物理人教版八年級下冊11.1.功

后英中學(xué)課堂教學(xué)教案年級八年級學(xué)科物理主備人滿妮授課教師滿妮備課日期2017年 6 月 1 日授課班級九2授課日期第 周 星期 2017年 6 月 6日課題第11章 第1節(jié) 功課 教 學(xué) 目時(shí) 標(biāo)1、結(jié)合生活、生產(chǎn)中的實(shí)例了解機(jī)械功的概念；2、能利用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)識別功，并能利用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)能識別物體在什么情況下做了功，在什么情況下未做功。教學(xué)方法從學(xué)生對日常生活常見的具體實(shí)例入手讓學(xué)生分析力作用在物體上后，產(chǎn)生的不同效果，從而理解什么是功。教學(xué)手段多媒體課件等課型新授課課時(shí)1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一二導(dǎo)入新課力學(xué)中的功讓學(xué)生欣賞一幅林丹的圖片，說一說，含有“功”的成語，指出其中“功”的含義。針對學(xué)生的回答，教師點(diǎn)評：現(xiàn)代漢語中的“功”主要有成效、成功、貢獻(xiàn)的意思，物理學(xué)中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含義，這節(jié)課我們一起研究力學(xué)的“功”。板書課題：111力學(xué)中的“功”1做功的含義課件展示：（1）用定滑輪把貨物提起；（2）小明想把大石頭移開，但沒有搬起；（3）網(wǎng)球在光滑地面上滾動(dòng)。學(xué)生思考并回答。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)完成物體的受力分析，明確是哪個(gè)力對貨物的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)，從而初步得出物理學(xué)中的功的含義：如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。舉例說明，進(jìn)一步解釋功的意義：（1）小孩拉狗；（2）叉車提貨；（3）錘子釘釘子。2做功的兩個(gè)必要因素課件展示：（1）火箭升空；（2）馬拉車前進(jìn)；（3）起重機(jī)吊起重物。讓學(xué)生標(biāo)出物體受到力的方向和物體移動(dòng)的方向，再說出幾個(gè)事例中哪些是做功的？哪些是不做功的？做功的事例中有哪些相同之處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力。二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。教師引導(dǎo)：下面的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在？（1）小孩子用力推石頭，石頭未動(dòng)；（2）吊車吊著重物在空中水平移動(dòng)；（3）人提著小桶向前運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考并回答：定滑輪的工作有成效，體現(xiàn)在它施了力，并且把貨物舉高了。小明的工作沒有成效，體現(xiàn)在他雖然施了力，但并沒有使大石頭移動(dòng)。學(xué)生分析并回答。（1）火箭升空，物火箭在力的方向上通過一段距離，力做了功；（2）馬拉著車向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，馬施了力，車在力的方向上通過一段距離，馬做了功；（3）起重機(jī)吊起重物時(shí)，起重機(jī)施了力，重物有移動(dòng)，起重機(jī)沒做功。 學(xué)生積極思考，并回答問題。 學(xué)生分析討論后回答，有力沒有距離，不做功。有力，也有距離，但力與距離垂直（即在力的方向上沒有距離），不做功。三四功的計(jì)算課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析，總結(jié)物體不做功的情況：（1）有力而沒有距離，不做功；（2）有距離（運(yùn)動(dòng)）而沒有力，不做功；（3）有力，也有距離，但力與距離垂直（即在力的方向上沒有距離），不做功。學(xué)生回答后接著問：下面例子是否做功？為什么？教師引導(dǎo)：通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？說出你猜想的依據(jù)?？偨Y(jié)出功的計(jì)算方法：力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。功的計(jì)算公式：功=力距離表達(dá)式：W=Fs公式中符號的意義及單位：W功焦耳（J）F力牛頓（N）S距離米（m）1焦=1牛?米（1J=1N?m）多媒體課件出示課本例題，引導(dǎo)學(xué)生分析物體受到幾個(gè)力的作用。哪個(gè)力做了功？重力是否做功？為什么？通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學(xué)生認(rèn)識到：力越大，在力的方向通過的距離越多，做的功越多。所以功與力和在力的方向通過的距離有關(guān)。 學(xué)生明確，物體的運(yùn)動(dòng)方向是水平的，馬的拉力與物體運(yùn)動(dòng)方向一致，因此馬的拉力對物體做功。計(jì)算功的大小時(shí)應(yīng)該利用拉力大小800N與水平運(yùn)動(dòng)的距離3000m。重力方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直，因此重力不做功。學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。板 書 設(shè) 計(jì)第十一章 功和機(jī)械能 第1節(jié) 功一、功