“五路并進(jìn)、月培訓(xùn)、周點(diǎn)評、日碰頭”學(xué)生常規(guī)管理實(shí).doc

“五路并進(jìn)、月培訓(xùn)、周點(diǎn)評、日碰頭”學(xué)生常規(guī)管理的實(shí)踐與研究實(shí)施方案劉 花 蘭諸 城 市 龍 源 學(xué) 校 “五路并進(jìn)、月培訓(xùn)、周點(diǎn)評、日碰頭”學(xué)生常規(guī)管理的實(shí)踐與研究實(shí)施方案諸城市龍?jiān)磳W(xué)校 劉花蘭一、問題的提出： 教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)校不僅是傳授知識的場所，更是全面育人的基地和搖籃。加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，營造良好的育人環(huán)境，是強(qiáng)化學(xué)校德育工作的重要載體。初中生正處于良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的初始形成期，因此初中階段尤其要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展的教育。因此，初中學(xué)校在學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作上肩負(fù)著歷史的重任。 多年來，學(xué)校致力于對學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，取得了一定成效，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校和社會各界的肯定。但冷靜地分析，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著諸多問題，其中最根本的問題是由于學(xué)校對學(xué)生的教育大多仍停留在認(rèn)同性的理解上，沒有真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，因此在不少學(xué)生中有時(shí)會出現(xiàn)知行不一、校內(nèi)外不一、教師前后不一、學(xué)校家庭不一等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)校德育工作成效的鞏固和學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。及時(shí)科學(xué)地總結(jié)我校學(xué)生常規(guī)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化學(xué)校德育改革，從理性角度來思考學(xué)校德育的規(guī)律、有效的實(shí)施途徑和方法，將有利于把文明行為習(xí)慣的外在要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，并形成內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。二、研究的目標(biāo)： 加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)： 1育人目標(biāo)：在加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中要尋找到更廣闊、更靈活、更有規(guī)律的育人途徑，為學(xué)生步入社會后的生存、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 2管理目標(biāo)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)老師的努力，總結(jié)出具有龍?jiān)刺厣膶W(xué)生常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，并初步探討學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育對策； 3科研目標(biāo)：在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論研究和指導(dǎo)實(shí)踐的過程中，實(shí)驗(yàn)老師要為豐富學(xué)習(xí)科學(xué)理論添加新的內(nèi)容。并通過研究，提出良好習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣培養(yǎng)和不良習(xí)慣矯正相結(jié)合，為學(xué)校教育實(shí)際工作和家庭教育服務(wù)。 三、研究的措施：（一）五路并進(jìn)1、全員參與式24小時(shí)校值日制。值日教師每天對學(xué)生的一日常規(guī)全程全方位檢查指導(dǎo)，檢查結(jié)果記分量化，并于第二天上課前交分管校長和級部各一份，級部于課間操前一并公布。2、以正面教育、活動引導(dǎo)為手段的政教處、團(tuán)委管理制。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，組織系列活動、系列評比，正面引導(dǎo)。評比結(jié)果納入班級量化。3、以教育與管理并進(jìn)、班主任日碰頭會和周例會為抓手的相對獨(dú)立的級部管理制。級部工作相對獨(dú)立，檢查評比等結(jié)果納入班級量化。4、以落實(shí)、創(chuàng)新為重點(diǎn)，以班會為場所的特色班級管理。5、一日一專項(xiàng)、一周一重點(diǎn)的學(xué)生會自我管理式督查制。督察結(jié)果量化記分，并于第二天上課前交政教處和級部各一份，級部于課間操前公布。（二）月培訓(xùn)1、班主任培訓(xùn)會每月一次，于每個(gè)月最后一周周五上午進(jìn)行。由學(xué)校分管校長主持召開。2、內(nèi)容根據(jù)實(shí)際而定，有學(xué)生常規(guī)月總結(jié)、班級管理培訓(xùn)、班級管理交流或論壇等。3、校長參加。（三）周點(diǎn)評1、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)，將每天“五路并進(jìn)”中的檢查結(jié)果匯總，于每周國旗下講話結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行公布。2、根據(jù)檢查情況，進(jìn)行指導(dǎo)和教育。3、對本周工作作出安排。（四）日碰頭1、校級領(lǐng)導(dǎo)與級部領(lǐng)導(dǎo)日碰頭。當(dāng)日問題當(dāng)日解決。2、級部領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生日碰頭（晨會）。每日早操后，利用大約5分鐘的時(shí)間組織晨會，點(diǎn)評昨天工作，對當(dāng)日工作提出要求。3、級部領(lǐng)導(dǎo)與班主任日碰頭。利用三操前后時(shí)間，交流一日工作，安排級部學(xué)生管理事宜。 四、研究的方法：本課題主要側(cè)重于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展研究，但又涉及到學(xué)校工作的方方面面，內(nèi)容較多，實(shí)踐性較強(qiáng)，研究的方法也是多樣化。如調(diào)查法（教師要掌握學(xué)生現(xiàn)有的行為習(xí)慣情況；研究人員要了解學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀）、行動研究法（根據(jù)操作的情況，不斷研究新情況、解決新問題）、個(gè)案研究法（根據(jù)觀察考核，建立學(xué)生檔案，記錄并研究學(xué)生行為習(xí)慣的的軌跡）、個(gè)別指導(dǎo)法（針對學(xué)生的實(shí)際情況對癥下藥，個(gè)別指導(dǎo)）、集中訓(xùn)練法（選擇一些適合集中訓(xùn)練的題目，讓學(xué)生全員參與，堅(jiān)持經(jīng)常性。）、競賽訓(xùn)練法（引入競爭機(jī)制，開展各種競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的參與的積極性），典型引路示范法等等。五、課題實(shí)施原則1、堅(jiān)持整體性原則：把培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣與教師對學(xué)生的課內(nèi)外的要求看作一個(gè)整體。教師要處理好養(yǎng)成習(xí)慣與教師的要求之間的關(guān)系。這是加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提和保證。2、堅(jiān)持全員參與的原則：培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是所有教師的共同使命。開展這項(xiàng)工作的過程中，廣大教師要人人參與，多形式、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。3、堅(jiān)持全面性與靈活性相結(jié)合的原則：加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一個(gè)總的要求，但學(xué)生的年齡不同，各學(xué)段自身的特點(diǎn)不同，所以在實(shí)施的過程中，既要全面要求，又要有靈活性。4、堅(jiān)持自主性的原則：加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，最終的落腳點(diǎn)在學(xué)生身上，要以日常的常規(guī)檢查、評比為主渠道，以各種豐富多彩的活動為載體，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主地，心情愉快地做好第一件事，逐步養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，持之以恒的原則：加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的過程。任何搞突擊、搞運(yùn)動、搞形式的做法都是違背規(guī)律的。在實(shí)施過程中要從一點(diǎn)一滴做起，先易后難，循序漸進(jìn)，要持之以恒，常抓不懈。 六、實(shí)施步驟：1、課題申報(bào)準(zhǔn)備階段（2009年9月）撰寫子課題研究方案，填寫課題研究申報(bào)表。根據(jù)課題研究方案，落實(shí)課題組人員。組織課題組教師學(xué)習(xí)相應(yīng)理論和教育科學(xué)研究方法。2、課題研究階段（2009年9月2010年5月）(1)進(jìn)行學(xué)生的常規(guī)管理情況調(diào)查。設(shè)計(jì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況問卷調(diào)查表。對全校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行學(xué)生、家長問卷調(diào)查。對問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，對各年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況作出評價(jià)。 (2) 落實(shí)“五路并進(jìn)、月培訓(xùn)、周點(diǎn)評、日碰頭”加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的實(shí)踐與探索。定期召開課題研討會，及時(shí)總結(jié)課題研究成果。3、課題總結(jié)階段（2010年5月2010年6月）確立結(jié)論，對學(xué)生的常規(guī)管理的研究工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告。七、成果形式：1、課題研究實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告；2、論文、個(gè)案反思、管理心得；3、常規(guī)管理紀(jì)實(shí)片。八、主要參考文獻(xiàn)：1、中國教育改革和發(fā)展綱要2、中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見3、教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見4、德育讀本成長手冊當(dāng)代家長好孩子、好習(xí)慣附件：濰坊市2009年重大教育教學(xué)問題行動研究項(xiàng)目申請表一、項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)基本信息項(xiàng)目名稱“五路并進(jìn)、月培訓(xùn)、周點(diǎn)評、日碰頭”學(xué)生常規(guī)管理的實(shí)踐與研究主持人姓名劉花蘭性別女民族漢族出生年月1962.3行政職務(wù)校長專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)高級教師研究專長課堂教學(xué)研究最后學(xué)歷本科最后學(xué)位E-mailL工作單位諸城市龍?jiān)磳W(xué)校傳真6161288聯(lián)系電話6161288申請人教育教學(xué)及課題研究成果1、學(xué)校文化的實(shí)踐與研究山東省第三節(jié)教育科研成果一等獎。證書編號04157。2、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣。證書編號2004xjsyxl00664。3、個(gè)人專著：2005年出版的備考方略；2008年出版的聚焦課堂；2009年出版的追夢課堂等。項(xiàng)目組主要成員姓 名性別職務(wù)研究專長學(xué)歷工作單位電話或郵箱張崇杰男常務(wù)副校長德育研究本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288劉金善男總務(wù)副校長后勤管理本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288于福鵬男副校長級部管理本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288朱金泉男副校長級部管理本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288王清森男副校長級部管理本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288辛建國男政教處主任學(xué)生管理本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288殷洪波男團(tuán)委書記學(xué)生管理本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288卜瑋瑋女政教處副主任學(xué)生管理本科諸城市龍?jiān)磳W(xué)校6161288二、研究方案概要及單位推薦意見問題初步歸因分析教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)校不僅是傳授知識的場所，更是全面育人的基地和搖籃。加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，營造良好的育人環(huán)境，是強(qiáng)化學(xué)校德育工作的重要載體。初中生正處于良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的初始形成期，因此初中階段尤其要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展的教育。因此，初中學(xué)校在加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的工作上肩負(fù)著歷史的重任。解決問題主要措施（一）五路并進(jìn)1、全員參與式24小時(shí)校值日制。2、以正面教育、活動引導(dǎo)為手段的政教處、團(tuán)委管理制。3、以教育與管理并進(jìn)、班主任日碰頭會和周例會為抓手的相對獨(dú)立的級部管理制。4、以落實(shí)、創(chuàng)新為重點(diǎn)，以班會為場所的特色班級管理。5、一日一專項(xiàng)、一周一重點(diǎn)的學(xué)生會自我管理式督查制。（二）月培訓(xùn)1、班主任培訓(xùn)會每月一次。2、內(nèi)容根據(jù)實(shí)際而定，有學(xué)生常規(guī)月總結(jié)、班級管理培訓(xùn)、班級管理交流或論壇等。（三）周點(diǎn)評1、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)，將每天“五路并進(jìn)”中的檢查結(jié)果匯總，于每周國旗下講話結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行公布。2、根據(jù)