骨干教師培養(yǎng)三年規(guī)劃.doc

骨干教師培養(yǎng)三年規(guī)劃我校是一所農(nóng)村初級學(xué)校。在職教師共有79名，40歲以下教師有一半左右，這些年輕教師的專業(yè)化成長是學(xué)校的希望所在，他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將直接影響著學(xué)校的未來發(fā)展。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高青年教師的素質(zhì)為目的，結(jié)合我校的實(shí)際，采取多層次、多渠道、多形式，按照在職培訓(xùn)、注重實(shí)效的原則，全力打造一支適應(yīng)時代發(fā)展需要的高水平的青年教師隊伍。二、評選條件1、任職資格：學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備本科學(xué)歷和中級以上教師職稱。學(xué)校教壇新秀：從事教師工作13年（含3年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。2、工作職責(zé)：貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。根據(jù)教師隊伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。三、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)：通過三年時間的精心培養(yǎng)使我校的所有年輕教師在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高、質(zhì)的飛躍，使他們都能夠擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展的重任，成為促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展的中堅力量。（二）具體目標(biāo)：1、通過三年左右的時間培養(yǎng)力爭使我校每一個年輕教師能夠基本上勝任教育教學(xué)工作，初步具有扎實(shí)的教學(xué)基本功；能夠熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程論并自覺運(yùn)用到教育教學(xué)中去；能夠完全駕馭課堂，獨(dú)立教學(xué)管理班級的能力并能夠初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。2、力爭利用三年時間的培養(yǎng)使我校的年輕教師能夠獨(dú)立承擔(dān)在全縣上公開課、觀摩課并獲得縣級一、二、三等獎以上。3、通過三年時間的培養(yǎng)力爭使我校的年輕教師撰寫的論文、教學(xué)案例分析、教學(xué)設(shè)計等能獲縣級以上獎勵或能夠在市級以上報刊發(fā)表。4、三年時間內(nèi)要使我校100%的年輕教師學(xué)歷水平達(dá)到本科以上。5、力爭三年左右的時間使我校的的年輕教師的教育科研水平有較大提高，能夠承擔(dān)課題實(shí)驗與研究的能力。6、力爭用三年時間教師提高學(xué)歷培訓(xùn)， 50%以上的教師有縣級以上榮譽(yù)獲得；加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，力爭有2名以上教師能進(jìn)行縣級公開教學(xué)。四、培養(yǎng)措施與要求1、設(shè)計個人發(fā)展規(guī)劃每位青年教師，依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計劃，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，確立個人發(fā)展規(guī)劃并建立個人成長檔案2、建立師徒制為了使年輕教師盡快成長，學(xué)校將根據(jù)教師的任課情況，安排骨干教師與年輕教師結(jié)師徒，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進(jìn)的教育理念，理解任教學(xué)科課標(biāo)，把握教材，設(shè)計教案。包括：教學(xué)計劃及總結(jié)的書寫、備課教案設(shè)計書寫、作業(yè)批閱及評價用語、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（體現(xiàn)在說課、跟蹤聽課、評課、課堂調(diào)控等）、檢查教學(xué)反思、與家長的溝通藝術(shù)。要求師傅每月要做到至少聽徒弟的課1節(jié)以上，徒弟每周至少聽師傅的課1節(jié)以上。每次聽課師徒要及時交流反饋意見，并做好記錄。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況每年舉辦一次青年教師匯報展示課活動。針對師徒制要求每位青年教師：1）每學(xué)年上一節(jié)校級公開課；2）每學(xué)期聽課不少于12節(jié)。在大組評課活動中，發(fā)言次數(shù)一次以上（以教研活動記錄為憑據(jù)）；3、建立教育教學(xué)反思制度經(jīng)驗加反思是教師成長的必經(jīng)之路。只有那些善于反思的教師才會迅速成為優(yōu)秀的教師。所以作為一位年輕教師要學(xué)會反思、經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，尤其是自己的課堂教學(xué)。要善于反思自己教學(xué)中的成功之處或問題與不足，并運(yùn)用新課程理念分析其產(chǎn)生的原因和自己的感悟。 要求：1）每學(xué)期上交一份優(yōu)秀教學(xué)反思；2）每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文和案例。下鎮(zhèn)中學(xué)2015.9人生中每一次對自己心靈的釋惑，都是一種修行，都是一種成長。相信生命中的每一次磨礪，都會讓自己的人生折射出異常的光芒，都會讓自己的身心煥發(fā)出不一樣的香味。我們常常用人生中的一些痛，換得人生的一份成熟與成長，用一些不可避免的遺憾，換取生命的一份美麗。在大風(fēng)大雨，大風(fēng)大浪，大悲大喜之后，沉淀出一份人生的淡然與淡泊，靜好與安寧，深邃與寬厚，慈悲與欣然生活里的每個人，都是我們的一面鏡子，你給別人什么，別人就會回待你什么。當(dāng)你為一件事情不悅的時候，應(yīng)該想想你給過人家怎樣負(fù)面的情緒。世界上的幸福，沒有一處不是來自用心經(jīng)營和珍惜。當(dāng)你一味的去挑剔指責(zé)別人的時候，有沒有反思過自己是否做得盡善盡美呢？假如你的心太過自我，不懂得經(jīng)營和善待，不懂得尊重他人的感受，那么你永遠(yuǎn)也不會獲得真正的愛和幸福人生就像一場旅行，我們所行走的每一步都是在豐富生命的意義。我們一邊穿越在陌生的吸引里，一邊咀嚼回味著一抹遠(yuǎn)走光陰的舊味，一切都是不可預(yù)料，一切又似在預(yù)料之中。人生看的多了，走的多了，經(jīng)歷的多了，也就懂得多了。每一份深刻的感悟大多來自一個人深刻的經(jīng)歷。人生總有那么一兩件重大的事情讓你成熟和改變。這份錯失，會讓你反思自己，檢討自己，叩問自己，也讓你意識到了自己真正的缺失，這或許就是一份痛苦的領(lǐng)悟吧！人生可以平平淡淡，亦可以異彩紛呈。相信只要自己的德馨足夠善美，上天就會把最好的一切賜予你。予人快樂，收獲快樂；予人幸福，收獲幸福；予人真情，收獲厚意。人生的一切往來皆有因果，生活只善待有心人假如你有一顆計較的心，你就會很難獲得一份幸福。當(dāng)一個人放下了自己內(nèi)心的那份累心的奢求，你的心空就會變得更加蔚藍(lán)干凈。寬容，不僅是一種豁達(dá)的態(tài)度，更是一種心靈的品德，是一種處事的修行，寬容別人不是低矮了自己，而是釋放了自己，升華了自己。你把世界寬待在心中，世界也同樣裝飾了你的一份美麗。當(dāng)你簡約、釋然了自己的時候，你會發(fā)現(xiàn)另一份生命中的快樂。那快樂是發(fā)自一顆簡單的心，那快樂是從心靈的草地里歡快的迸發(fā)出來，通過你溫柔的眼眸和開心的笑聲來傳遞。所以，心寬便心悅，你人生的天空是什么顏色，往往取決于你對人生的態(tài)度和對于自己情緒的駕馭世界上美好的東西那么多，有緣來到你的身旁，被你握到掌心的卻又那么少。所以一切在的時候請學(xué)會珍惜，因為大多美麗的東西只會為你來過一次。你一不小心就會失落，無處找尋，增加了你人生的又一次遺憾過往，終是回不去的曾經(jīng)。人總是在失去的時候才懂得珍惜，人總是在回味的時候才知道甜美。往事已矣，該放下的終歸要放下，該忘記的一定要學(xué)會忘記。其實(shí)這個世界上什么都不是我們的，在人間，我們只是一場心靈的路過而已或許唯一屬于過我們的，只是生命剎那的快樂與悲傷，以及自己一顆思索的靈魂站在時光的路口回望曾經(jīng)，盤點(diǎn)每一份經(jīng)歷過的