七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1《》課件 新人教版(3).pptVIP

1 春 詞語積累朗潤(rùn) 形容山色明朗潤(rùn)澤 欣欣然 歡歡喜喜的樣子 醞釀 原意是釀酒 文中是說各種氣息在空氣里 像發(fā)酵似的 越來越濃 舒活 舒展 活動(dòng) 呼朋引伴 呼喚朋友 招引同伴 花枝招展 比喻姿態(tài)優(yōu)美 文體知識(shí)散文是一種自由 靈活地穰抒寫見聞 感受的文體 它的特點(diǎn)是 形散而神不散 所謂 形散 是指選材 結(jié)構(gòu) 表達(dá)方式 語言運(yùn)用靈活自由 神不散 是指無論形式表達(dá)怎么自由 都必須緊緊圍繞一個(gè)中心 主題解說本文對(duì)春天做了全面細(xì)致的觀察 準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象 抒發(fā)了對(duì)春天的贊美 表達(dá)了作者熱愛生活 積極進(jìn)取的情懷 疑難探究師 文章結(jié)尾的三個(gè)比喻各突出了春天的哪些特點(diǎn) 生甲 第一句 春天像剛落地的娃娃 象征著勃發(fā)的生機(jī) 突出了 新 生乙 第二句 春天像小姑娘 象征著春天的婀娜多姿 突出了春天的 美 生丙 第三句 春天像健壯的青年 象征青春的活力 給人以 力 的美感 寫作借鑒 1 詩情與畫意的結(jié)合 和諧地創(chuàng)造出情景交融的境界 作者對(duì)春天的深沉贊美 不是直抒胸臆 而是通過含情的畫筆 描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的 賦予各種景物以鮮明的感情色彩 2 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 層次井然中見跌宕變化 文中繪制的五幅畫面連接自然 緊湊 并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊 烘托 從而開拓意境 揭示題旨 3 語言樸實(shí) 雋永 如寫草 園子里 田野里 瞧去 一大片一大片滿是的 如寫花 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 這些短句淺語 都是從口語中來的 拓展延伸描寫春的詩句春色滿園關(guān)不住 一枝紅杏出墻來 葉紹翁 游園不值 不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀 賀知章 詠柳 天街小雨潤(rùn)如酥 草色遙看近卻無 韓愈 早春呈水部張十八員外 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 王安石 泊船瓜洲 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰家新燕啄春泥 白居易 錢塘湖春行 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 杜甫 春夜喜雨 b 解析 a項(xiàng)中的 巢 讀音應(yīng)為 ch o c項(xiàng)中的 眨 讀音為 zh d項(xiàng)中的 散 讀音為 s n b c 4 下列語句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 a 一年之計(jì)在于春 剛起頭兒 有的是工夫 有的是希望 b 野花遍地是 雜樣兒 有名字的 沒名字的 散在草叢里 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 c 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 d 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 解析 將引號(hào)里的逗號(hào)移到引號(hào)外 c b句表達(dá)效果更好 用兩個(gè) 盼望著 更好地表達(dá)出盼望春天的急切心情 a句中 春風(fēng) 春天 字面上有點(diǎn)重復(fù) b句中的 東風(fēng) 春天 富有變化 a句表達(dá)效果更好 偷偷 寫春草不知不覺地就長(zhǎng)了出來 更富有情趣 鉆 比 長(zhǎng) 更能顯示春草旺盛的生命力 嫩嫩 綠綠 用疊詞更能表達(dá)對(duì)春草的喜愛之情 6 原創(chuàng) 正如朱自清筆下的春一樣 大自然的春天就是一幅多姿多彩的圖畫 你能引用所學(xué)過的詩句為下面的圖畫題上一句詩嗎 1 春風(fēng)圖 2 春雨圖 吹面不寒楊柳風(fēng) 或二月春風(fēng)似剪刀 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲 或沾衣欲濕杏花雨 一 閱讀 春 一文 完成后面的題目 7 這篇寫春的散文 暗藏了作者的感情線索 請(qǐng)梳理作者的行文思路 春天未到 熱切地 春天降臨 細(xì)致地繪春 最后 深情地 8 說說下面各句中加點(diǎn)詞語好在哪里 1 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 鬧 字 不僅有聲響 還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象 境界全出 2 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 密密地斜織著 人家屋頂上全籠著一層薄煙 一個(gè) 斜 字 不說春風(fēng) 卻已含蓄地寫出了春風(fēng) 一個(gè) 籠 字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀 盼春 贊春 9 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 一句運(yùn)用了什么修辭手法 有什么表達(dá)效果 運(yùn)用了引用 比喻 擬人的修辭手法 形象生動(dòng)地描繪出了春風(fēng)輕柔 溫暖的特點(diǎn) 10 春風(fēng)是很難描寫的 但作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官去感受 并展開想象 因而把它寫得形象可感 請(qǐng)你仿照示例填空 示例 寫觸覺的 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 1 寫嗅覺的 2 寫聽覺的 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中 高興起來了 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子 與輕風(fēng)流水應(yīng)和著 牛背上牧童的短笛 這時(shí)候也成天在嘹亮地響 11 對(duì) 春 結(jié)尾的三個(gè)比喻理解不正確的一項(xiàng)是 a 第一個(gè)比喻是表現(xiàn)春天是生命的開始 一切都是新的 給人以希望 b 第二個(gè)比喻意在描寫春天給人帶來美的想象力 c 第三個(gè)比喻意在強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力 d 這三個(gè)比喻生動(dòng)地揭示了春天的個(gè)性 新 美 力 熱情洋溢地贊美了春天 抒發(fā)了作者對(duì)美好未來的憧憬與熱烈地追求 b 二 春 春天 彈著三弦唱著 楊柳葉子青啊喲 來了 風(fēng) 雨 雷 電 甚至甜蜜的夢(mèng) 縹緲的光 一高興 都改姓了 春 風(fēng)風(fēng)火火地忙活起來 春天的第一站是鄉(xiāng)村 春風(fēng)輕輕推開冰凌 給了一個(gè)吻 溪流樂了 嘰嘰咕咕 擠眉弄眼 一個(gè)笑窩接著一個(gè)笑窩 春雨用情細(xì)膩 麻麻酥酥的一陣細(xì)說 說得蚯蚓翻了個(gè)身 怎么也睡不著了 起身 春耕 蝴蝶姐姐還在尋夢(mèng) 蒙在厚厚的被子里 打鼾 大嗓子春雷急了 上門就是大喊 這姐姐還沒來得及睜眼 就摸那件花裙子了 三月三她還有舞會(huì) 孩子哪里還呆得住 尋上一片春草綠地 翻跟頭 打虎跳 春草看見了 孩子跑到溝壑 跟到溝壑 孩子跑到溪頭 跟到溪頭 然后田塍 然后墻角 孩子跑到哪里 草兒跟到哪里 天南地北 開起一個(gè)個(gè)雜貨鋪 綠的 黃的 香的 甜的 都是孩子能玩的 能吃的 村里的勞動(dòng)力都外出打工了 主家的只有阿婆和阿公 他們要帶好 留守 孫子 還要下瓜秧 點(diǎn)豆種 將新抱進(jìn)的豬崽喂好 年底要宰的 年豬 春先幫忙將一丘一丘茶園做得像上了釉 再將大片大片的油菜都佩上金燦燦的鈴鐺 然后 把薔薇做白了做香了 還把孩子最喜歡的茅針 茅草花的芽苞 東一支西一支地藏在茅葉堆里 讓那些機(jī)靈鬼 一個(gè)驚喜又一個(gè)驚喜去發(fā)現(xiàn) 春在鄉(xiāng)村像那千手觀音 一千只手上上下下 忙個(gè)不停 吵鬧的榆錢 自卑的地衣 不思進(jìn)取的荊棘 滿身是刺的毛毛藤 根本成不了調(diào)的蟲鳴 只會(huì)打亂拳的孑孓 名聲不好的 老犯錯(cuò)誤的 全有照應(yīng) 第二站 春到城鎮(zhèn) 城鎮(zhèn)大廈莊重 大道嘈雜 終年一副面孔 她擅長(zhǎng)繽紛 可是這里已紅紅綠綠滿街 她心懷和煦 可是這里有空調(diào)讓其終年一個(gè)溫度 太難為她了 她走進(jìn)老巷深處 以 老吾老以及人之老 的禮數(shù) 撣去積聚一冬的寂寞 然后拉開粘在墻上半年的陰影 給那面手腳冰涼的陰墻披上陽光 小巷暖了 悄悄地 茶花上了陽臺(tái) 吊蘭坐到梳妝窗臺(tái) 內(nèi)秀的春卷也攜著薺菜異香彌漫了整條巷子 城里的草木也像城里人一樣機(jī)靈 她只是輕輕地呵了口氣 就活潑上了 孩子你攙了我我攙了你 迎春花也你攙了我我攙了你 孩子喜歡唱 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎春花不會(huì) 就把四個(gè)花瓣的小花綴了一身 圍著孩子們高興 城里人奔放 春知道 于是桃李 月季 等不上長(zhǎng)起葉子就滿枝放花了 櫻花有些放不開手腳 攙了她在城里遛了一圈 不羞了 出入東風(fēng)都著一身繽紛套裝 悄悄地溫馨著湖濱和園林 12 文章細(xì)膩生動(dòng) 寫出了春天來到 和 后帶來的巨大變化 表達(dá)了對(duì)春天的 和 之情 13 文中第 段畫線句和朱自清 春 中的哪句話意境相似 小草偷偷地從土里鉆出來 嫩嫩的 綠綠的 園子里 田野里 瞧去 一大片一大片滿是的 14 你怎樣理解第 段中畫線的句子 冬天寒冷 老年人只能在屋子里寂寞地捱過冬天 而春用她的溫暖去 尊重 老年人 把老年人從寂寞中解脫出來 農(nóng)村 城鎮(zhèn) 喜愛 贊美 15 在這篇文章中 各種各樣的事物都有了自己的性格 春雨細(xì)膩 春雷大嗓子 榆錢吵鬧 地衣自卑 這是什么寫法 這種寫法有什么好處 擬人手法 這種手法把文章中所寫的各種事物人格化 使讀者對(duì)春風(fēng) 春雨 春雷 春草等各種事物的形態(tài) 特征有更加深刻的了解 使榆錢 地衣 荊棘等事物更加生動(dòng)形象 讓讀者對(duì)文章產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣和深刻的印象 16 學(xué)了 春 一文后 某校七年級(jí) 1 班準(zhǔn)備開展以 走進(jìn)春天 為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù) 1 請(qǐng)圍繞本次活動(dòng)的主題 擬寫一條標(biāo)語 張貼在教室內(nèi) 走進(jìn)春天 走進(jìn)一個(gè)新的世界 2 請(qǐng)仿照畫波浪線句子的句式 再寫幾句話 給春天繪色 春天是紅的 紅的春聯(lián) 紅的桃花 紅的臉頰 春天是藍(lán)的 藍(lán)的天空 藍(lán)的大海 藍(lán)的夢(mèng)想 春天是綠的 綠的小草 綠的嫩芽 綠的心愿 3 下面是