頤和園教案.doc

落印小學(xué)語(yǔ)文集體備課教案（初稿）備課教師：金傳芬備課內(nèi)容：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18課頤和園第二課時(shí)目的要求1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；2、學(xué)會(huì)本課生字，理解一些重點(diǎn)詞句，背誦課文二、四自然段3、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。了解文章的結(jié)構(gòu)方式教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻錄像、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生知道頤和園的歷史；通過(guò)看錄像，圖文對(duì)照，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀的參與，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。、激趣導(dǎo)入1談話(huà)、頤和園在北京西郊，從前是專(zhuān)為皇帝建造的，是供皇帝出宮后居住游玩而建造的宮殿花園，被稱(chēng)為皇家園林，如如今成了中外游客盡相游覽的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)呀？2放錄像，看錄像想想錄像主要介紹了頤和園的哪些地方二讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)美情趣，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。、感知課文 1、請(qǐng)大家打開(kāi)課文我們看看課文作者是怎樣描寫(xiě)頤和園的景色的。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪到哪是具體描寫(xiě)頤和園的景色的呢？（25自然段），生讀這部份內(nèi)容，一邊讀一邊畫(huà)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。 交流 生說(shuō)（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖），師板書(shū)三此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、畫(huà)、賞、議的過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗景色，以及學(xué)習(xí)作者寫(xiě)游記的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。、深入學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)長(zhǎng)廊的（第2自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀，聽(tīng)他讀的時(shí)候，注意看看作者是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是按怎能樣的順序介紹長(zhǎng)廊的。生說(shuō)，師板書(shū)：（廊內(nèi)，廊兩旁）2、默讀這個(gè)自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？從哪些詞句能夠體現(xiàn)出這些特點(diǎn)交流；3、長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)、美，連它周?chē)沫h(huán)境怎么樣呢？是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出4、出示幻燈，看看長(zhǎng)廊，注意觀察橫檻上的畫(huà)交流誰(shuí)能用自已話(huà)形容一下自己看到的畫(huà)面（生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，看哪寫(xiě)得好課件出示句子：（每一間的橫檻-風(fēng)景）我覺(jué)得這些詞抓住了長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)不但多而且美，描寫(xiě)得具體。師：還有嗎？如從“幾千”“哪兩幅”這兩個(gè)詞體會(huì)出作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫(xiě)出橫檻上的畫(huà)不僅多而且美。師：不僅體會(huì)到了長(zhǎng)廊美的特點(diǎn)，還體會(huì)到了作者用詞非常準(zhǔn)確。據(jù)文史資料記載，橫檻上的畫(huà)有八千多幅，每一幅都很精美。從這些我們體會(huì)到我國(guó)的古代繪畫(huà)技藝怎么樣呢？誰(shuí)能用自豪的心情讀這句話(huà)，5、同學(xué)們，游完了長(zhǎng)廊，欣賞了美好的畫(huà)面，感受祖國(guó)美好環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊，現(xiàn)在再把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美讀出來(lái)。 （二） 學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山1、 接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)萬(wàn)壽山這部份內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀課文3、4自然段，一邊讀一邊想，作者是按什么順序描寫(xiě)萬(wàn)壽山這部份景色的。 交流： 作者先寫(xiě)山下看到的景色，再寫(xiě)在山下看到的景色。生說(shuō)，師（板書(shū)） 那么作者在山下看到了怎樣的景色呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段（生讀）作者在山下看到了什么（佛香閣、排云殿）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描排云殿的句子（生讀）那佛香閣和排云殿看起來(lái)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容它的特點(diǎn)？（雄偉壯麗）本自然段哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)出佛香閣和排云殿雄偉壯麗這一特點(diǎn)？佛香閣也好，排云殿也好，都非常的雄偉狀麗，誰(shuí)再來(lái)讀讀。2、接下來(lái)我們來(lái)看一看，作者登上了萬(wàn)壽山又看到怎樣的景色呢？你們自已再來(lái)讀一讀第四自然段，一邊讀一邊想想這一自然段中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。交流這一段描寫(xiě)顏色的詞有（黃的、蔥郁、綠的、朱紅、碧綠），那這一段還有那些句子寫(xiě)得特別美，如我覺(jué)得（正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉-不留一點(diǎn)兒痕跡，我認(rèn)為這句話(huà)寫(xiě)得非常美，這句話(huà)把昆明湖非常靜比作一面鏡子，非常清比作一塊碧玉，能突出昆明湖很靜很清的特點(diǎn)，這兩個(gè)句叫什么句？突出了湖水很靜，很清的特點(diǎn)。課件出示句子：向東遠(yuǎn)眺-城里的白塔?？催@句話(huà)那個(gè)詞用得準(zhǔn)（隱隱約約用得好，因?yàn)樽髡呤窍蜻h(yuǎn)眺向遠(yuǎn)看，向遠(yuǎn)看會(huì)出現(xiàn)什么效果呢？看不清楚，所以用得好。萬(wàn)壽山的景色這么美，那你們能把這種美的感受表達(dá)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（三）學(xué)習(xí)昆明湖1、接下來(lái)我們來(lái)看描寫(xiě)昆明湖這部份內(nèi)容，大家看是課文的第幾自然段（5段）誰(shuí)來(lái)讀這一自然段，其他同學(xué)想一想這一段中作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了什么交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾個(gè)景點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)了什么（長(zhǎng)長(zhǎng)堤岸、湖中心小島、十七孔橋）師板書(shū)2、十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？能不能從這一自然段中找出語(yǔ)句，體會(huì)十七孔橋的特點(diǎn)。（這坐石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；-沒(méi)有那兩支是相同的），從這些句中我體會(huì)到了十七孔橋橋洞多石獅了姿態(tài)不一）四讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握課文的結(jié)構(gòu)，理清本篇游記的寫(xiě)作順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法及要表達(dá)的思想感情1 剛才我們學(xué)了課文第二大段的內(nèi)容，那么這一部份，作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？2那么課文中哪句話(huà)概括了頤和園的景色特別美，大家來(lái)讀讀。（美麗的大公園）并板書(shū)3那頤和園是不是就這些景點(diǎn)呢？（不是）哪個(gè)自然段告訴我們的（最后個(gè)自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀 為什么說(shuō)也說(shuō)不清（頤和園的景色多，而且美，所以說(shuō)也說(shuō)不盡。那這一段是全文的什么段？板書(shū)：總。那它和前面的內(nèi)容有什么關(guān)系（總分總的關(guān)系），那第一自然段的總叫什么總（總起）。中間部份呢？（叫分述）。稱(chēng)為什么（總分總）。大家看第一自然段和最后一段寫(xiě)法上叫（叫首尾呼應(yīng)）4、這么美的頤和園是誰(shuí)建造的（勞動(dòng)人民），作者寫(xiě)這篇文章為了表達(dá)什么樣的思想感情。（為了贊美我國(guó)園林藝術(shù)的偉大成就和勞動(dòng)人民的智慧）并板書(shū)五進(jìn)一步鞏固、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。、總結(jié)：頤和園是個(gè)美麗的大公園，是祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人的智慧結(jié)晶。這篇文章作者按照游覽的順序，細(xì)細(xì)的觀察，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了頤和園的美麗景色，并且讓我們感受到了我國(guó)古代園林藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧才干。那學(xué)了這篇課文有什么收獲（作習(xí)了作者用詞的準(zhǔn)確，句子通順流暢。寫(xiě)這樣的文章要按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。六檢察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。、布置一個(gè)作業(yè)仔細(xì)觀察一處的景物，按一定的順序，抓拄景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 落印小學(xué)語(yǔ)文集體備課教案（討論稿）備課教師：金傳芬備課內(nèi)容：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18課頤和園第二課時(shí)目的要求1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；2、學(xué)會(huì)本課生字，理解一些重點(diǎn)詞句，背誦課文二、四自然段3、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。了解文章的結(jié)構(gòu)方式教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻錄像、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生知道頤和園的歷史；通過(guò)看錄像，圖文對(duì)照，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀的參與，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。、激趣導(dǎo)入1談話(huà)、頤和園在北京西郊，從前是專(zhuān)為皇帝建造的，是供皇帝出宮后居住游玩而建造的宮殿花園，被稱(chēng)為皇家園林，如如今成了中外游客盡相游覽的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)呀？2放錄像，看錄像想想錄像主要介紹了頤和園的哪些地方二讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)美情趣，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。、感知課文 1、請(qǐng)大家打開(kāi)課文我們看看課文作者是怎樣描寫(xiě)頤和園的景色的。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪到哪是具體描寫(xiě)頤和園的景色的呢？（25自然段），生讀這部份內(nèi)容，一邊讀一邊畫(huà)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。 交流 生說(shuō)（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖），師板書(shū)三此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、畫(huà)、賞、議的過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗景色，以及學(xué)習(xí)作者寫(xiě)游記的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。徐興福：在深入學(xué)習(xí)課文部分，能否單獨(dú)出示長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三個(gè)景點(diǎn)的圖片景觀，使學(xué)生感受更深。、深入學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)長(zhǎng)廊的（第2自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀，聽(tīng)他讀的時(shí)候，注意看看作者是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是按怎能樣的順序介紹長(zhǎng)廊的。生說(shuō)，師板書(shū)：（廊內(nèi)，廊兩旁）2、默讀這個(gè)自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？從哪些詞句能夠體現(xiàn)出這些特點(diǎn)交流；3、長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)、美，連它周?chē)沫h(huán)境怎么樣呢？是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出4、出示幻燈，看看長(zhǎng)廊，注意觀察橫檻上的畫(huà)交流誰(shuí)能用自已話(huà)形容一下自己看到的畫(huà)面（生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，看哪寫(xiě)得好課件出示句子：（每一間的橫檻-風(fēng)景）我覺(jué)得這些詞抓住了長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)不但多而且美，描寫(xiě)得具體。師：還有嗎？如從“幾千”“哪兩幅”這兩個(gè)詞體會(huì)出作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫(xiě)出橫檻上的畫(huà)不僅多而且美。師：不僅體會(huì)到了長(zhǎng)廊美的特點(diǎn)，還體會(huì)到了作者用詞非常準(zhǔn)確。據(jù)文史資料記載，橫檻上的畫(huà)有八千多幅，每一幅都很精美。從這些我們體會(huì)到我國(guó)的古代繪畫(huà)技藝怎么樣呢？誰(shuí)能用自豪的心情讀這句話(huà)，5、同學(xué)們，游完了長(zhǎng)廊，欣賞了美好的畫(huà)面，感受祖國(guó)美好環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊，現(xiàn)在再把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美讀出來(lái)。 （二） 學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山1、 接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)萬(wàn)壽山這部份內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀課文3、4自然段，一邊讀一邊想，作者是按什么順序描寫(xiě)萬(wàn)壽山這部份景色的。 交流： 作者先寫(xiě)山下看到的景色，再寫(xiě)在山下看到的景色。生說(shuō)，師（板書(shū)） 那么作者在山下看到了怎樣的景色呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段（生讀）作者在山下看到了什么（佛香閣、排云殿）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描排云殿的句子（生讀）那佛香閣和排云殿看起來(lái)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容它的特點(diǎn)？（雄偉壯麗）本自然段哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)出佛香閣和排云殿雄偉壯麗這一特點(diǎn)？佛香閣也好，排云殿也好，都非常的雄偉狀麗，誰(shuí)再來(lái)讀讀。2、接下來(lái)我們來(lái)看一看，作者登上了萬(wàn)壽山又看到怎樣的景色呢？你們自已再來(lái)讀一讀第四自然段，一邊讀一邊想想這一自然段中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。交流這一段描寫(xiě)顏色的詞有（黃的、蔥郁、綠的、朱紅、碧綠），那這一段還有那些句子寫(xiě)得特別美，如我覺(jué)得（正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉-不留一點(diǎn)兒痕跡，我認(rèn)為這句話(huà)寫(xiě)得非常美，這句話(huà)把昆明湖非常靜比作一面鏡子，非常清比作一塊碧玉，能突出昆明湖很靜很清的特點(diǎn)，這兩個(gè)句叫什么句？突出了湖水很靜，很清的特點(diǎn)。課件出示句子葉谷英：抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生體會(huì)，同時(shí)注重學(xué)生用詞準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。：向東遠(yuǎn)眺-城里的白塔?？催@句話(huà)那個(gè)詞用得準(zhǔn)（隱隱約約用得好，因?yàn)樽髡呤窍蜻h(yuǎn)眺向遠(yuǎn)看，向遠(yuǎn)看會(huì)出現(xiàn)什么效果呢？看不清楚，所以用得好。萬(wàn)壽山的景色這么美，那你們能把這種美的感受表達(dá)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（三）學(xué)習(xí)昆明湖1、接下來(lái)我們來(lái)看描寫(xiě)昆明湖這部份內(nèi)容，大家看是課文的第幾自然段（5段）誰(shuí)來(lái)讀這一自然段，其他同學(xué)想一想這一段中作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了什么交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾個(gè)景點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)了什么（長(zhǎng)長(zhǎng)堤岸、湖中心小島、十七孔橋）師板書(shū)2、十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？能不能從這一自然段中找出語(yǔ)句，體會(huì)十七孔橋的特點(diǎn)。（這坐石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；-沒(méi)有那兩支是相同的），從這些句中我體會(huì)到了十七孔橋橋洞多石獅了姿態(tài)不一）四讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握課文的結(jié)構(gòu)，理清本篇游記的寫(xiě)作順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法及要表達(dá)的思想感情1 剛才我們學(xué)了課文第二大段的內(nèi)容，那么這一部份，作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？2那么課文中哪句話(huà)概括了頤和園的景色特別美，大家來(lái)讀讀。（美麗的大公園）并板書(shū)3那頤和園是不是就這些景點(diǎn)呢？（不是）哪個(gè)自然段告訴我們的（最后個(gè)自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀 為什么說(shuō)也說(shuō)不清（頤和園的景色多，而且美，所以說(shuō)也說(shuō)不盡。那這一段是全文的什么段？板書(shū)：總。那它和前面的內(nèi)容有什么關(guān)系（總分總的關(guān)系），那第一自然段的總叫什么總（總起）。中間部份呢？（叫分述）。稱(chēng)為什么（總分總）。大家看第一自然段和最后一段寫(xiě)法上叫（叫首尾呼應(yīng)）4、這么美的頤和園是誰(shuí)建造的（勞動(dòng)人民），作者寫(xiě)這篇文章為了表達(dá)什么樣的思想感情。（為了贊美我國(guó)園林藝術(shù)的偉大成就和勞動(dòng)人民的智慧）并板書(shū)五進(jìn)一步鞏固、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。、總結(jié)：頤和園是個(gè)美麗的大公園，是祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人的智慧結(jié)晶。這篇文章作者按照游覽的順序，細(xì)細(xì)的觀察，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了頤和園的美麗景色，并且讓我們感受到了我國(guó)古代園林藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧才干。那學(xué)了這篇課文有什么收獲（作習(xí)了作者用詞的準(zhǔn)確，句子通順流暢。寫(xiě)這樣的文章要按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。六檢察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。、布置一個(gè)作業(yè)仔細(xì)觀察一處的景物，按一定的順序，抓拄景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。0曹久龍：金老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體上把握課文。陳安輝：金老師的整堂教學(xué)設(shè)計(jì)從始到終注重學(xué)生的讀，從讀中讓學(xué)生感受我國(guó)古代的繪畫(huà)技藝及頤和園的美麗景色。落印小學(xué)語(yǔ)文集體備課（修定稿）備課教師：金傳芬備課內(nèi)容：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18課頤和園第二課時(shí)目的要求產(chǎn)想一想你們見(jiàn)到了1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；2、學(xué)會(huì)本課生字，理解一些重點(diǎn)詞句，背誦課文二、四自然段3、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。了解文章的結(jié)構(gòu)方式教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻錄像、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1談話(huà)、頤和園在北京西郊，從前是專(zhuān)為皇帝建造的，是供皇帝出宮后居住游玩而建造的宮殿花園，被稱(chēng)為皇家園林，如如今成了中外游客盡相游覽的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)呀？2放錄像，看錄像想想錄像主要介紹了頤和園的哪些地方二、感知課文 1、請(qǐng)大家打開(kāi)課文我們看看課文作者是怎樣描寫(xiě)頤和園的景色的。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪到哪是具體描寫(xiě)頤和園的景色的呢？（25自然段），生讀這部份內(nèi)容，一邊讀一邊畫(huà)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。 交流 生說(shuō)（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖），師板書(shū)三、深入學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊出示長(zhǎng)廊景觀圖片討論后修定的。1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)長(zhǎng)廊的（第2自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀，聽(tīng)他讀的時(shí)候，注意看看作者是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是按怎能樣的順序介紹長(zhǎng)廊的。生說(shuō)，師板書(shū)：（廊內(nèi)，廊兩旁）2、默讀這個(gè)自然段，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？從哪些詞句能夠體現(xiàn)出這些特點(diǎn)交流；3、長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)、美，連它周?chē)沫h(huán)境怎么樣呢？是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出4、出示幻燈，看看長(zhǎng)廊，注意觀察橫檻上的畫(huà)交流誰(shuí)能用自已話(huà)形容一下自己看到的畫(huà)面（生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，看哪寫(xiě)得好出示句子：（每一間的橫檻-風(fēng)景）我覺(jué)得這些詞抓住了長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)不但多而且美，描寫(xiě)得具體。師：還有嗎？如從“幾千”“哪兩幅”這兩個(gè)詞體會(huì)出作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫(xiě)出橫檻上的畫(huà)不僅多而且美。師：不僅體會(huì)到了長(zhǎng)廊美的特點(diǎn)，還體會(huì)到了作者用詞非常準(zhǔn)確。據(jù)文史資料記載，橫檻上的畫(huà)有八千多幅，每一幅都很精美。從這些我們體會(huì)到我國(guó)的古代繪畫(huà)技藝怎么樣呢？誰(shuí)能用自豪的心情讀這句話(huà)，5、同學(xué)們，游完了長(zhǎng)廊，欣賞了美好的畫(huà)面，感受祖國(guó)美好環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊，現(xiàn)在再把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美讀出來(lái)。 （二） 學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山出示萬(wàn)壽山景觀圖片討論后修定的。1、 接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)萬(wàn)壽山這部份內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀課文3、4自然段，一邊讀一邊想，作者是按什么順序描寫(xiě)萬(wàn)壽山這部份景色的。 交流： 作者先寫(xiě)山下看到的景色，再寫(xiě)在山下看到的景色。生說(shuō)，師（板書(shū)） 那么作者在山下看到了怎樣的景色呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段（生讀）作者在山下看到了什么（佛香閣、排云殿）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描排云殿的句子（生讀）那佛香閣和排云殿看起來(lái)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容它的特點(diǎn)？（雄偉壯麗）本自然段哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)出佛香閣和排云殿雄偉壯麗這一特點(diǎn)？佛香閣也好，排云殿也好，都非常的雄偉狀麗，誰(shuí)再來(lái)讀讀。2、接下來(lái)我們來(lái)看一看，作者登上了萬(wàn)壽山又看到怎樣的景色呢？你們自已再來(lái)讀一讀第四自然段，一邊讀一邊想想這一自然段中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。交流這一段描寫(xiě)顏色的詞有（黃的、蔥郁、綠的、朱紅、碧綠），那這一段還有那些句子寫(xiě)得特別美，如我覺(jué)得（正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉-不留一點(diǎn)兒痕跡，我認(rèn)為這句話(huà)寫(xiě)得非常美，這句話(huà)把昆明湖非常靜比作一面鏡子，非常清比作一塊碧玉，能突出昆明湖很靜很清的特點(diǎn)，這兩個(gè)句叫什么句？突出了湖水很靜，很清的特點(diǎn)。出示：向東遠(yuǎn)眺-城里的白塔?？催@句話(huà)那個(gè)詞用得準(zhǔn)（隱隱約約用得好，因?yàn)樽髡呤窍蜻h(yuǎn)眺向遠(yuǎn)看，向遠(yuǎn)看會(huì)出現(xiàn)什么效果呢？看不清楚，所以用得好。萬(wàn)壽山的景色這么美，那你們能把這種美的感受表達(dá)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（三）學(xué)習(xí)昆明湖出示昆明湖景觀圖片討論后修定的。1、接下來(lái)我們來(lái)看描寫(xiě)昆明湖這部份內(nèi)容，大家看是課文的第幾自然段（5段）誰(shuí)來(lái)讀這一自然段，其他同學(xué)想一想這一段中作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了什么交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾個(gè)景點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)了什么（長(zhǎng)長(zhǎng)堤岸、湖中心小島、十七孔橋）師板書(shū)2、十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？能不能從這一自然段中找出語(yǔ)句，體會(huì)十七孔橋的特點(diǎn)。（這坐石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；-沒(méi)有那兩支是相同的），從這些句中我體會(huì)到了十七孔橋橋洞多石獅了姿態(tài)不一）四、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法及要表達(dá)的思想感情1 剛才我們學(xué)了課文第二大段的內(nèi)容，那么這一部份，作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？2那么課文中哪句話(huà)概括了頤和園的景色特別美，大家來(lái)讀讀。（美麗的大公園）并板書(shū)3那頤和園是不是就這些景點(diǎn)呢？（不是）哪個(gè)自然段告訴我們的（最后個(gè)自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀 為什么說(shuō)也說(shuō)不清（頤和園的景色多，而且美，所以說(shuō)也說(shuō)不盡。那這一段是全文的什么段？板書(shū)：總。那它和前面的內(nèi)容有什么關(guān)系（總分總的關(guān)系），那第一自然段的總叫什么總（總起）。中間部份呢？（叫分述）。稱(chēng)為什么（總分總）。大家看第一自然段和最后一段寫(xiě)法上叫（叫首尾呼應(yīng)）4、這么美的頤和園是誰(shuí)建造的（勞動(dòng)人民），作者寫(xiě)這篇文章為了表達(dá)什么樣的思想感情。（為了贊美我國(guó)園林藝術(shù)的偉大成就和勞動(dòng)人民的智慧）并板書(shū)五、總結(jié)：頤和園是個(gè)美麗的大公園，是祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人的智慧結(jié)晶。這篇文章作者按照游覽的順序，細(xì)細(xì)的觀察，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了頤和園的美麗景色，并且讓我們感受到了我國(guó)古代園林藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧才干。那學(xué)了這篇課文有什么收獲（作習(xí)了作者用詞的準(zhǔn)確，句子通順流暢。寫(xiě)這樣的文章要按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。六、作業(yè)：仔細(xì)觀察一處的景物，按一定的順序，抓拄景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 頤和園教學(xué)反思 一、教材分析 這篇課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住 “長(zhǎng) ”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)容介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。 二、設(shè)計(jì)意圖 選取本課的主要意圖：一是讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。二是了解并學(xué)習(xí)空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。 根據(jù)本文的特點(diǎn)，我為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入新課 通過(guò)談話(huà)，看錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2、初識(shí)課文，理清順序 瀏覽課文，圈出作者游覽了哪幾個(gè)景點(diǎn)。 3、精讀課文，研讀詞句 通過(guò) “介紹景點(diǎn)研讀本段重點(diǎn)詞句，特點(diǎn)指導(dǎo)朗誦，升華情感 ”。這一學(xué)習(xí)方法來(lái)完成課文二、三、四、五自然段的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程中四段詳細(xì)學(xué)習(xí)，其它幾段簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)。 4、熟讀課文，總結(jié)全文 在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。首尾呼應(yīng)及游覽的順序。 5、課后延伸 本設(shè)計(jì)運(yùn)用了看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的方法。采用了聽(tīng)錄音、看課件等教學(xué)手段與朗讀教學(xué)結(jié)合，融為一體，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色，把學(xué)生帶入了一幅山水畫(huà)卷的優(yōu)美情境之中。同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)了比較訓(xùn)練，指導(dǎo)重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)背誦優(yōu)美的句子，不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說(shuō)話(huà)等多種能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、不足之處： 讀的還是少，為了分析課文段落中長(zhǎng)廊