人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一上教案全集（56頁）

人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一上教案全集 第 1學(xué)期計劃 全冊教學(xué)理念： 讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊 全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：位置， 20內(nèi)的退位減法，圖形的拼組， 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和 100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。 100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 在學(xué)生初步認(rèn)識了常見的幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的 教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形垢關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)安的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活 動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的監(jiān)察部際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。 全冊教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100以內(nèi)的數(shù)，掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流 2、能夠比較熟練地計算 20以內(nèi)的退位減法，會計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與 他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道 1元 =10角， 1角 =10分：知道愛護(hù)人民幣。 6、會讀、寫幾時幾分，知道 1時 =60分，知道珍惜時間。 7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 8、初 步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 全冊重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識， 20以內(nèi)退位減法和 100以內(nèi)的加減法計算。 難點(diǎn)：時間的認(rèn)識和人民幣的認(rèn)識。 全冊課時安排：共計約 60課時的教學(xué)內(nèi)容，正課 16周，總復(fù)習(xí) 5課時，各部分教學(xué)內(nèi)容安排如 下： 一、位置（ 4課時） 二、 20以內(nèi)的退位減法（ 12課時） 例 1 3課時左右 例 2 4課時左右 例 1 2課時左右 整理和復(fù)習(xí) 3課時左右 三、圖形的組拼（ 2課時） 四、 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（ 8課時） 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 2課時左右 讀數(shù) 寫數(shù) 2課時左右 數(shù)的順序 比較大小 3課時左右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1課時 擺一擺，想一想 1課時 五、人民幣的認(rèn)識（ 4課時） 認(rèn)識人民幣 2課時左右 簡單的計算 2課時左右 六、 100以內(nèi)的加法和減法（一）（ 15 課時） 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時左右 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時左右 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時左右 整理和復(fù)習(xí) 2課時左右 七、認(rèn)識時間（ 3課時） 小小商店 1課時 八、找規(guī)律（ 4課時） 九、統(tǒng)計（ 3課時） 十、總復(fù)習(xí)（ 5課時） 第一單元：單元計劃 單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第 1 9 頁） 單元教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會辨別：上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置。如某個同學(xué)坐在第幾組第幾個。本單元教材在編排上有下面幾方面的特點(diǎn)。 提供豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。 2、依照兒童空間方位的 認(rèn)知順序進(jìn)行編排。兒童認(rèn)識方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步感知它們的相對性。 2、使學(xué)生會用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物體的相對位置。 3、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：辨別上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置。 難點(diǎn)： 1、根據(jù)行、列確定物體的位置； 2、體會上、下，前、后，左、 右的相對性。 單元課時安排： 4課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： P1 2上、下，前、后，做一做。 教學(xué)理念： 1、提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。內(nèi)容選擇體現(xiàn)兒童已有生活經(jīng)歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物的位置關(guān)系、拍手游戲等，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動化。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行，在游戲中思考，在生活中運(yùn)用。注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動。 3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化要求。教學(xué)中注意張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生思維的開放，鼓勁學(xué)生按照自己的思考方式去實(shí)踐 ，去應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：通過直觀演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解“上、下”，“前、后”基本含義，會用“上、下，前、后”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的上下空間觀念。 2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷確定“上、下，前、后”位置關(guān)系的實(shí)踐操作活動過程，初步感受“上、下，前、后”方位的相對性。 情感、態(tài)度、價值觀：通過實(shí)踐操作活動，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，同時獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)板塊 一、教學(xué)上、下。 （一）、談話引入 從夸獎小朋友個個都聰明開始。引入提問：眼睛的下面是什么？嘴巴的上面是 什么？（注意答案的多樣性） （二）、探究新知 舉出生活中有上下的例子。 2、觀察（課本第 1頁的主題圖）畫面，體會上、下含義。說一說，填一填。教師注意學(xué)生語言的準(zhǔn)確性。 3、簡單應(yīng)用。出示紅綠燈（上紅、中黃、下綠）讓學(xué)生說位置，說意義。 做一做第 1題。 二、教學(xué)前、后。 （一）觀察討論，進(jìn)一步理解“前、后”的概念 創(chuàng)設(shè)情境：、看圖回答（課本第 2頁主題圖）：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（滲透遵守交通秩序教育）觀察思考：你看到了什么？ 同桌互說：用不同的話來說明情境圖。 表達(dá)交流：（注意學(xué)生表達(dá)的合理性和完整性） （三）解決問題，親身體驗(yàn)“前、后”的相對性 1、排隊游戲：請 3名同學(xué)按順序排好隊。讓學(xué)生來說說前與后；向后轉(zhuǎn)后再說說前與后。思考：這是為什么？ 2、做一做：第 2題（說一說）。 3、猜一猜。 4 個小朋友排成一排， 1號的前面是 2號，后面是 4號， 2號在3號的后面。 （四）趣味應(yīng)用，培養(yǎng)思維的靈活性 觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。 趣味測試： （ 1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？ （ 2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？ 三、綜合運(yùn)用 說說教室里物品的上下關(guān)系。 說說家 里物品放著時的上下關(guān)系。 猜一猜。紅、黃、藍(lán)、白 4塊積木，它們放的位置是：紅的在藍(lán)的上面，黃的在藍(lán)的下面，白的在藍(lán)和黃的中間。四塊積木怎么放？ 小結(jié)，激勵。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：左、右，做一做， P6生活中的數(shù)。 一、教學(xué)理念 1、充分尊重學(xué)生的個性心理需要。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的展開、教學(xué)形式的設(shè)計都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動始終在一個愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。 2、注重學(xué)生的獨(dú)立探究和自主操作活動。自主性的操作活動有別于機(jī)械性的操作活動。前者努力讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性 ，關(guān)注活動親歷性，體現(xiàn)思維的廣闊性。 3、重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)中努力體現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的“應(yīng)用味”和“數(shù)學(xué)味”有機(jī)地結(jié)合起來。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：通過直觀演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解“左、右”的基本含義，會用“左、右”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念。 2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動過程，初步感受“左、右”方位的相對性。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過操作、演習(xí)等探究活動，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 三、教學(xué)板塊 （一）活動左右手，感知自身左與右 1、舉手游戲：感知左手與右手。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生舉左手，講講左手的用處；要求學(xué)生舉右手，講講右手的用處。 2、尋找左右：體驗(yàn)自身的左與右。讓每個小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右，如：左手、左耳朵、左腿、右手、右腿 3、協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性。如聽口令做動作： 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸住左耳，右手摸住右耳； 左手抓住右耳，右手抓住 左耳。 （二）認(rèn)真玩學(xué)具，理解左邊和右邊 1、擺一擺。將“鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒”五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排，同桌比較一下，說說有什么不同？ 2、數(shù)一數(shù)。從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？從右往左數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結(jié)果可能會有不同。 3、說一說。將擺好的五件學(xué)具，先說給同桌聽，再上臺實(shí)物投影演示，說給大家聽：最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中間？ （三）體驗(yàn)相對性，增強(qiáng)應(yīng)用意識 1、找一找，畫一畫。出示一條街的 10 個門牌號： 1， 3， 5， 7， 9， 11， 13，15， 17， 19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個，那么小英家的門牌號是幾號？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號與小英家的相隔兩個，小明家的門牌號可能是幾號？ 2、想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰？ 3、做一做，比一比。全體同學(xué)起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn)，比一比誰的動作正確；按要求踏步：左 右 左，左 右 左步調(diào)一致力量大。 （四）生活中的數(shù)（第 6頁） 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： P5 6位置，做一做， P8第 4題。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：使 學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)行、列確定物體的位置，并能在教師的指導(dǎo)下從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)位置的簡單數(shù)學(xué)問題。 2、過程與方法：在對物體位置關(guān)系探索的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)到觀察要有序，表達(dá)要有條理。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在合作與交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)板塊 一、情境操作，初步感知位置 1、擺動物圖片：小狗放在桌子的中間小狗的左邊放小貓小猴在小狗的上面小狗的右邊是小兔小豬的上面是小狗。（讓學(xué)生相互評價 ） 2、說動物圖片：誰的左邊有誰？誰的右邊有誰？誰的上面有誰？誰的下面有誰？誰在誰和誰的中間？誰的左邊和右邊各有誰？（先同桌，再集體分析） 3、排動物圖片：同桌同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好將 5個動物圖片排成一個直隊，然后相互說說誰的前面有誰？誰的后面有誰？ 二、思考操作，再次感知位置 1、聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，再說有幾組，每組有幾人，共有多少人。最后請學(xué)生猜這里的一個小朋友坐在第二組第三個座位上，通過發(fā)散思維在主題圖中找到。教師適時地加以點(diǎn)撥、組織、合作（可能有四個不同的答案） 2、聯(lián)系本班實(shí) 際，學(xué)習(xí)新知。先讓學(xué)生在班級中正確地找到自己的位置（教師應(yīng)預(yù)先說明排名和順序方向），再同桌相互說說你的前、后、左、右各是些什么同學(xué)，最后讓部分同學(xué)上臺表演“猜猜我的好朋友是誰”（要求表演者說出第幾排第幾個）。 3做一做（第 6頁） 指定一個動物說出它所在的行列； 根據(jù)行列猜出是哪個動物。 (三 )反饋應(yīng)用，體驗(yàn)位置作用 1、螞蟻找食。出示水果方格（課本第 8頁），先讓學(xué)生各自找，再交流各種不同的路徑。如：小螞蟻要吃梨，可以先向上爬 3格，再向左爬 2格；也可以先向左爬 2格，再向上爬 3格；還可以向上爬 1格向左 1格，再向 上 1格向左 1格，最后再向上 1 格等等。 2、介紹住處。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識，對自己的家進(jìn)行具體的介紹，教師適當(dāng)及時地給予評價，同時也可以配上簡筆畫進(jìn)行演示分析。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： P7 練習(xí)一，數(shù)學(xué)游戲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過游戲、動手實(shí)踐等活動，鞏固“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步感知它們的相對性。 2、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和根據(jù)方位尋找物體的能力，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 訓(xùn)練過程： 游戲活動。 1、排排坐。第 1題：分組活動，讓 參加活動的學(xué)生坐成一排，每組選一名同學(xué)發(fā)令，其他同學(xué)按口令活動。 2、拍拍手。第 2題：每兩個同學(xué)一組，同時按同一口令拍手。 動手實(shí)踐。（第 3題） 1、擺一擺。 2、說一說擺放的理由，只要合理都可以。 找一找。 1、找座位。（第 4題） 2、找衣服。（第 6題） 3、說位置。（第 7題） 四、數(shù)學(xué)游戲。聽反話，做動作。 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 單元分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即 “用數(shù)學(xué)”。 教材內(nèi)容安排如 下表： 口算 20以內(nèi)退位 減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其 他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加減法 同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必需在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練的程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計算和應(yīng)用要結(jié)合編排。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué) 生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：十幾減 9 教學(xué)理念： 1、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過活動促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法營造氛圍。 2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減 9的多種算法，通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計算策略，增進(jìn)對新知識的理解。 3、結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。 教學(xué)目標(biāo) 1知識與能 力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減 9的退位減法的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。 2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動，體驗(yàn) 20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的理解、比較，感悟數(shù)學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。 教學(xué)板塊 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，感知十幾減 9的生 活原型 1、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動，在活動中感悟十幾減 9 的算理和算法。可根據(jù)學(xué)校的條件設(shè)計成實(shí)踐活動和課件開式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動?？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一個情境進(jìn)行編排，演示其中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。 2、分組活動，交流思路。根據(jù)上面的要求分組活動，組內(nèi)討論該情境中的數(shù)學(xué)問題和解題策略。賣氣球，通過一個小朋友與賣氣球阿姨的對話呈現(xiàn)，幫助學(xué)生自覺聯(lián)想到生活事例，通過想像探索算法、體驗(yàn)算理。課本提供了兩種算法，一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果；二是想加算減?？赡茉谟懻撝羞€會出現(xiàn)用 10減，即算 15 9想10 9+5=6；連減 15 9想 15 5 4；減 10 加補(bǔ)，即 15 9=15 10+1=6。這些都是允許的，重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生說清思路。套圈游戲，是用一個小朋友套圈后算結(jié)果的情節(jié)，以對話的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，自己想辦法解決問題，初步參與 14 9的口算學(xué)習(xí)。賣風(fēng)車圖和猜字謎圖只提供了背景資料，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 3、相互交流，感知算法多樣性。 （二） 建立表象，逐步概括 1、擺一擺，算一算。 可以采用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在故事中尋找數(shù)學(xué)問題，完成生活語言到數(shù)學(xué)語言的抽象。然后擺 12個紙風(fēng)車，拿走 3個 。獨(dú)立操作，教師巡視，觀察學(xué)生的不同擺法，為交流活動作準(zhǔn)備。 2、小組交流，講解算法。 教材傾向于“想加算減”，因?yàn)橐呀?jīng)有了 20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，同時“想加算減”還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練 20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算。 （三） 初步運(yùn)用，逐步內(nèi)化 1、擺擺算算，直觀回放。 “做一做”的第 1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。 2、圈圈算算，剖析算法與算理 “做一做”的第 2題，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，然后展開交流，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十 幾減 9的第一次抽象。 3、抽象運(yùn)算，內(nèi)化知識。 “做一做”的第 3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。 （四）、作業(yè)：練習(xí)二第 1、 2題。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 3 8題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生能正確地計算十幾減九，并具有初步的用數(shù)學(xué)的能力。 2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性，。 教學(xué)用具： 一、計算練習(xí) 1、課本第 3 題，小小信差， 要求： (1)本題是小鳥送 信，把這信制成卡片，然后在桌上放 7個信箱，讓 7個學(xué)生上臺分別當(dāng)信差，看誰能把信送得又快又對。 (2)卡片制多一點(diǎn)，最好加一點(diǎn)加法的。 2、第 4題，搶答游戲， 游戲規(guī)則：一生報題，兩生搶答。誰答對的多，下一輪就由誰報題，另兩位學(xué)生繼續(xù)搶答。如：報的學(xué)生高舉 -9，口報： 10，另生答： 1， 3、 課本第 5 題：轉(zhuǎn)盤游戲， 把本題制成轉(zhuǎn)盤，抽生輪流上來轉(zhuǎn)一下，對準(zhǔn)幾，就答哪一題。 4、 第 7題，獨(dú)立完成。 二、應(yīng)用游戲， 1、 p14第 6題，兩個小朋友在分本子，共 16本，分給其中一個 9本，另一個說：你剩下的太少了，問： 這個小朋友還剩幾本？ 、 先演示，說題意。 、 同桌說說你是怎樣想的？ 、 獨(dú)立完成。 2、第 8題 、 先說說圖意，根據(jù)這幅圖你能提哪些問題？ 、 獨(dú)立完成。 三、總結(jié) 學(xué)了這節(jié)課你有什么進(jìn)步？ 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾 教學(xué)理念 1、注重所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，運(yùn)用對話的方式體現(xiàn)“十幾減幾”的生活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象了數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感知“十幾減幾”的生活原型。 2、獨(dú)立探索 與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)從不同的角度觀察和思考同一現(xiàn)象，可能得到不同的問題和解決不同的角度多方位觀察和思考問題的重要性。 3、運(yùn)用多媒體營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從感性認(rèn)識中探索十幾減幾的口算方法。 4、注重數(shù)學(xué)思想的滲透，在學(xué)習(xí)中滲透集合的思想和函數(shù)思想。感受集合與函數(shù)的一般特征，啟蒙集合意識和函數(shù)思想。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：掌握十幾減幾的口算方法，能正確地口算相關(guān)的計算題，并具有初步的用數(shù)學(xué)的能力。 2、過程與方法：通過觀察、對話、操作（擺實(shí)物或?qū)W具）、分析和推理等學(xué)習(xí) 過程，探索出十幾減幾的口算方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得，有跟同伴探究疑難問題的意識。 教學(xué)板塊 （一） 對話激趣，展示新課 通過投影演示小貓觀魚圖，金魚的游動變化增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時配有小貓的交流話聲，創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，增強(qiáng)親切感和趣味性，吸引學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （二） 探究新知，感受受探索的樂趣 有觀看小貓觀魚圖和聽了兩只小貓的帶聲交流后，獨(dú)立思考兩只小貓?zhí)岢?的問題。想想自己準(zhǔn)備采用什么解決。 小組討論，每個人發(fā)表自己的意見。根據(jù)各自不同的意見進(jìn)行評價，最后匯報交流。 小組內(nèi)交流時可能出現(xiàn)： 1、從兩只小貓的對話中知道了黑金魚有 5條，花金魚有 8條。 2、一條一條地仔細(xì)地數(shù)，花金魚有 8條，黑金魚有 5條。 3、要求黑金魚的條數(shù)， 13 8=5。 求花金魚的條數(shù)， 13 5=8。 組織全班同學(xué)討論 13 8=5和 13 5=8兩個算式的算法。 （三） 歸納與梳理 教師要導(dǎo)向性地小結(jié)：從小朋友代產(chǎn)剛才的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡用“想加 算減”的方法，看來這種方法比較好，當(dāng)然其他的方法也是正確的也可以用。 （四） 強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知 課本上做一做的第 1、 2題 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 1 4題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生能正確地計算十幾減幾，并具有初步的用教學(xué)的能力。 教學(xué)用具： 卡片、投影 教學(xué)過程： 一、 計算練習(xí)： 1、 出示口算卡片、視算（開火車、個別算）練習(xí) 4 2、 練習(xí)三（ 1） 、投影出示 12- = 13- = 12- = 13- = 、獨(dú)立完成 、反饋，說說你是怎樣想的。 3、 練習(xí)三（ 2） 、投影出示 、說說圖意 、獨(dú)立完成 4、 練習(xí)三（ 3） 、出示制作成圖的卡片 、讓學(xué)生說得數(shù) 、寫出算式 二、 小結(jié) 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 5 8題 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能正確熟練地計算十幾減幾的式題。 教學(xué)用具： 卡片、投影 教學(xué)過 程： 一、 卡片練習(xí) 1、出示口算卡片，先視算，后聽算， 2、練習(xí)三（ 7） 、 說運(yùn)算順序， 、 再獨(dú)立計算， 二、 游戲卡片 1、練習(xí)三（ 5） 5位小朋友各拿一張卡片，去教室里找位置，看誰找得又快又對。 2、練習(xí)三（ 8） 制成圖片貼在黑板上，讓小朋友幫忙，幫這些小動物找到自己最愛吃的食物。 三、 小結(jié) 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？ 第六課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 9 13題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 對于十幾減幾能熟練、準(zhǔn)確地計算。 2、 加強(qiáng)應(yīng)用意識，注意同生活實(shí)際相聯(lián)系。 教學(xué)用具： 卡片、投影 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) 1、口算卡片先視算，后筆算，練習(xí)三（ 12） 、練習(xí)三（ 9） 先讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說出變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。 2、 習(xí)三（ 10） 此題是練習(xí)算式與數(shù)比大小，讓學(xué)生獨(dú)立完成，找出填得準(zhǔn)，填得快的方法。 二、情景題練習(xí) 練習(xí)三（ 11）、以老鷹捉小雞游戲圖中提供的條件和問題，引導(dǎo)學(xué)生理解從一個數(shù)中 去掉一部分，求另一部分的含義及計算方法。先讓學(xué)生說明圖意，結(jié)合圖意理解圖中要解決的問題，然后填算式進(jìn)行計算。 練習(xí) 13、開放題，讓學(xué)生自己搭配條件和問題，自由選擇加法、減法問題。 第七課時 用數(shù)學(xué)（ p19） 教學(xué)理念 1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。從活動中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題，解決問題。 2、小組合作，模擬情境。在活動中感悟數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用數(shù)學(xué)適應(yīng)解決問題。 3、想像是智慧的翅膀，展開積極合理的想像，促使數(shù)學(xué)知識的生成。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問 題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。 2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。 3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學(xué)知識的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。 教學(xué)板塊 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 投影情境圖，逐幅出現(xiàn)。 1、出示“捉迷藏”游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布 的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。在“ 13 6=7”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法 用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。 2、出示“丟手拍”游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。 3、出示“踢球”活動。通過觀察和傾聽，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立地根據(jù)信息提出問題，并解決問題。 （二） 嘗試運(yùn)用，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的能力 觀 察課本 p20的“熱鬧的小河邊”。根據(jù)提出的 3個問題，獨(dú)立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評議，也可自主選區(qū)擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學(xué)會的學(xué)生有展示的舞臺，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時間和空間。 （三） 獨(dú)立運(yùn)用，內(nèi)化知識 根據(jù)具體情況選擇練習(xí)四中的習(xí)題，獨(dú)立解答。發(fā)展用數(shù)學(xué)的能力。 第八課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四 1 7題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生能根據(jù)圖中提供的條件和問題，引導(dǎo)學(xué)生理解從一個數(shù)中去掉一部分，求 另一部分及計算方法。 2、 讓學(xué)生能從圖中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，解決簡單的問題，發(fā)展觀察，想像抽象概括等能力。 教學(xué)用具：投影、口算卡片 教學(xué)過程： 一、 計算練習(xí) 1、 口算 練習(xí)四（ 3） 先按時計算 說說計算方法，怎樣才能又對又快 2、 加減混合練習(xí)，第 5題， 制成口算卡片，以“開火車”形式練一練 3、 比大小 第 6題 減法算式與一個數(shù)比大小，主要是變換形式，增加難度，提高思考問題的綜合性和靈活 性。 二、 情景練習(xí) 1、 第 1題 題中給出 15只兔的條件和畫面，引導(dǎo)學(xué)生從左右兩組和黑白兩種兔子不同角度提出問題，同時增加計算的練習(xí)面。 2、 第 2題 由兩位同學(xué)各要寫 15個大字，通過對話引出需要的條件和問題，幫助學(xué)生理解和計算。 3、 第 4題 是一道借助學(xué)生的對話提供信息，要求學(xué)生解答的“知道和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的完備的應(yīng)用問題。 以上 3 題放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后廣泛交流自己的想法。通過評議，讓學(xué)生學(xué)會自我訂正。教師通過巡視摸清情況 ，在針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。 4、 第 7題 只給畫面，要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識可能提出加法，減法多種問題。教學(xué)前可先出示畫面，讓學(xué)生理解畫面后，直接在小組內(nèi)講想法，提問題，算得數(shù)。在討論深入后，展示成果，評議各組表現(xiàn)。 三、 總結(jié) 學(xué)了這節(jié)課后，你進(jìn)步了多少？ 第九課時 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)理念 1、整體認(rèn)知，多角度分析問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的歸納、推理能力。 2、小組交流，積極創(chuàng)新。根據(jù)自己的發(fā)展重排減法表，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于激發(fā)學(xué) 生的探索興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的多角度思考問題的能力。 3、開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，保持小朋友學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的有效性。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：通過多角度觀察 20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。熟練口算 20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步提升學(xué)生的口算能力。能解決簡單的實(shí)際問題。 2、過程與方法：通過觀察、思考、分析、推理等學(xué)習(xí)活動發(fā)現(xiàn) 20 以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。通過對話、視圖、模擬現(xiàn)實(shí)事例等學(xué)習(xí)形式發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力，并解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體念數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性 ，感受數(shù)學(xué)問題可以從不同的角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律。體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，愿意用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)方式的多樣性和答案的唯一性，發(fā)展科學(xué)探索的精神。 教學(xué)板塊 （一） 整體呈現(xiàn)，獨(dú)立思考 投影 20以內(nèi)退位減法表，請學(xué)生觀察這張減法表： 1、豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？ 2、你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？ 仔細(xì)觀察思考，探索規(guī)律，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與同伴交流，互相評議自己的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律性和作用。 （二） 重排減法表，創(chuàng)新知識 以同桌兩人組成一 個學(xué)習(xí)小組，用課前準(zhǔn)備好的減法卡片，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排列減法表。如以得數(shù)的大小排列，可列成下表： 11 9 11 8 12 9 11 7 12 8 13 9 11 6 12 7 13 8 14 9 11 5 12 6 13 7 1 4 8 15 9 11 4 12 5 13 6 14 7 15 8 16 9 11 3 12 4 13 5 14 6 15 7 16 8 17 9 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 通過重排，鞏固自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，同時進(jìn)行了一遍 20以內(nèi)退位減法的口算。達(dá)到了在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動的效果，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)單調(diào)的口算。同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識，獲得了成功的成就感。 （三） 練習(xí)鞏固，提升知識 獨(dú)立完成練習(xí)五中相關(guān)的習(xí)題。及時反饋學(xué)習(xí)的最新成果，根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時、靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)要掌握教學(xué)動態(tài)，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。 第十課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五 1 4題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 對 20以內(nèi)的 加減法有進(jìn)一步的熟練 2、 能對 20以內(nèi)加減算式進(jìn)行有規(guī)律的認(rèn)識 教學(xué)用具：卡片、投影 教學(xué)過程： 一、 計算練習(xí) 1、 第 1題 借助找差是 6的一組算式，熟悉退位減法表，完成后，請幾個學(xué)生說一說從減法表中能看出什么規(guī)律，從而幫助學(xué)生更好地記憶“ 20以退位減法表”。 2、 第 2題 利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”鞏固思路。由學(xué)生們獨(dú)立完成，完成后互相交流一下自己感受。 3、 第 3題 練習(xí)時，讓學(xué)生集中精力，獨(dú)立完成。 二、 情 景題 通過水盆里放紙船和兩個小朋友看著水盆里的紙船對話，讓同學(xué)了解情景中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。 三、 小結(jié) 第十一課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)五第 5 11題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 20以內(nèi)的加減法有進(jìn)一步的熟練。 2、對 20 以內(nèi)加減算式進(jìn)行有規(guī)律的認(rèn)識。 教學(xué)過程： 一、式題計算 1、第 5、題是由一道加法題兩道減法題，集中鞏固“想加算減”的計算思路。還可以讓學(xué)生出題，增加練習(xí)量。 2、第 8題是混合練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)做一步對一步，專心細(xì)致。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解情況，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 三、 問題的解決。 1、第 4題通過水盆里放紙船和兩個小朋友的對話，讓小朋友了解情境中的信息，解決問題。 2、第 6、 9、 11題都是有情境解決問題的練習(xí)題。方法同第 4題，都讓學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問題，討論問題的解決方法，然后進(jìn)行交流 四、 數(shù)學(xué)游戲。 1、拔紅旗。第 10題，比一比，誰先算完就表示拔到紅旗。 2、思考題。 （ 1）先利用情境圖讓學(xué)生說說圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題。 （ 2）讓學(xué)生猜一猜， 12個男生間可以插進(jìn)多少個女生？ （ 2）玩一玩。讓幾個男同學(xué)和幾個女同學(xué)上臺排一排，學(xué)生就明白。 第三單 元教學(xué)設(shè)計 單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 課時安排： 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組 教學(xué)理念： 1、在活動中滿足學(xué)生自由發(fā)揮的需要，并以此為出發(fā)點(diǎn)精心設(shè)計各種活動，在活動中給學(xué)生以自由支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活狀態(tài)，積極主動地動手、動腦、動口、動筆。 2、在具體的操作中感受成功的樂趣。蘇霍姆斯基說過：“在人的心靈深處，總有一種根深締固的需求，這就是 希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！爆F(xiàn)代數(shù)學(xué)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生通過實(shí)踐，自主探索和合作交流，促進(jìn)“思想在學(xué)生頭腦里產(chǎn)生”。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)具有探索性和思考性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是學(xué)生主動探究的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、過程與方法：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人交流，從多角度去欣賞他人的 良好心態(tài)，并從中感悟幾何美和數(shù)學(xué)美。 教學(xué)板塊 （一）平面圖形的拼組 1、動手操作，感知長方形、正方形的特征。 小組合作研究長方形、正方形的特征，可以利用尺、鉛筆等工具。 2、利用特征進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合。 （ 1）變圖形。把長方形變成正方形，把正方形變成圓，把正方形變成長方形等。 （ 2）拼圖形。用小棒擺出識的平面圖形。 （ 3）放做風(fēng)車。 3、交流與感受。 （二）立體圖形的拼組 1、觀察物體，感受長方體、正方體面的特征。 2、小組合作想像拼圖：長方形的拼組、正方形的拼組、長方形和正方形的拼組。 3、交流：說說我拼的 是什么圖形，使用什么拼成的。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：圖形拼組練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：通過拼圖等練習(xí)活動，使學(xué)生加強(qiáng)對平面圖形和立體圖形特征的認(rèn)識。 2、過程與方法：在活動中進(jìn)一步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在練習(xí)中更深刻地體驗(yàn)到圖形的美感，感受拼圖所帶來的快樂。 教學(xué)過程 （一） 基本練習(xí) 1、拼一拼。 （ 1）用三角形拼圖形。（課本 p29第 1題）先看圖照樣子拼，再按自己想像拼一幅圖。 （ 2）第 2題。先引導(dǎo)學(xué)生說出四個小正方形可以拼成 一個大正方形，再畫一畫圖案，感受不同的組合可以形成不同的圖案。 2、數(shù)一數(shù)：第 3 題。 3、連一連：第 4 題。知道對面的形狀和大小是一樣的。 （二） 變式練習(xí) 1、第 5題。 （ 1）動動腦筋怎樣才不會數(shù)錯。引導(dǎo)學(xué)生先畫一畫。 （ 2）按照一定的順序數(shù)一數(shù)。 2、拼圖游戲：第 6題。 （ 1） 學(xué)生自由拼圖：可以在課本上填序號，也可以畫出圖案。 （ 2） 說說怎樣才能拼得快。 （三） 綜合練習(xí) 1、第 7題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生想像拼成后的正方形上每個面的數(shù)字是幾。 （ 3） 用教具驗(yàn)證，也可以讓學(xué)生自己驗(yàn)證。 3、學(xué)折飛機(jī)。 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出 100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 4、結(jié) 合具體事物，使學(xué)生感受 100以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估算和交流。 課時安排： 8課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學(xué)理念 1、以“大眾化的數(shù)學(xué)”、“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活”為指導(dǎo)思想，結(jié)合生活中的具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到抽象的過程。 2、創(chuàng)設(shè)一些生活中的具體情景，設(shè)計一定的學(xué)生活動空間，激發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)時，利用學(xué)生熟悉的事例開展教學(xué)活動，結(jié)合已有的知識背景，體現(xiàn)從了解數(shù)到規(guī)范有方法數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量 在 100以內(nèi)的物體的個數(shù)。 2、在數(shù)出數(shù)的同時，能知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 3、能用一定的方法，根據(jù)提供的素材，估計出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體的個數(shù)。 4、通過數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)板塊 （一） 自由數(shù)數(shù)，喚起回憶 1、你們已經(jīng)知道了哪些數(shù)？和同桌自由地數(shù)數(shù)。 2、學(xué)生自己展示數(shù)數(shù)的方法。 （二） 選擇方法，數(shù)數(shù)活動 1、出示主題圖，估計一下，圖中有多少只羊？估計的方法說給同學(xué)們聽。 2、和 20比較，應(yīng)該怎么說？ 3、具體有幾只？可以用什么方法數(shù)？ 4、讓學(xué)生上臺數(shù)： 5個 5個數(shù)， 10個 10 個地數(shù) （三） 猜數(shù)游戲，發(fā)展活動 1、猜一猜：箱里有多少顆糖？用什么方法數(shù)的？ 2、數(shù)出 35后面的 5個數(shù)。 3、投影出示：數(shù)的組成。 4、同桌互玩猜數(shù)游戲。 （四） 課堂練習(xí) 練習(xí)七第 1 2題 第二課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容：教材 P。 33，例 2、例 3，做一做，練習(xí)七 3 4題。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由 幾個十和幾個一組成的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、用小棒 10個 10個數(shù)。師生歸納小結(jié)：一個十是 10， 10個十是 100。 2、引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。 二、教學(xué)例 2。 1擺出三十五根小棒。思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？ 2、從三十五擺到四十二。 3、從四十二接著數(shù)到五十一。 4、完成“做一做”。 三、教學(xué)例 3。 1、讓學(xué)生擺出三十五根小棒。思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？ 2、說說： 35里面有幾個十和幾個一？ 3、老師擺小棒讓學(xué)生說出數(shù)并說出數(shù)的組成。 4、同桌合作一個擺一個說數(shù)和數(shù)的組成。 5、完成例 3下面的“做一做”。 四、課堂小結(jié)（略）。 五、課堂作業(yè)：練習(xí)七第 3 4題。 第 3課時 讀數(shù) 寫數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能下確地讀現(xiàn)計數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫出來。 2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上數(shù)表示的含義。 3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)板塊： （一）談話引入 1、今天，笑笑要去買鉛筆，我們一起去看看他買了多少鉛筆，好嗎？ 2、數(shù)一數(shù)，他買了幾支？把你數(shù)的方法和同桌說說。 （二）探索算理