求一個數(shù)的幾倍是多少教案.doc

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)設(shè)計 云南省玉溪市元江縣因遠(yuǎn)小學(xué) 劉麗 課 題求一個數(shù)的幾倍是多少教材第52-55頁。課型新課教學(xué)目標(biāo) 1、理解掌握“倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。 2、通過畫圖等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點1、探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。2、理解并建立“倍”的意義。教學(xué)難點利用學(xué)過的“求幾個幾”的方法解決新問題，實現(xiàn)知識的遷移。教具準(zhǔn)備課件、練習(xí)本、小棒。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計 學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、疏通概念，激活原知 1說一說，填一填。 3個2是多少？ 4個8是多少？5個4是（ ） 7個6是（ ） 2、（課件出示：兩根小棒）第二行小棒的根數(shù)是第一行的4倍，第二行擺多少根？ 師：同學(xué)們可以擺一擺，也可以畫一畫第二行要擺的小棒根數(shù)。 師：“第二行小棒的根數(shù)是第一行的4倍”，第二行的小棒根數(shù)就是4個2根，就是42=8根，這就是我們今天要重點研究的問題“求一個數(shù)的幾倍是多少”。（板書課題）二、遷移理解，建構(gòu)新知 1情景引入，分析信息，理解題意 師：每位同學(xué)都有購物的經(jīng)歷，在購物中有許多的數(shù)學(xué)問題，下面這位同學(xué)在購物時遇到什么數(shù)學(xué)問題呢？ 課件出示例3情境圖。 （1）閱讀與理解 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 出示信息：軍旗的價錢是8元，象棋的價錢是軍旗的4倍。 師：你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生的問題可能有象棋的價錢是多少元?軍棋和象棋一共多少元？象棋比軍棋多多少元？課件出示圖片，把問板書在黑板上，第解答完后解決。 2、分析與解答：象棋的價錢是多少元? （1）嘗試解答 可能會有學(xué)生答出：象棋的價錢是32元，也能說出算式：84=32 師追問：你是怎么知道的？怎樣驗證他的解答是否正確？ （2）嘗試畫圖表示數(shù)量關(guān)系 師：我們知道兩種價錢的數(shù)量的關(guān)系，如果能用圖來表示，就能看得更明白了。 引導(dǎo)學(xué)生可以用線段圖的長度表示軍旗和象棋的數(shù)量關(guān)系。 教師說明線段圖中需要用線段的長來表示具體的數(shù)量，而且圖中線段的長短關(guān)系要符合題目的數(shù)量關(guān)系。 讓學(xué)生嘗試在草稿紙上畫圖分析，畫完后同桌之間互相交流自己畫法。 （3）語言表述， 匯報交流。（平臺展示。） （4）分析研究，討論畫線段圖的方法 先畫一條線段表示軍旗的價錢（8元），再根據(jù)“象棋是軍旗的4倍”，連續(xù)畫出4段大約與第一條線段同樣長的線段來表示象棋的價錢。 （5）演示畫線段圖的過程，讓學(xué)生在比較分析中完善自己的線段圖。 課件陸續(xù)出示線段圖的各部分。 （6）理解線段圖，分析題意，找到解決問題的策略 引導(dǎo)學(xué)生從圖中看出：要想知道“象棋的價錢，就是求4個8是多少？用乘法計算”84=32（元）板書：求8的4倍是多少求4個8是多少 84=32（元） 3、回顧與反思。 你算的一定是正確的嗎？你是怎么想的？ 課件出示圖片。 說明檢驗方法，可以用除法進(jìn)行檢驗。補(bǔ)充答語，明確“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算。 師：求8的4倍是多少？ 列式為 84=32 那么5的3倍是多少？6的7倍是多少？2的9倍是多少?怎么列式？ 全班小結(jié)：求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法算。4、解決軍棋和象棋一共多少元？象棋比軍棋多多少元？三、綜合應(yīng)用，提升能力 1、（課件出示） 第一行：2個正方形 第二行畫的正方形是第一行的5倍。第二行有多少個正方形？ 2、練習(xí)十一第5題（課件出示）著重讓學(xué)生說出“73=21”算式的意義?！盀槭裁闯?？” 3、練習(xí)十一第6題（課件出示） 4溝通聯(lián)系，拓展延伸 練習(xí)十一第7題（課件出示） 情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)第7題的情境圖，先出現(xiàn)信息和問題：王平只踢了3個，李芳踢了18個。問題（1）李芳踢得個數(shù)是王平的幾倍？ 問題（2）劉梅踢得個數(shù)是王平的2倍。劉梅踢了多少個？ 比較 師：這兩個問題中都與倍的知識有關(guān)，一個用除法計算，一個用乘法計算，你是怎么想的？ 師生小結(jié)：在解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”問題時，就是求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算；在解決”一個數(shù)的幾倍“是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。 還能提出什么問題？四、靈活運用，解決問題 1、小明有5本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7倍，小明有多少本連環(huán)畫？ 2、小芳家有6只公雞，母雞的只數(shù)是公雞的3倍。小芳家一共有多少只雞？ 3、明明今年4歲，媽媽的年齡是明明的7倍。 （1）今年媽媽多少歲？ （2）再過兩年，媽媽的年齡是明明的幾倍？五、課堂回顧總結(jié)提升 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？6、 布置作業(yè) 第55頁練習(xí)十一，第8題、第11題。學(xué)生思考口答算式擺一擺畫一畫說一說自己擺或畫的方法。觀察，傾聽?？磮D尋找信息。說一說從情境圖中找到的信息。舉手發(fā)言提出數(shù)學(xué)問題分析，思考交流想法討論交流畫線段圖，交流畫法匯報交流討論畫圖方法觀察、比較，完善自己的線段圖。觀察、理解，理解解決問題的策略。結(jié)合線段圖說算式的意義回顧、反思找出檢驗方法思考、口答列式小結(jié)學(xué)生獨立解決匯報學(xué)生獨立完成交流匯報讀懂信息，運用策略 ，解釋過程。同伴互助 ，深化理解。讓學(xué)生獨立列式解答。學(xué)生嘗試列式解答，匯報交流，思考，交流提問，解答