運(yùn)用學(xué)具教學(xué)有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力.doc

教學(xué)資料范本運(yùn)用學(xué)具教學(xué)有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力編 輯：_時(shí) 間：_新課改論文：運(yùn)用學(xué)具教學(xué)有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力如何在幼兒園開展學(xué)具教學(xué).更有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力呢？下面談?wù)勎覅⒓庸ぷ饕詠磉\(yùn)用學(xué)具教學(xué)的一些心得和體會吧！一、鼓勵幼兒主動探索.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣幼4教兒童是主動的學(xué)習(xí)者.只要成人視兒童為創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)者.與他們共享探究過程與探究結(jié)果之樂趣.兒童的獨(dú)特思維和獨(dú)特認(rèn)識就會顯現(xiàn)出來。而興趣是創(chuàng)造活動的動力.我們注意做到盡量減少對兒童思維和行為的無謂限制.給幼兒以自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會.激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。在教學(xué)過程中我們運(yùn)用學(xué)具把教學(xué)內(nèi)容“物化”為幼兒可操作的游戲活動.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣.并啟發(fā)幼兒在探索操作活動的過程中主動地“學(xué)會”.并悟出方法。如在運(yùn)用插接棒開展的“小小社區(qū)”游戲活動中.我們首先運(yùn)用六型學(xué)具中的學(xué)具棒啟發(fā)幼兒想一想、說一說.你有什么樣的插接棒?它們一樣嗎?你想插什么?然后引導(dǎo)幼兒自己構(gòu)思、想象、探索.創(chuàng)造性地拼插出自己喜歡的作品.并請拼插得有特色的幼兒講一講自己拼插作品的名稱、拼插的方法.想一想還能插什么?有沒有更好的插法.并啟發(fā)幼兒分析自己思維和創(chuàng)造的過程；在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒拼插出和別人不一樣的作品.掌握最佳的拼插方法。由此不但有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣.調(diào)動了幼兒內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī).變“被動”的讓我學(xué)為“主動”的我要學(xué).而且幼兒在探索操作活動的基礎(chǔ)上拼插出的作品也造型各異.創(chuàng)造能力得到較好的體現(xiàn)和發(fā)揮。在“小小社區(qū)”內(nèi)有幼兒用學(xué)具棒拼插的“美麗的花園”、“漂亮的噴泉”、“寬寬的馬路”、“各種奔跑的車輛”、“高高的樓房”.房間內(nèi)有空調(diào)、桌子、冰箱、電腦、電視等等。幼5教又例如.在“圖形轉(zhuǎn)換”的智力魔術(shù)游戲活動中.如用12根插接棒擺成品字形的三個(gè)正方形.怎樣變成四個(gè)正方形?活動中幼兒自主探索、大膽嘗試.以動手操作的方式尋找最佳方法。如有一個(gè)較頑皮的幼兒.平時(shí)幾分鐘都坐不住.而學(xué)具活動結(jié)束后仍戀戀不舍 幼6教二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造思維幼7教在進(jìn)行學(xué)具教學(xué)時(shí).我們借助多媒體集聲音、圖形、動畫為一體的特點(diǎn).為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由、生動有趣的環(huán)境和氛圍.激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維。如在設(shè)計(jì)“美麗的花布”活動中.在幼兒找規(guī)律時(shí).我們設(shè)計(jì)了從上到下或從左到右逐條變底色的程序.直觀展示.請幼兒仔細(xì)觀察比較.并啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每塊“花布”的變化規(guī)律.由此幼兒很快在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和掌握了間隔式用色的規(guī)律.拓展了幼兒的思維。幼兒在此基