人教版五年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)題

人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上期末復(fù)習(xí)（二）彭州市隆豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué)袁剛一、看拼音，寫詞語。（5分）uchng jngshn dn（）斷絲連支（）（）（）（）生二、根據(jù)所給意思寫出詞語。（4分）1心思靈敏，手藝巧妙（多用在女子）。（）2形容行人車馬來來往往，接連不斷。（）3形容氣概豪邁，可以壓倒山河。（）4像詩畫里所描摩的能給人以美感的意境。（）三、選詞填空。（4分）不但而且雖然可是 即使也 因?yàn)樗?（）通往廣場的路不止一條，（）在困難面前，我們不能放棄。2圓明園的毀滅（）是祖國文化史上不可估量的損失，（）是世界文化史上不可估量的損失。3（ ）鯨是胎生哺乳的，（）鯨不屬于魚類。4（ ）沒有人發(fā)現(xiàn)，我們（）要堅(jiān)持正確的道德抉擇。四、按要求寫句子。（6分）1我們吃的穿的那一樣能離開群眾的支持？（改為陳述句）_2南方工作的同志送給毛主席一筒茶葉。（改為把字句）_五、病句手術(shù)室。（9分）1新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的新時(shí)代。_2多讀多寫是能否提高語文水平的關(guān)鍵。_3七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。_六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用線段連接起來。（4分）青山處處埋忠骨，非寧靜無以致遠(yuǎn)。寶劍鋒從磨礪出，王孫歸不歸。非淡泊無以明志，梅花香自苦寒來。春草明年綠，何須馬革裹尸還。七、亂句重組。（5分）（）孩子走后，工人卻很快把舊亭子拆了。（）孩子回來了，對(duì)父親說：“你說過的，那座亭子要等我回來再拆的。”（）父親叫來了孩子，對(duì)工人們說：“現(xiàn)在，你們開始拆這座亭子?！保ǎ└赣H找來工人，讓他們按照舊亭子的模樣在原地重新造了一座亭子。（）那位孩子長大以后，像他父親一樣，成了一諾千金的人。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（13分）1“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”中“逶迤”的意思是： _；“磅礴”的意思是：_。2慈母情深講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買的事，歌頌了母親的。課文通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使我看到了一位、的母親。3花生的好處很多：_、_、_。其中最可貴的是_。九、閱讀理解。（20分）（一）想做橡樹的比爾蓋茨比爾蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋€(gè)志愿要做昂首天穹的橡樹。比爾蓋茨上小學(xué)時(shí)，一本世界百科全書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看?！拔业暮⒆樱銥槭裁聪矚g這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問?！盀榱怂伎肌！薄盀榱怂伎?？”“對(duì)，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！币妰鹤有⌒∧昙o(jì)就表現(xiàn)出非凡的想像力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。一有機(jī)會(huì)，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾蓋茨高興極了，他在自己的小房間里建立了一個(gè)小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號(hào)。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書，還有文學(xué)作品等等。一天，比爾蓋茨的同學(xué)來他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾蓋茨在看這些書。禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？”“在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同。”“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣?！薄芭c其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因?yàn)樾〔萸宦?，毫無個(gè)性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹。”比爾蓋茨堅(jiān)定地說。1用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭?！边@句話的意思。（4分）_2請你說說“因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋€(gè)志愿要做昂首天穹的橡樹?！边@句話中，破折號(hào)的作用。（2分）_3比爾蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來。（6分）_（二）何紹基是清朝著名的書法家，他的字cng jing yu l（ ），獨(dú)樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓滿湖秋色，使人xn kung shn y（ ）有個(gè)游客提議，請何紹基為岳陽樓寫一橫幅。他欣然答應(yīng)了。何紹基略微思索了片刻，寫了“湖邊風(fēng)景最宜人”。周圍的人都zn b ju ku （ ）。忽然，人群中走出一個(gè)小孩，指著那個(gè)“人”字說：“用這個(gè)人字，還不如用秋字妙。”人們都驚訝地望著那個(gè)小孩，覺得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評(píng)大書法家，何紹基卻連連點(diǎn)頭，覺得這個(gè)意見提的對(duì)，他彎下腰，摸著小孩的頭說：“說的對(duì)，說的對(duì)?！闭f罷，提筆把“人”字改了，寫成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上，這個(gè)故事也至今在后人中流傳著。1請根據(jù)短文中的拼音寫出詞語。（3分）2聯(lián)系上下文說說劃“”的句子。（3分）