁有的智能。而超人工智能，顧名思義就是超過人類智能的機(jī)器智能。那么，超人工智能究竟能否成為現(xiàn)實呢？大家都聽說過計算機(jī)行業(yè)的“摩爾定律”，即每隔18個月左右，電腦芯片的性能（運算速度）就會提高一倍，而其成本卻不斷在降低?！耙虼耍S著電腦芯片性能的不斷提高，毫無疑問電腦的智能總有一天必將超越人類”。這一貌似正確的推論，隱含著一個假設(shè)：人類的大腦只是一個超級復(fù)雜的電腦芯片而已。這個假設(shè)遭到了很多心理學(xué)家、腦科學(xué)家的質(zhì)疑。因為人類的智力機(jī)制，到目前為止并沒有被徹底破譯。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，大腦是人類感知、知覺和思考的器官。而腦科學(xué)進(jìn)一步指出，由數(shù)以百億計腦細(xì)胞組成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，正是人類智力的源泉。遺憾的是，無論是現(xiàn)代心理學(xué)還是當(dāng)代的腦科學(xué)，都沒有完全揭示大腦工作的秘密。人工智能的基礎(chǔ)，是建立在對人類智能的模擬基礎(chǔ)上。如果對智能的模式都無法明了，想要模仿就更無從說起了。舉例來說，“阿爾法狗”的硬件基礎(chǔ)是超級計算機(jī)芯片，但運行在芯片上的算法程序，才是真正擊敗李世石的關(guān)鍵。類似“阿爾法狗”的電腦硬件，其實在5年前就已經(jīng)能制造出來（想想戰(zhàn)勝國際象棋大師的“深藍(lán)”計算機(jī)）。而真正戰(zhàn)勝李世石的關(guān)鍵圍棋算法程序，則到最近才被開發(fā)出來。而開發(fā)圍棋電腦算法的，是一個集中了數(shù)十名精英包括熟知套路的擁有業(yè)余圍棋段位的科學(xué)家、程序員們共同努力的結(jié)果。換句話說，人工智能是否超越人類智能的關(guān)鍵不在于硬件，而在于能否搞清楚人類智能產(chǎn)生的機(jī)制，并且在此基礎(chǔ)上研發(fā)出能夠模擬人類大腦的算法程序。因此我認(rèn)為，未來人工智能技術(shù)的發(fā)展程度，將更大程度上取決于腦科學(xué)、心理學(xué)的發(fā)展，而非完全依賴于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。任何技術(shù)都是雙刃劍。核技術(shù)可以做成殺人的原子彈、氫彈，也可以成為造福人類的核電站。從當(dāng)前看，人工智能技術(shù)的發(fā)展對于把人類從重復(fù)性的腦力體力勞動解放出來，是會有很大助益的。但未來人工智能技術(shù)發(fā)展到了某個臨界點后，將可能會產(chǎn)生自我迭代（也就是人工智能具備了自我開發(fā)研究更好的算法程序的能力），到那時人類將徹底失去對人工智能技術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)控制權(quán)，從而帶來不可逆轉(zhuǎn)的災(zāi)難，這個還有待觀察。聰明的讀者朋友們，我相信通過剛才對人工智能的簡要介紹，大家已有了自己的判斷。至于我的看法，我比較樂觀，我認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展人工智能。而且即使人工智能超過了人類智能，也未必就意味著悲慘的人類末日。5下列對“奇點時代”的表述，不符合原文的一項是（ ）A“奇點時代”大約出現(xiàn)在2045年左右。B“奇點時代”技術(shù)變革的節(jié)奏非常迅速。C人類生活在“奇點時代”將發(fā)生巨變。D在“奇點時代”，人工智能將超越人類智能。6下列對“人工智能”的理解，不正確的一項是（ ）A人工智能是一門通過計算過程力圖理解和模仿智能行為的學(xué)科。B人工智能的目標(biāo)是使機(jī)器具有人類的智能行為，使機(jī)器思維能擁有人類的思考方式。C弱人工智能指擁有稍遜人類的人工智能，強(qiáng)人工智能則是擁有和人類相當(dāng)?shù)娜斯ぶ悄埽斯ぶ悄芫褪浅^人類智能的機(jī)器智能。D人工智能是建立在對人類智能的模擬基礎(chǔ)上。7下列對文本中“人工智能超越人類智能的關(guān)鍵”的理解，正確的一項是（ ）A計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展B研究人類智能產(chǎn)生的機(jī)制C研發(fā)出能夠模擬人類大腦的算法程序D腦科學(xué)的高度發(fā)展三、文言文閱讀（每小題3分，共9分）【甲】 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（孟子告子上）【乙】 天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜?。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其詩有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥兩狡?，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏?，曰：“國亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（宋史文天祥傳節(jié)選）【注】弘范：元軍元帥。捍（hn）：保衛(wèi)。泫（xun）然：水滴下的樣子。捄：同“救”。8下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A故患有所不辟也 辟：辟通“避”，躲避 B萬鐘于我何加焉 加：好處、益處C能改心以事宋者事皇上 事：侍奉、效忠 D索之固 固：牢固9下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（ ）A舍生而取義者也 / 弘范笑而置之 B所欲有甚于生者 / 萬鐘于我何加焉C弘范遂以客禮見之 / 則凡可以得生者何不用也 D乃教人叛父母，可乎/ 乃不知有漢10下列對【甲】【乙】兩文內(nèi)容的理解與分析，不合文意的一項是（ ）A甲文中孟子把生命比作魚，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴就像熊掌比魚更珍貴一樣，這樣就很自然地引出了“舍生取義”的主張。B孟子說：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。乙文中最能體現(xiàn)文天祥“富貴不能淫”的句子是：見弘范，左右命之拜，不拜。C乙文中張弘范的左右讓文天祥叩拜，天祥拒而不拜，張弘范又讓天祥寫信招降張世杰，文天祥不從，張弘范還要強(qiáng)迫他，文天祥就寫詩以表心態(tài)，不辱民族氣節(jié)。D乙文中，文天祥的所作所為印證了甲文中“二者不可得兼，舍生而取義者也?！钡诰?閱讀感悟（50分）四、翻譯、感悟，鑒賞、默寫（17分）11將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分，每小題2分）（1）向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。答： （2）弘范遂以客禮見之。答： 12【拓展探究】孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的中小學(xué)生日常行為規(guī)范就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，你是怎樣看待這一問題的？（3分）答： 13詩歌鑒賞。（5分）【甲】 相見歡李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！疽摇?秋風(fēng)引宋 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！咀⑨尅啃稳珧乞斓男〈?）這兩首詩都抒寫了詩人的愁，他們的愁緒有什么相同之處？（2分）答： （2）兩首詩在寫“愁”時都運用了什么手法？有什么作用？請聯(lián)系詩句分別作分析。（3分）答： 14古詩詞默寫。（5分，每空1分）長江浩浩西來，匯細(xì)流，納巨川，逶迤萬里。生生不息的長江水孕育了多姿多彩的古典文化。渡荊門，有詩仙吟誦：山隨平野盡，。過洞庭湖，范仲淹把酒臨風(fēng)：先天下之憂而憂， 。揚(yáng)州酬友，劉禹錫慨然自勉：，。京口懷古，辛棄疾思接千載：千古興亡多少事？悠悠。江流奔涌，你究竟能承載多少不一樣的人世悲歌？逝者如斯，唯一不變的是憂國憂民的文人情懷！答： ， 。 五、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一） 閱讀祝勇不需要注釋的生命一文，回答15-19題。（11分） 曾經(jīng)覺得，注釋是那般重要。記得有一次，一位年輕的朋友在編輯一本美國著名漢學(xué)家有關(guān)中國文化的專著時，將書后十幾萬字的注釋全部刪去，令我那么的心疼。我對他說，作者在那些注釋里面凝結(jié)的心血，并不比他行文中的少啊。沒有了注釋，這本書將不再完美。紅塵素居，碌碌諸事中，有的時候，我們是那么的需要一些注釋，不論是注釋自己，還是注釋周圍的人，注釋整個世界。孩提時我們總是纏著媽媽問十萬個為什么，就是在尋求著世界的注釋。詩人以“離人心上秋”來注釋“愁”，以“黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹青山好放船”來注釋“樂”，以“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情”來注釋“思”，以“一叫千回首，天高不為聞”來注釋“痛”，而我們在一個春天芳香的夜晚開始伏案寫下的日記，亦是對自己生命的注釋啊。我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個注釋。我們汲取知識，是因為我們需要聰慧的大腦；我們鍛煉身體，是因為世界等著我們?nèi)?chuàng)造；我們種花蒔草，是因為它們的枝脈可以染綠我們的心靈；我們夜夜做夢，是因為我們瑰麗的幻想在夜晚也要接力奔跑而每當(dāng)做錯一件事情，我們又總是百般地想給對方一個解釋，通過對自己行為的注釋，來贏得一點點的諒解以及內(nèi)心的安寧?？墒前?，我親愛的朋友，有的時候，我們是不需要注釋的，不論是我們的思想，還是我們的行為。沉默中，心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會，而心律不同者即便你費盡口舌他仍會茫然不知。相傳世尊一日在靈山會上，拈一枝金婆羅花示眾。時眾皆默然，不得其要領(lǐng)，只有迦葉尊者破顏而笑，于是佛祖便將其“正法眼藏，涅槃妙心，實相無相，微妙法門”傳給了迦葉。禪宗無門關(guān)第六則記載的這段“拈花一笑”的著名公案，是那么的令人心動。而且目不識丁的六祖慧能一聽無盡藏比丘尼誦念大涅槃經(jīng)便知其中妙義的故事，亦是那樣傳神。禪宗講求“不立文字”“以心傳心”，而在我們的現(xiàn)實生活中，不需彼此注釋而“心有靈犀一點通”，該是一個多么動人的境界啊！俞伯牙摔琴謝知音，沒必要詮釋自己；管寧割席與友斷交，亦毋須多言一句。最欽佩古時話本里那些特立獨行、從不多言的英雄。大漠孤煙，夜黑風(fēng)高，他們或殺身取義，或拔刀助友，絕不多說一句，從來不為自己的所作所為加上一段長長的注解。待血跡擦干，寶劍入鞘，是朋友，自會相視一笑。好漢武松本可不上景陽岡的，可他偏向虎山行；刺配二千里外的孟州，一路上本有機(jī)會逃跑，可他寧肯將卸下的木枷重新戴上，把印信貼上，一步步投孟州而來不解者，百思不解；知其心者，自會豎起大拇指，由衷地說一聲：“好！”還有愛情，自古以來就令人“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服”的愛情，更是不需要注解，也沒有注解的。就像一首歌中唱的：“愛，不需要任何理由，就像你，注定跟我走。”我讀書時曾結(jié)識一位從意大利米蘭來中國留學(xué)的小姐，她在意大利學(xué)習(xí)了四年中國歷史，又到中國研究古典文學(xué)，能寫精美的絕句，曾令我驚嘆不已。多年以后，我看電視，才知道她嫁給了大學(xué)的一位鍋爐工。記者問她為什么嫁給一位中國的鍋爐工，我就覺得這是一個愚蠢的問題。沒有為什么，“不要問，不要說，一切盡在不言中”。言傳是必要的，可意會卻是更高的境界。當(dāng)我們溫柔相對，讓我們什么都別說，因為一切的解釋，一切的評說，都有可能使我們之間的那汪意境褪色（選自讀者）15.仿照下面句子的格式，再續(xù)寫兩句。（2分）詩人以“離人心上秋”來注釋“愁”，以“黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹青山好放船”來注釋“樂”，以“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情”來注釋“思”，以“一叫千回首，天高不為聞”來注釋“痛”。答： 16.結(jié)合文中的語境，說說下列句中加點詞語的含義。（2分）曾經(jīng)覺得，注釋是那般重要。答： 而在我們的現(xiàn)實生活中，不需彼此注釋而“心有靈犀一點通”，該是一個多么動人的境界啊！答： 17.文章開頭說：“曾經(jīng)覺得，注釋是那般重要?！蹦敲?，作者是從哪些方面來表明生命需要注釋的？（3分）答： 18.文章列舉了迦葉尊者、俞伯牙、管寧、武松等人的例子，是為了說明什么道理？請簡要概括。（2分）答： 19.對作者的生命不需注釋的觀點，你怎樣看？談?wù)勍饣虿煌獾睦碛?。?分）答： （二）閱讀劉心武鬼姜花一文，完成20-23題。（12分）我問小岑，那是什么花？他告訴我，是鬼姜花。小岑和小湯兩口子，來我溫榆齋書房所在的村子，開了家小飯館。從飯館窗戶望出去，就是田地，晚玉米收割盡了，地邊上一叢叢高高的黃花，在秋陽照耀下燦爛悅目。鬼子姜，學(xué)名菊芋，沒人刻意種它，卻在我們村子周圍到處冒出來。小岑小湯兩口子，一個是蘇北的，一個是貴州的，相遇在城里一家餐館，一個是二廚，一個是服務(wù)員，他們相愛了，結(jié)合了，就把多年來掙的錢合起來，跑到這個村邊，開了這家餐館。也曾打算細(xì)問他們的經(jīng)歷，小岑顧左右而言他，小湯就哼歌：“不要問我從哪里來” 就在我問了小岑“那是什么花”以后，過了兩三天，我上午睡完懶覺，起床開門，呀，門外臺階上，一大叢明黃的鬼姜花，插滿一個淺藍(lán)色的大塑料桶，由許多墨綠的大葉子襯托，沖擊著我惺忪的睡眼，使我醍醐灌頂般清醒到十二分。我打電話給小岑，說：“謝謝你采給我的花。晚上我訂一只鄉(xiāng)村五味鴨?！编l(xiāng)村五味鴨是他們餐館的看家菜，臨時烹制很費時間，提前預(yù)訂，到時候很快端上，味道尤其好。晚上約好村友三兒，去小岑餐館吃鴨子，喝小酒，侃大山。五味鴨端上之前，先端來碟小菜，是些不大規(guī)則的片片，三兒以為是荸薺，小岑說是鬼子姜。夾一片擱嘴里，腌制過，味進(jìn)得不深不淺，脆的不澀，用來開胃，好！小岑說我那一問啟發(fā)了他，他第二天一早去挖了許多?，F(xiàn)在他每桌客人都免費送一碟。忽然有摩托車突突突而來，突突聲乍止，就沖進(jìn)來一個三十歲上下的青年，已經(jīng)秋涼了，卻只穿件箍在身上的跨籃背心，右臂隆起的三角肌上，刺青的圖案是只張開嘴露出尖牙的虎頭。他沖到那邊角上的空桌，小岑去招呼他。三兒跟我說：“虎鬼子來啦！”我又好奇，又不免把警惕性提升。只見那邊“虎鬼子”似乎在大聲問小岑約他干什么，小岑微笑著，也不知道說些什么。后來看見小岑先往那桌端去一盤鬼姜花，后來又端上一大盤熱乎乎的也不知道是什么菜，當(dāng)然，還有二鍋頭一杯。小岑坐“虎鬼子”旁邊，兩人聊了一陣。我和三兒把五味鴨吃過一半，“虎鬼子”喝完吃罷跟小岑小湯道過謝，一陣風(fēng)般出去，風(fēng)還沒息，突突突聲迅即遠(yuǎn)去。第二天下午，趁餐館沒客，我拐進(jìn)去問小岑說：“虎鬼子是專到各餐館收保護(hù)費的，你對付他不容易吧？”小岑就跟我說，再鐵的心，也有軟的部分。他昨天邀“虎鬼子”他讓我別再叫綽號，改稱大名滿虎，提醒滿虎，是滿虎他大媽去世的日子。滿虎一次醉后告訴他，自己生母產(chǎn)后沒奶，父母覺得已經(jīng)有兒有女，就把他送給鄰村一個產(chǎn)后死了孩子的婦女去養(yǎng)，那就是滿虎大媽。滿虎說這世界上只有他大媽對他好，但是就在滿虎懂得記日月的時候，大媽去世了。滿虎記得，大媽家屋外，野生野長著許多的鬼子姜。昨天小岑端出一盤鬼姜花，是替滿虎祭奠他大媽的意思，而那盤菜呢，是大媽當(dāng)年常給滿虎做的。小岑說滿虎臨走跟他說，以后不再到處逛蕩，打算到鎮(zhèn)里集上擺個服裝攤，將來再開個服裝店，也跟小岑小湯一樣有個自己的正經(jīng)營生。我聽了就說：“他能說到做到嗎？”小岑有些不高興了，稍微遲疑下說：“劉叔，沒錯，啥事都難說可是我不就做到了嗎？”（選自2015年22期小小說選刊）20簡析小說第二段景物描寫在文中的作用。（3分）答： 21作者在刻畫滿虎這一人物形象時主要用了什么手法？試結(jié)合文章分析滿虎這個人物的形象特點。（4分）答： 22請簡要分析小說中畫線的句子的含義。（2分）（1）我又好奇，又不免把警惕性提升。（1分）答： （2）沒錯，啥事都難說可是我不就做到了嗎？（1分）答： 23小說以“鬼姜花”為題，有哪些好處？試作探究。（3分）答： 六、語言綜合運用（10分）24閱讀下面材料，回答問題。（2分）人民網(wǎng)10月7日電 本網(wǎng)綜合消息，國慶長假今日將結(jié)束，受探親、旅游和學(xué)生流等多種因素影響，各地高速公路今天將迎來返程客流高峰，多地高速或再現(xiàn)擁堵。據(jù)交通運輸部路網(wǎng)中心預(yù)測，7日全國公路返程高峰將從10時開始，有可能持續(xù)到晚上21時。6日路網(wǎng)運行壓力較大的路段還將迎來新一輪的車流高峰，特別是一些城市道路與高速公路相交匯和連接線的交通流量將持續(xù)高位運行，交管部門采取有效的疏通措施，將是道路通暢的關(guān)鍵。給這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過20字。25綜合性學(xué)習(xí)。（8分）2016年4月18日，中國新聞出版研究院發(fā)布“第十三次全國國民閱讀調(diào)查”。達(dá)州中學(xué)也開展了“我讀書，我成長，我快樂”的活動。請你參加相關(guān)活動，完成下列任務(wù)。（1）【讀表格 得結(jié)論】2016年4月18號，中國新聞出版研究院發(fā)布“第十三次全國國民閱讀調(diào)查”，下面是其中兩份調(diào)查數(shù)據(jù)圖表。請你對表中提供的信息進(jìn)行分析，完成下面的填空。（4分） （表一）數(shù)字化閱讀方式接觸率 （表二）各類媒 介閱讀時長對比從表一可以看出，_。從表二可以看出，國民的閱讀方式主要分為 和 兩大類。比較表一和表二可以看出， 。（2）【讀好書 寫標(biāo)語】為鼓勵更多同學(xué)參與閱讀活動，班長負(fù)責(zé)設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句，請你續(xù)寫后半句。(要求與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等)(2分)書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩?。標(biāo)語：讀好書一時快樂， 。（3）【讀啟事 找錯誤】為便于全校同學(xué)交流參加“教育大閱讀”活動的心得體會，我校春潮文學(xué)社決定舉辦“我讀書，我成長，我快樂”的征文活動。小林同學(xué)匆匆忙忙寫了下面這則征稿啟事，但它在內(nèi)容、語言和格式方面均有不當(dāng)之處，請你提出修改意見。(修改兩處即可)(2分)征文啟事通過讀書活動，同學(xué)們的閱讀和寫作能力得到了提高。為展示讀書活動的成果，學(xué)生會決定開展“我讀書，我成長，我快樂”的征文活動。本次活動得到了老師們的支持與幫助，在此表示感謝。來稿可以是讀書故事、讀書經(jīng)歷、讀書心得等。文體不限，字?jǐn)?shù)大約1000字左右。截稿日期為2016年6月1日。來稿請送至春潮文學(xué)社辦公室，也可通過電子郵件發(fā)送至jczxchunchao163com。此致敬禮 春潮文學(xué)社 2016年5月16日修改一： 修改二： 第卷 交流表達(dá)（40分）七、作文（40分）26按要求從以下二題中任選一題作文?！咀魑念}一】有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨風(fēng)雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽光總在風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵請以“風(fēng)雨”為話題作文。【作文題二】人生路上有我們成長的足跡、拼搏的汗水、追夢的艱辛、成功的喜悅這一路雖有風(fēng)吹雨打，但更多的是陽光普照：父母師友的鼓勵關(guān)懷、戰(zhàn)勝挫折的自信勇氣、讀書賞景的美好感悟，一句叮嚀、一個眼神、一篇好文、一次頓悟這一切如陽光一樣灑滿了生活的每一個角落。 請以“ 路上灑滿陽光”為題目，寫一篇作文。【溫馨提示】（1）要求書寫工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)：600字以上。（2）詩歌戲劇除外，選擇你最能駕馭的文體。（3）文中不要出現(xiàn)泄漏考生信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。2017年春城南中學(xué)初三第二次月考語文試題參考答案(含解析)第卷 單選題（每小題3分，共30分）1.A【解析】A項讀音分別為yn / y， yn/ yn，lu / l，ch/ c；B項讀音分別為yn / yn，ji/ ji，sh/ sh ，hu/ hu ；C項讀音分別為chu/ cho，ji/ji ，li / l，m/ m；D項讀音分別為chn / zhn，b/ p，x/x ，mi/ mu。2.B【解析】A項輻射，通情達(dá)理，（筋疲力竭也作精疲力竭）；B項訣竅，水泄不通，死心塌地；C項相輔相成，前仆后繼（胡涂同糊涂）；D項中循規(guī)蹈矩，習(xí)以為常，（煩瑣也作繁瑣）。（附 “泄”與“瀉”的辨別：“泄”指液體或氣體從封閉的物體中溢出或排出。例如“泄洪”、“排泄”、“水泄不通”中的“泄”都是這個意思。由這個意思還引申出下面幾種用法： 一、表示“盡量發(fā)出情緒、欲望”等。例如“泄憤”、“泄恨”、“泄欲”、“發(fā)泄”、“泄私憤”、“一肚子牢騷無處發(fā)泄”中的“泄”是這個意思。 二、表示“透露出某種信息”。例如“泄底”、“泄漏”、“泄密”、“泄題”、“報紙泄露出事情的內(nèi)幕”等。 三、表示“失去勁頭、信心”等。例如“泄勁兒”、“氣可鼓而不可泄”、“遇到挫折別泄氣”、“任何時候都不要悲觀泄氣”中的“泄”都是這個意思。 “瀉”有兩個意思： 一是指“大量的液體從高處向低處急速流動”。例如“流瀉”、“傾瀉”、“河水奔騰一瀉千里”中的“瀉”都有這個含義。 二是指“拉肚子”。例如“瀉肚”、“瀉藥”、“腹瀉”、“水瀉”、“上吐下瀉”等。 由此可見，這兩個字雖然讀音相同，都讀xi，意思也相近，但是用法是有區(qū)別的，不能換用。）3.B【解析】A項“巧奪天工”指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，不能用來形容自然形成的景觀。B項“背道而馳”朝著相反的道路奔跑。比喻彼此方向目標(biāo)完全相反，符合語境。C項“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭受災(zāi)難，用在此處不符合語境。D項“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，不符合身份，謙敬誤用。若李校長用于自己發(fā)言表示自謙可以，但用于別人對他發(fā)言的評價則不可。4.A【解析】A項并列不當(dāng)，“日用消費品”和其他列舉是包含關(guān)系，調(diào)換位置不能體現(xiàn)這種關(guān)系，應(yīng)把“和”改為“等”。5.D【解析】D項說法太絕對，原文第段末句“莫過于人工智能將可能超越人類智能”，是“可能”。6.C【解析】C項“弱人工智能指擁有稍遜人類的人工智能”曲解文意，原文第段“弱人工智能擅長單方面的技能”，并不是“稍遜人類”。7.C【解析】第段“換句話說，人工智能是否超越人類智能的關(guān)鍵不在于硬件，而在于能否搞清楚人類智能產(chǎn)生的機(jī)制，并且在此基礎(chǔ)上研發(fā)出能夠模擬人類大腦的算法程序。因此我認(rèn)為，未來人工智能技術(shù)的發(fā)展程度，將更大程度上取決于腦科學(xué)、心理學(xué)的發(fā)展，而非完全依賴于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展”，可見AD項錯誤；B項片面，不是重點。C項正確。8. D【解析】D項“固”應(yīng)為“堅決”的意思。9. D【解析】A項“而”分別為“連詞，表并列關(guān)系”“連詞，表修飾關(guān)系”；B項“于”分別為“介詞，比”“介詞，對”；C項“以”分別為“介詞，按照”“連詞，用來”；D項“乃”都為“竟然”。10. B【解析】B項“見弘范，左右命之拜，不拜”體現(xiàn)的是“威武不能屈”。第卷 閱讀感悟（50分）11（1）從前（有人）為了（禮義）寧肯死也不接受（施舍），現(xiàn)在（有人）為了所認(rèn)識的貧窮的人感激自己卻接受了（高位厚祿）。 （2）弘范于是用接待客人的禮節(jié)來接待他。（4分，每小題2分）【解析】翻譯句子（1）要把握關(guān)鍵詞“向”“為”“得”，“為”和“受”字后面的省略成分必須補(bǔ)充出來。翻譯句子（2）要把握關(guān)鍵詞“遂”“以客禮”。以上重點地方如果出現(xiàn)了兩處或兩處以上錯誤， 該句翻譯不得分。12.示例：人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時還要斗智，盡量避免自己的損失。（3分）【解析】答此類題時，既要旗幟鮮明的表明自己的觀點，又要圍繞觀點闡述清楚理由?！咀g文】（乙文）文天祥被押至潮陽，見張弘范時，左右官員都命他行跪拜之禮，沒有拜，弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，同他一起入?yún)兩剑麑懶耪薪祻埵澜?。文天祥說：“我不能保衛(wèi)父母，竟然教別人叛離父母，可以嗎？”張弘范堅決索要書信，文天祥于是寫了過零丁洋詩給了他。這首詩的尾句說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎χ阉旁谝贿?。張弘范攻破厓山后，元軍中大擺酒宴犒軍，張弘范說：“丞相的忠心孝義都盡到了，若能改變態(tài)度像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上，將不會失去宰相的位置?！碧煜檠蹨I撲簌簌地說：“國家滅亡不能救，作為臣子，死有余罪，怎敢懷有二心茍且偷生呢？”13.（1）都是對故人、故土的思念之愁。（2分）【解析】甲詩中“是離愁”，結(jié)合李煜的經(jīng)歷，國家滅亡、成為階下囚，所以這“離愁”是對故國、故人的思念。乙詩中抓住“物是人非”，結(jié)合李清照的經(jīng)歷，可見寫的是國破家亡之愁，物是人非之愁。（2）比喻的修辭（1分）甲詩中將愁比作“剪不斷理還亂”的絲麻，寫出了愁愁的綿長，無法理清（1分）；乙詩中將無形的愁思比作有形的物體，擔(dān)心“這愁”連蚱蜢舟也載不動，寫出了愁之多，愁之深（1分）。（3分）【解析】仔細(xì)閱讀，從修辭方法方面進(jìn)行闡述分析?？荚囍卸嗍潜扔?、擬人、夸張、排比，離愁是人情感感受，本是看不見、摸不著的抽象事物，甲詩卻說離愁“剪不斷，理還亂”，可見是比作了“絲”，乙詩說“舴艋舟載不動許多愁”，可見是把愁比作很重的東西，了解比喻作用：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。結(jié)合語境具體分析即可。14.江入大荒流后天下之樂而樂沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春不盡長江滾滾流（5分，每空1分）15.示例：示例以“終日不成章，泣涕零如雨”來注釋“恨”。以“白日放歌須縱酒”來注釋“喜”。以“千里孤墳，無處話凄涼”來注釋“哀”。以“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”來注釋“憂”以“用我三生煙火，換你一世迷離”來注釋“愛”。以“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”來注釋“悲”（2分）【解析】本題考查續(xù)寫仿寫的能力。解答此類題，首先要審清被仿寫句的特點，如句式、修辭手法、語意表達(dá)等方面；再就是注意語意通順、連貫；要做到與被仿寫句句式相同、結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容與上下文銜接。給出的例句句式為“以來注釋”，“以”字引出詩句，“注釋”后用一個字概括出該詩句所抒發(fā)的情感。而這個字最好不與前面的“愁”“樂”“思”“痛”重復(fù)。16.解釋說明。用語言進(jìn)行溝通交流。（2分）【解析】仔細(xì)此題考查學(xué)生對詞語在具體語言環(huán)境中的含義的理解。做這類題，必須聯(lián)系上下文并緊扣文章的內(nèi)容，結(jié)合文章背景、主旨，得出切合該詞的特定環(huán)境意義的理解；善于從字面意思推究其隱含意思（引申義、比喻義、雙關(guān)義、象征義、舊詞新義、感情色彩的轉(zhuǎn)化等）；詞不離句；句不離段；段不離篇?！白⑨尅钡淖置嬉馑际墙忉屪志涞奈淖郑~）或用文字解釋字句（動詞），聯(lián)系具體語言環(huán)境，句中的“注釋”用的是基本義，即“解釋說明”，（17題也可作參考）句中的“注釋”則是由此產(chǎn)生的引申義，即“用語言進(jìn)行溝通交流”。17.通過注釋，使人了解自己、他人和世界；詩人用詩句注釋情感；我們用日記注釋成長；做錯事時，通過解釋，贏得諒解及內(nèi)心安寧。（3分）【解析】從題干可知“曾經(jīng)覺得，注釋是那般重要”是一個總領(lǐng)句，它引領(lǐng)了下面14段的內(nèi)容，由于第1段講的是注釋對于書的重要，與題目無關(guān)，不必管它，然后從24自然段中圍繞“哪些方面”四字梳理出答題要點，最后圍繞“重要”二字組織答案。18.作者列舉這些人物和事跡是為了說明人的思想和行動在心有靈犀的時候自能心領(lǐng)神會，是不需要注釋的，而心律不同者即便你費盡口舌仍會不知。（2分）【解析】本小題主要考察論據(jù)作用。論據(jù)是用來證明中心論點或某個分論點的。做這類題一是要聯(lián)系中心論點，看它與中心論點的關(guān)系；二是要聯(lián)系前后文，注意在論據(jù)的前面或后面尋找能表明作者觀點的語句（中心句、關(guān)鍵句、總領(lǐng)句、總結(jié)句），分析所舉的例子或所講的道理與這些句子有無邏輯關(guān)系（證明與被證明的關(guān)系），如果有，這些語句就是所舉的例子或所講的道理所要證明的論點，即我們要尋找的答案。本文中舉迦葉尊者、俞伯牙、管寧、武松等人的例子是事實論據(jù)，它們論證了四段結(jié)尾的一句“有的時候，我們是不需要注釋的沉默中，心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會，而心律不同者即便你費盡口舌他仍會茫然不知?！睋?jù)此可以概括出答案。19.示例：（1）同意。不需注釋的生命倡導(dǎo)的是生命和藝術(shù)的更高境界，這是在藝術(shù)精神層面上的深思；言有盡而意無窮，以有限去表達(dá)無限，永遠(yuǎn)也不可能“言盡意”。其實，生活和藝術(shù)都需要更多的可意會的境界。（2）不同意。人們在交際、交往中難免誤解，有了誤解就需要解釋，（當(dāng)解釋時就解釋），這樣才能及時消除誤會，贏得諒解，以及內(nèi)心的安寧。（本題為開放題，言之有理即可。）（2分）【解析】本題主要考查對文章內(nèi)容要點利作者的觀點、態(tài)度的分析歸納以及評價鑒賞能力.