Nelson Mandela.doc教學(xué)設(shè)計(jì)表.doc

Unit 5 Nelson Mandela a modern hero教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 蘭考縣第一高級(jí)中學(xué) 學(xué)科：英語(yǔ) 授課年級(jí)：高一 教師姓名：劉含 章節(jié)名稱人教課標(biāo)版高一英語(yǔ)上冊(cè)Unit 5Warming upReading 計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)課堂改革設(shè)計(jì)理念高中階段的英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，高中英語(yǔ)課程要特別重視培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。1.指導(dǎo)思想：通過閱讀使學(xué)生接觸、感知并理解偉人的品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生自己去思考，主動(dòng)表述對(duì)自己心目中英雄人物的看法。2.理論依據(jù)：語(yǔ)篇理解和任務(wù)型閱讀理論。3.設(shè)計(jì)特色：本課時(shí)借助學(xué)生相對(duì)熟悉的黑人領(lǐng)袖納爾遜曼德拉，將偉人所具有的品質(zhì)滲透進(jìn)課堂；在教學(xué)成果輸出方面落實(shí)本課時(shí)學(xué)到的詞匯及短語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程。學(xué)習(xí)教材內(nèi)容分析 高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：課前熱身課要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)以及用英語(yǔ)進(jìn)行思想、情感交流的一種能力。閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略，培養(yǎng)語(yǔ)感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。 本單元的中心話題是“偉大的品格、幾位偉人的生平”，內(nèi)容涉及“伊萊亞斯的故事”、“納爾遜曼德拉的生平簡(jiǎn)介”、“威廉廷代爾的故事”、“比爾蓋茨”等，而主要內(nèi)容是圍繞當(dāng)代英雄納爾遜曼德拉展開的。教材借窮苦的黑人工人伊萊亞斯著手，試圖以多種教學(xué)策略來(lái)呈現(xiàn)并探究黑人領(lǐng)袖曼德拉的偉大品質(zhì)。這樣的寫法有別于慣常所采用的平鋪直敘，雖然只反映出曼德拉的一個(gè)側(cè)面，但讀起來(lái)卻更親切感人，引人入勝，還留給了學(xué)生更多的思考空間，還要讓學(xué)生知道和了解有關(guān)一個(gè)重要的或者偉大的人應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)等方面的文化背景知識(shí)。除此之外，學(xué)生還要牢記本節(jié)課中所要學(xué)習(xí)的重要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)包括單詞、短語(yǔ)和句型的用法。學(xué)習(xí)者分析一般特征教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們有自己的觀點(diǎn)，擅于提出不同看法，認(rèn)知能力較初中階段有所提高；通過在初中階段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，并且，經(jīng)過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，也初步形成了對(duì)定語(yǔ)從句的概念。這些都為學(xué)生能學(xué)好這一課提供了基礎(chǔ)。但是因?yàn)樗麄兯季S活躍，僅僅通過教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足他們的學(xué)習(xí)需要，因此在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。初始能力在對(duì)本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生基本上能夠結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)以及對(duì)本單元所涉及的話題有一定文化背景知識(shí)的了解，能夠按照制定的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成本單元的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不是很扎實(shí)，所以，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中多復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識(shí)。三維教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能語(yǔ)言知識(shí)理解、內(nèi)化、運(yùn)用課本30個(gè)單詞，10個(gè)詞組，更好地掃除聽說(shuō)讀障礙，以及相關(guān)句型與語(yǔ)法：定語(yǔ)從句。語(yǔ)言技能對(duì)Nelson Mandela a modern hero這篇文章進(jìn)行閱讀，積極思考，達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言意識(shí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的目的，全面提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。過程與方法學(xué)習(xí)策略采用自主學(xué)習(xí)策略，合作與交流策略，閱讀策略，信息處理與探究策略，資源策略等的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握Nelson Mandela 生平事跡，認(rèn)識(shí)偉人所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。文化意識(shí)了解周圍那些具有高尚品質(zhì)的偉人，學(xué)習(xí)他們?cè)谄D苦的環(huán)境下為人類作出貢獻(xiàn)、不追求享樂的高尚精神，以提高自我修養(yǎng)和自身素質(zhì)。教學(xué)要求1. 學(xué)習(xí)并理解“伊萊亞斯的故事：。2. 了解納爾遜曼德拉的生平事跡，學(xué)習(xí)偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自身的品格修養(yǎng)。3. 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)詢問對(duì)方觀點(diǎn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。4. 學(xué)習(xí)并初步掌握本單元“教學(xué)目的和要求“中的詞匯。5. 在教學(xué)過程中，及時(shí)關(guān)注和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)向，注重平時(shí)的多交流和給孩子們提供一些學(xué)習(xí)方面的可行性建議和方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1. Master the new words, phrases and useful expressions in the text. 讓學(xué)生掌握本篇文章當(dāng)中的單詞，詞組以及重要表達(dá)。2. To train the students reading ability to understand the content of text in detail. 訓(xùn)練學(xué)生掌握理解文章細(xì)節(jié)的閱讀能力。3. Help the students ability to learn good quality from great people. 幫助學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)良好品質(zhì)的能力。難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)單詞：quality, active, generous, mean, selfish, selfless, devote, peaceful, mankind, lawyer, guidance, legal, equal, fee willing, hopeful, republic, principle, stage, vote, found2. 重點(diǎn)短語(yǔ)： out of work, Youth League, as a matter of fact, blow up, in trouble, turn to, in a peaceful way, be hopeful about3. 重點(diǎn)句型： There was a time when 當(dāng)“only+狀語(yǔ)從句/狀語(yǔ)/介詞短語(yǔ)”，置于句首時(shí)，句子需要進(jìn)行部分倒裝。4掌握關(guān)系副詞“When, Where, Why” 及“介詞+關(guān)系代詞”等引導(dǎo)定語(yǔ)從句。5. 訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀理解的技能。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)本課時(shí)主要以閱讀教學(xué)為主線，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革，課程改革等先進(jìn)理念，為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，在英語(yǔ)課堂中主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)”（Task-based teaching mode）的方法，采用“P-T-P”（Pre-task-Task-cycle-Post-task）自主學(xué)習(xí)立體模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。以閱讀技能訓(xùn)練為主，貫穿聽、說(shuō)、寫綜合技能的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生閱讀理解方面的障礙，在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行知識(shí)、信息的輸入、技能的培養(yǎng)和文化意識(shí)的滲透，以及良好學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽想象和創(chuàng)新、樂于參與、勇于表達(dá)個(gè)性化的見解。用教師的語(yǔ)言、神態(tài)等以及結(jié)合多媒體教學(xué)的輔助來(lái)達(dá)到師生共鳴，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)環(huán)境本課時(shí)采用多媒體技術(shù)電腦教室+投影（上網(wǎng)），黑板等教學(xué)輔助工具。 資源與媒體應(yīng)用分析教學(xué)內(nèi)容媒體內(nèi)容與形式使用方式與時(shí)機(jī)使用目的資源與媒體來(lái)源Lead-in幻燈片學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前靈活運(yùn)用自行設(shè)計(jì)Warming up幻燈片學(xué)生學(xué)習(xí)新課中靈活運(yùn)用自行設(shè)計(jì) Pre-reading幻燈片學(xué)生學(xué)習(xí)新課中靈活運(yùn)用自行設(shè)計(jì)Reading 幻燈片學(xué)生學(xué)習(xí)新課中靈活運(yùn)用自行設(shè)計(jì)Language points幻燈片學(xué)生學(xué)習(xí)新課之后掌握基礎(chǔ)知識(shí)的用法自行設(shè)計(jì)Conclusion幻燈片學(xué)生學(xué)習(xí)新課之后復(fù)習(xí)所學(xué)的新知識(shí)課本內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)策略、方法一、導(dǎo)入導(dǎo)入新課3老師提問學(xué)生討論激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣二、播放錄像圖片5播放幻燈片學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)能力三、讀課文邊讀邊想問題20教師指導(dǎo)讀課文回答問題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解能力四、基礎(chǔ)知識(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)12教師指導(dǎo)掌握知識(shí)點(diǎn)并做筆記培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和做筆記的習(xí)慣教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)與檢測(cè)我體會(huì)到通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行通過設(shè)計(jì)在幻燈片上的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題相結(jié)合在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。課后作業(yè)1. 反復(fù)閱讀課文，并牢記文中知識(shí)點(diǎn)（單詞、短語(yǔ)及句型）的用法。2. 討論：What can you learn from the text ? How to be a great person ?板書設(shè)計(jì)Nelson Mandela a modern hero. Warming up . Pre-reading. Fast-reading. Listening . Deep-reading. Rewriting . Homework active generous selfish equaldevoted principle legal attackhopeful stage vote foundout of work Youth League blow upas a matter of fact in trouble turn toin a peaceful way be hopeful about教學(xué)反思通過這節(jié)課，使我深深感受到一節(jié)成功的課是離不開教師課前的精心準(zhǔn)備，而且課堂上是離不開形式多樣