衣曉方 運(yùn)動(dòng)和力導(dǎo)學(xué)案.doc

第十二章 運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述 裴德鎮(zhèn)中學(xué)衣曉方一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)；2、知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，會(huì)選擇合適的參照物。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】機(jī)械運(yùn)動(dòng)1、請(qǐng)閱讀課本第28頁(yè)圖121-1所示的運(yùn)動(dòng)，和同學(xué)們一起討論下列問(wèn)題：（1）我所知道的類似的運(yùn)動(dòng)還有： ；（2）我們通過(guò)討論得出的的結(jié)論是： ；2、請(qǐng)閱讀課本第28頁(yè)圖121-2及課本第29頁(yè)1-3自然段，思考回答下列問(wèn)題：（1）我對(duì)運(yùn)動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，那就是： ；（2）我知道了機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指： ；跟蹤練習(xí)：下列現(xiàn)象屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的有： A、“五四”運(yùn)動(dòng) B、太陽(yáng)升上了天空 C、鐵生銹了 D、冰化成了水 E、掃地時(shí)塵土滿天飛 F、小樹(shù)長(zhǎng)高了【學(xué)點(diǎn)二】參照物1、請(qǐng)閱讀課本第29頁(yè)4-5自然段內(nèi)容，思考回答下列問(wèn)題：（1）什么是參照物？參照物是固定的嗎？（2）請(qǐng)你回想一下，當(dāng)你坐在行駛的公共汽車上時(shí)，總感覺(jué)到路邊的樹(shù)在向后退，這時(shí)，你選擇的標(biāo)準(zhǔn)即參照物是什么呢？（3）請(qǐng)你再描述某一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，并說(shuō)明是以什么作為參照物的。2、請(qǐng)閱讀課本第29頁(yè)最后兩自然段內(nèi)容，思考回答下列問(wèn)題：（1）物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性取決于 ；（2）在圖121-3中，如果說(shuō)拖拉機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，是以 為參照物；如果說(shuō)拖拉機(jī)是靜止的，又是以 為參照物的。（3）分別說(shuō)出圖121-4中的宇航員、受油機(jī)、電梯上的人運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)的參照物：甲：宇航員在艙外工作，如果說(shuō)他是靜止的，是以 為參照物；如果說(shuō)他是運(yùn)動(dòng)的，又是以 為參照物。乙：空中加油機(jī)正在加油，如果說(shuō)加油機(jī)是靜止的，是以 為參照物；如果說(shuō)加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，又是以 為參照物。丙：乘坐正在上升的電梯向外觀看，會(huì)有什么感覺(jué)？這是以什么為參照物的？溫馨提示：為了研究方便，在沒(méi)有具體說(shuō)明參照物的情況下，一般都是以地面或相對(duì)地面靜止的物體為參照物的。跟蹤練習(xí)：1、北京奧運(yùn)會(huì)賽況將采用地球同步衛(wèi)星直播，同步衛(wèi)星雖繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，但是地球上的人卻覺(jué)得它在地球上空靜止不動(dòng)，這是因?yàn)槿藗兯x的參照物是 。2、位于市中心的商業(yè)大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過(guò)程中，可透過(guò)玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色，在這一過(guò)程中，以 為參照物，乘客是靜止的；以 為參照物，電梯是運(yùn)動(dòng)的；以乘客為參照物，地面是 的(選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”)。3、下列關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的描述，以地面為參照物的是（ ）A、月亮躲進(jìn)云里 B、太陽(yáng)從東方升起 C、列車內(nèi)的乘客看到樹(shù)木后退 D、觀光電梯上的乘客看到地面遠(yuǎn)去三、小結(jié)：1、（1）什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？（2）通過(guò)參照物的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？2、你還存在哪些疑問(wèn)？四、學(xué)情分析1、五一假期，小明與父母乘長(zhǎng)途汽車外出旅游，小明看見(jiàn)前面的小車與他的距離保持不變，后面的卡車離他越來(lái)越遠(yuǎn)。如果以長(zhǎng)途汽車為參照物，小車是_的(選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”)，卡車是_的(選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”)。小明爸爸說(shuō)小明沒(méi)有動(dòng)，他所選的參照物是_。2、觀察下圖甲乙不同時(shí)刻拍攝的A、B兩組照片，其中能判斷是飛機(jī)還是汽車在運(yùn)動(dòng)的是 組。3、敦煌曲子詞中有這樣的詞句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅?lái)迎”和“是船行”所選的參照物分別是 和 。4、我國(guó)于1997年成功發(fā)射了一顆“東方紅”靜止通信衛(wèi)星，這里“靜止”的含義是 。5、你知道“刻舟求劍”的故事嗎？傳說(shuō)古時(shí)候，有人在渡船上不小心把佩劍掉到了河里，他立即在失劍的船邊刻了一個(gè)記號(hào)，船靠岸后，他趕緊下水去撈，結(jié)果一無(wú)所獲。這人找不到劍的原因是他不懂得 的知識(shí)，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你給他的建議是 。6、下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說(shuō)法正確的是（ ）A、地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的B、月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的C、飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的D、漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的五、拓展提高如圖所示，觀察煙和小旗，請(qǐng)判斷甲乙兩輛小車相對(duì)于房子的運(yùn)動(dòng)情況可能有哪些？甲 乙六、布置作業(yè)完成課本第30頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1-4題。第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解速度的概念；2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3、了解勻速直線運(yùn)動(dòng)二、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】速度的概念1、和同學(xué)們討論下面的問(wèn)題：物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，有哪些方法可以比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？我的方法有： 2、閱讀課本第31頁(yè)“速度”部分內(nèi)容，對(duì)比回答下列問(wèn)題：（1）我們學(xué)過(guò)的：電功率是表示電流做功快慢的物理量； 則： 是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量；（2）電功率是指單位時(shí)間內(nèi) ；請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的電功率的定義給速度下一定義：速度是指 ；（3）根據(jù)定義， 即：電功電功率時(shí)間=WPt= 則：速度= 如果用s表示路程，t表示時(shí)間，v表示速度，公式可表示為： （4）路程主單位是 ，時(shí)間主單位是 ，速度主單位是 。速度常用單位還有 。= km/h自己按下列步驟換算一下吧： h km=1s1m= 1m/s = m/ssm=1h1km=1km/h（5）閱讀課本第31頁(yè)“小資料”部分，了解一些常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度。跟蹤練習(xí)：1、火車的速度是72km/h，汽車的速度是18m/s，則 的速度大。2、我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌，成績(jī)是12.91s。這項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)記錄的運(yùn)動(dòng)速度是多少？如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為30km/h。哪一個(gè)的速度比較大？【學(xué)點(diǎn)二】速度的計(jì)算svt=由速度公式得：s= t= 溫馨提示：利用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，單位要統(tǒng)一。當(dāng)路程單位用m，時(shí)間單位用s，則速度單位是m/s；當(dāng)路程單位用km，時(shí)間單位用h，則速度單位是km/h。跟蹤練習(xí)：1、火車在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長(zhǎng)為1463km，火車從北京到上海大約要用多少時(shí)間？2、一輛“長(zhǎng)安”小汽車以72km/h的速度通過(guò)一隧道用了300秒鐘的時(shí)間，則隧道有多長(zhǎng)？【學(xué)點(diǎn)三】勻速直線運(yùn)動(dòng)1、閱讀課本第32頁(yè)“想想議議”內(nèi)容，思考回答下列問(wèn)題：（1）在圖12.2-2中，根據(jù)照片記錄的網(wǎng)球位置，哪個(gè)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)？（2）哪個(gè)球運(yùn)動(dòng)的速度基本保持不變？哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越快？2、閱讀課本第33頁(yè)“勻速直線運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容，思考回答下列問(wèn)題：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？（2）在圖12.2-2中，哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)？（3）變速運(yùn)動(dòng)的平均速度怎樣計(jì)算？注意：變速運(yùn)動(dòng)的平均速度不是速度的平均值，要用總路程除以總時(shí)間，得出的才是平均速度。跟蹤練習(xí)：下圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（ ）三、小結(jié)1、（1）比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢有哪些方法？（2）什么是速度？速度的公式是什么？速度的單位有哪些？如何換算？（3）勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體有哪些特點(diǎn)？2、你還存在哪些疑問(wèn)？四、學(xué)情分析：1、在物理學(xué)中，我們是以“單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)路程的多少”來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的，而文學(xué)作品中常常用一些成語(yǔ)來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，下面的成語(yǔ)中與物理學(xué)描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法最相近的是（ ）A、離弦之箭 B、風(fēng)馳電掣 C、一日千里 D、姍姍來(lái)遲2、為了規(guī)范交通，在很多重要的路段都安裝了超速自動(dòng)抓拍裝置。如圖所示，在車道上相隔一定距離的路面下分別安裝一個(gè)矩形線圈，線圈和拍攝裝置的控制電路相連接，汽車通過(guò)線圖上方的路面時(shí)，由于電磁感應(yīng)會(huì)引起控制電路的電流變化；從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)抓拍，如果某一路段要求時(shí)速不超過(guò)50Km/h，當(dāng)汽車先后通過(guò)兩個(gè)線圈上方的時(shí)間間隔小于0.5s時(shí)，拍攝系統(tǒng)就會(huì)被激活而拍下超速汽車的照片，否則將不會(huì)激活拍攝系統(tǒng)。根據(jù)這一要求，兩個(gè)線圈的距離應(yīng)設(shè)計(jì)為m(結(jié)果取整數(shù))。 3、2008年奧運(yùn)會(huì)之前，濟(jì)南至青島的快速客運(yùn)專用鐵路將建成通車，客運(yùn)專線全長(zhǎng)380km，若濟(jì)南至青島的運(yùn)行時(shí)間為2h。則列車的平均速度為；濰坊至青島段鐵路長(zhǎng)為180km，則快速客車從濰坊到青島的時(shí)間為min。4、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，他們的成績(jī)?nèi)缦卤硭?。根?jù)表中成績(jī)可知，跑的最快的是 同學(xué)，這里比較三人運(yùn)動(dòng)的快慢采用了在 相同的條件下比較時(shí)間的方法。參賽者甲乙丙成績(jī)/s13.613.813.75、2003年1月26日，50多年來(lái)首架飛臨祖國(guó)大陸的臺(tái)灣民航客機(jī)飛經(jīng)香港在上海浦東機(jī)場(chǎng)著陸后，載運(yùn)200多位臺(tái)商及眷屬?gòu)纳虾＝?jīng)香港返回臺(tái)北，如圖所示，如果飛機(jī)的平均飛行速度為500km/h，香港至臺(tái)北760km，香港至上海1140km，問(wèn)：（1）飛機(jī)從上海飛經(jīng)香港回到臺(tái)北所需的時(shí)間？（2）如果臺(tái)灣當(dāng)局同意直航，飛機(jī)從上海直飛臺(tái)北，可節(jié)約2h42min，問(wèn)上海至臺(tái)北的直線距離約為多少千米？五、拓展提高某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙、丙電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)的路程時(shí)間圖像，如下圖所示。觀察甲、乙、丙車的圖像，回答下列問(wèn)題：(1)觀察分析圖C丙車圖像可知，丙車在AB段處于_狀態(tài)(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)。(2)觀察分析甲、乙、丙車運(yùn)動(dòng)圖像，在前5秒鐘內(nèi)_車運(yùn)動(dòng)的較快，它的速度是_米/秒。(3)觀察分析甲或乙車運(yùn)動(dòng)圖像，都是過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，由這個(gè)特點(diǎn)可以得出的初步結(jié)論是甲或乙車作勻速直線運(yùn)動(dòng)，理由是：_。六、布置作業(yè)第三節(jié) 長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道長(zhǎng)度、時(shí)間的國(guó)際單位制單位，會(huì)與其它單位進(jìn)行換算；2、會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用鐘表測(cè)量時(shí)間，并能正確記錄測(cè)量結(jié)果；3、知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】長(zhǎng)度的單位及換算1、閱讀課本第35頁(yè)“想想議議”部分內(nèi)容，思考回答下列問(wèn)題：（1）用眼觀察圖12.3-1中AB和CD哪個(gè)更長(zhǎng)？圖12.3-2中中心兩個(gè)圓哪個(gè)大？看出結(jié)果后，再用尺子量一量，結(jié)果和看的一樣嗎？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？同學(xué)們進(jìn)行下列小實(shí)驗(yàn)：有一杯熱水、一杯冷水和一杯溫水，現(xiàn)將兩手的食指分別放入熱水和冷水中一會(huì)兒，然后取出同時(shí)放入溫水中，兩手指的感覺(jué)一樣嗎？這又說(shuō)明了什么問(wèn)題？針對(duì)這些情況，我們應(yīng)該怎么辦？（2）舉出你所知道的測(cè)量工具有哪些？ 2、閱讀課本第35頁(yè)“國(guó)際單位制”內(nèi)容及36頁(yè)，回答下列問(wèn)題：（1）國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是 ，符號(hào)是 ；（2）觀察下圖，說(shuō)出各單位間的關(guān)系。微米（m）跟蹤練習(xí)：1、填寫(xiě)適當(dāng)單位：（1）南京至武漢約1200 （2）課桌的高度約為80 （3）某人身高為1680 （4）一張紙的厚度為85 2、單位換算： （1）4nm= m= m（2）20cm= km= nm【學(xué)點(diǎn)二】長(zhǎng)度的測(cè)量1、觀察你手中的刻度尺，回答下列問(wèn)題：（1）它的零刻線在哪兒？（2）它的量程是多少？它的分度值是多少？（3）根據(jù)圖12.34，你認(rèn)為刻度尺應(yīng)怎樣放？（4）讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)怎樣？怎樣讀出被測(cè)物體的長(zhǎng)度數(shù)值？溫馨提示：讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位，測(cè)量結(jié)果包括數(shù)字（準(zhǔn)確值和估讀值兩部分）和單位，缺一不可。如下圖所示被測(cè)物體的長(zhǎng)度是2.80cm2、閱讀課本37頁(yè)“小資料”部分，了解一些長(zhǎng)度和距離。3、和同學(xué)們討論一下：人體的哪些部位可以作為“尺”？人體哪些部位的長(zhǎng)度具有特殊關(guān)系？比一比，看誰(shuí)知道的最多。跟蹤練習(xí)：圓柱體的直徑為：_?！緦W(xué)點(diǎn)三】時(shí)間單位及測(cè)量1、國(guó)際單位制中，時(shí)間基本單位是 ，符號(hào) 。說(shuō)出下列單位之間的關(guān)系：2、說(shuō)出圖12.35中兩表的分度值。3、討論古代人和現(xiàn)代人是如何測(cè)量時(shí)間的？看誰(shuí)說(shuō)出的方法最多。跟蹤練習(xí)：圖中手表所示時(shí)刻為 點(diǎn) 分 秒?！緦W(xué)點(diǎn)四】誤差閱讀課本38-39頁(yè)“誤差”部分，回答下列問(wèn)題：1、什么是誤差？2、哪些方法可減小誤差？3、誤差與錯(cuò)誤有什么區(qū)別？跟蹤練習(xí)：對(duì)同一物體長(zhǎng)度的四次測(cè)量值分別是：25.1mm，25.2mm，25.1mm，25.3mm，則這一物體的長(zhǎng)度為 。三、小結(jié)1、（1）長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位如何換算？（2）如何利用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度？如何用表測(cè)時(shí)間？（3）什么方法可以減小誤差？2、你還存在哪些疑問(wèn)？四、學(xué)情分析： 1、用圖所示的刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，該刻度尺的最小刻度為_(kāi)mm，所測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度為5.25 (填單位)。2、如圖所示，停表的讀數(shù)_。3、某同學(xué)想測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度，請(qǐng)你幫他從下面提供的刻度尺中選出合適的測(cè)量工具（ ）A、長(zhǎng)為30cm，分度值為1mm的鋼尺 B、長(zhǎng)為1m，分度值為0.5cm的木尺C、長(zhǎng)為3m，分度值為1cm的鋼卷尺 D、長(zhǎng)為30m，分度值為1dm的皮卷尺4、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測(cè)量同一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯(cuò)誤的是（ ）A. 171.2mmB. 1.712dm C. 0.01712kmD. 0.1712m5、有一卷細(xì)銅絲，如何用毫米刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的直徑？說(shuō)出你的實(shí)驗(yàn)方法。五、拓展提高你有哪些辦法可以測(cè)出從家到學(xué)校的路程大約有多遠(yuǎn)？至少說(shuō)出三種辦法。六、布置作業(yè)第四節(jié) 力一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道力的概念，能分出施力物體和受力物體；理解力的作用是相互的；2、認(rèn)識(shí)力的兩個(gè)作用效果；知道力的單位是牛頓；3、理解力的三要素影響力的作用效果；會(huì)畫(huà)力的示意圖。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】力的概念閱讀課本第43頁(yè)“想想議議”及圖12.4-4，思考討論下列問(wèn)題：1、什么是力？2、圖12.4-5中，人推墻時(shí)，施力物體和受力物體分別是什么？ 當(dāng)人用力推車時(shí)，施力物體是什么？受力物體是什么？3、由圖12.4-4和圖12.4-5，還說(shuō)明了什么道理？再舉出一個(gè)類似的例子。跟蹤練習(xí)：1、用手拍桌面，手會(huì)感到痛，這是因?yàn)?。2、踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是 ，這時(shí) 也受到球的作用力，這是因?yàn)?。【學(xué)點(diǎn)二】力的作用效果1、利用磁鐵、小鋼球和彈簧按41頁(yè)“想想做做”進(jìn)行操作，回答下列問(wèn)題：（1）磁鐵靠近靜止的小鋼球時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）小鋼球在光滑的水平面上作直線運(yùn)動(dòng)，如果在與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵，觀察小鋼球運(yùn)動(dòng)的變化。（3）用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長(zhǎng)度）發(fā)生了什么變化。2、閱讀圖12.4-2及通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)你總結(jié)出力的作用效果有：（1）力可以改變物體的 ；（2）力可以使物體發(fā)生 。友情提示：物體的運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生改變或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變都屬于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。3、力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)為 。跟蹤練習(xí)：1、下圖(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖_主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；圖_主要表示力能使物體發(fā)生形變。均選填“(a)”或“(b)”2、如圖所示是小運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行體育比賽的情景，請(qǐng)你觀察圖片，提出兩個(gè)與物理有關(guān)的問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。問(wèn)題1： 解答： 問(wèn)題2： 解答： 【學(xué)點(diǎn)三】力的三要素做一做，想一想下列問(wèn)題：我們?cè)谕崎T時(shí)：（1）用不同大小的力推門的同一位置時(shí)，施力的效果相同嗎？這說(shuō)明力的作用效果與力的 有關(guān)；（2）用相同大小的力推和拉門的同一位置時(shí)，施力的效果相同嗎？這說(shuō)明力的作用效果與力的 有關(guān)；（3）用相同大小的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同（即作用點(diǎn)不同），施力的效果相同嗎？這說(shuō)明力的作用效果與力的 有關(guān)。結(jié)論：綜上所述，力的三要素指力的 、 和 ，它們都會(huì)影響力的作用效果。跟蹤練習(xí)：1、如圖，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的（ ） (A)大小有關(guān) (B)作用點(diǎn)有關(guān) (C)方向有關(guān) (D)大小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)2、如圖所示，要使一薄鋼條下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生如甲、乙、丙丁中各圖所示的形變，如果F1= F3= F4F2，則：（1）能說(shuō)明力的作用效果與力的大小有關(guān)的是圖 和圖 ；（2）能說(shuō)明力的作用效果與力的方向有關(guān)的是圖 和圖 ；（3）能說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖 和圖 ；【學(xué)點(diǎn)四】力的示意圖力的示意圖即使用帶箭頭線段表示出力的大小、方向、作用點(diǎn)。閱讀42頁(yè)“力的示意圖”，想一想：（1）力的作用點(diǎn)應(yīng)畫(huà)在什么地方？ （2）怎樣表示力的方向和大?。坑^察圖12.4-3是怎樣表示力的示意圖的。跟蹤練習(xí)：用示意圖表示被馬拉動(dòng)的車輛（畫(huà)一個(gè)方框來(lái)代表）受到的力。三、小結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？2、你還存在哪些疑問(wèn)？四、學(xué)情分析：1、關(guān)于力的認(rèn)識(shí)下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A力是物體對(duì)物體的作用B力能使物體發(fā)生形變或改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C物體間力的作用是相互的D只有相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用2、如圖2所示，主要表示力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是_圖；主要表示力可以改變物體形狀的是_圖3、如圖所示，在水平課桌上放著一本書(shū)書(shū)受到桌面的向上的支持力，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 ；桌面受到書(shū)的向下的壓力，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 。 4、運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)球拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)球拍都變了形。這表明：（1） （2） 。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生了變化，表明： 。5、在圖中畫(huà)出小球A所受繩子拉力的示意圖。五、拓展提高我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“力的作用是相互的”，這兩個(gè)力叫相互作用力。相互作用的兩個(gè)力是否作用在同一物體上？大小和方向如何？是否作用在同一直線上？六、布置作業(yè)第五節(jié) 牛頓第一定律一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)亞里士多德與伽利略的思想沖突，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用分析和論證的方法探究出牛頓第一定律，并會(huì)表述牛頓第一定律的內(nèi)容。2、知道慣性，會(huì)用慣性分析簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】牛頓第一定律1、閱讀課本44頁(yè)圖和內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）亞里士多德得出了什么結(jié)論？根據(jù)是什么（2）伽利略通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了怎樣的結(jié)論？2、實(shí)驗(yàn)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車、木板、毛巾、棉布實(shí)驗(yàn)方法：照?qǐng)D12.5-3那樣，給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（如毛巾、棉布、木板），讓小車自斜面頂端從靜止開(kāi)始滑下。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。實(shí)驗(yàn)表格：表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離s/m毛巾棉布木板結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 ，這說(shuō)明小車受到的阻力越 ，速度減小得越 。推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將 。3、閱讀課本45頁(yè)“牛頓第一定律”內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？（2）牛頓第一定律是怎樣得出的？（3）通過(guò)牛頓第一定律的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為亞里士多德和伽利略的觀點(diǎn)，誰(shuí)的是正確的？跟蹤練習(xí)：1、目前人類發(fā)射的探測(cè)器已飛出了太陽(yáng)系，如果探測(cè)器所受外力全部消失，那么探測(cè)器將（ ）A、沿原路徑返回地球 B、沿原方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)C、沿原方向做加速直線運(yùn)動(dòng) D、沿原方向做減速直線運(yùn)動(dòng)2、下列關(guān)于牛頓第一定律建立的說(shuō)法正確的是（ ）A、 它是通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的B、 它是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得出的C、 它是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的D、 它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)推理想象而總結(jié)出來(lái)的【學(xué)點(diǎn)二】慣性1、閱讀課本46頁(yè)“想想做做”內(nèi)容，思考：（1）蘋(píng)果會(huì)落回手中嗎？（2）敲擊下面的棋子時(shí)，情況會(huì)怎樣？做一做后想一想為什么？2、閱讀課本46頁(yè)“慣性”內(nèi)容，思考下列內(nèi)容：（1）什么是慣性？（2）當(dāng)行駛中的汽車剎車時(shí)，乘客會(huì)向哪倒？用慣性的知識(shí)怎樣解釋？（3）日常生活中，利用慣性的例子有哪些？防止慣性的例子有哪些？溫馨提示：慣性是物體的一種屬性，它的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的速度無(wú)關(guān)。跟蹤練習(xí)：1、牛頓第一定律指出，慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。下圖所示的四個(gè)物體中，慣性最大的是【 】 2、北京奧運(yùn)，舉世矚目，下列有關(guān)奧運(yùn)項(xiàng)目比賽的現(xiàn)象中，不能用慣性知識(shí)解釋的是（ ） A射到球門框架上的足球被反彈 B跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要助跑一段距離 C射擊比賽中子彈離開(kāi)槍膛后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) D百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能馬上停下3、右邊兩幅圖片展示的是福娃小運(yùn)動(dòng)健將在進(jìn)行奧運(yùn)比賽。射出的箭能夠在空中繼續(xù)飛行，這是因?yàn)榧哂?；游泳運(yùn)動(dòng)員 向后劃水而人就前進(jìn)，是因?yàn)槲矬w間力的作用是 的。三、小結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？2、你還存在哪些疑問(wèn)？四、學(xué)情分析：1、下圖為小華拉著放有一盛水器具的小車在水平桌面上運(yùn)動(dòng)的瞬間所發(fā)生的現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象 下列判斷正確的是 ( ) A圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然停止時(shí)發(fā)生 B圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然啟動(dòng)時(shí)發(fā)生 C圖甲所示的現(xiàn)象是在小車突然停止或在運(yùn)動(dòng)中突然加速時(shí)發(fā)生 D圖乙所示的現(xiàn)象是在小車突然停止或在運(yùn)動(dòng)中突然減速時(shí)發(fā)生2、根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系圖7中小明和小華的觀點(diǎn)（ ）3、在汶川抗震救災(zāi)時(shí)，用飛機(jī)空投物品，物品下落過(guò)程中，如果它所受的力全部消失，那么它將做（ ）A勻速運(yùn)動(dòng) B減速運(yùn)動(dòng) C加速運(yùn)動(dòng) D曲線運(yùn)動(dòng)4、乘坐公共汽車，當(dāng)身體突然向前傾倒時(shí)，說(shuō)明此時(shí)汽車正在 ；當(dāng)身體突然向右傾倒時(shí)，說(shuō)明此時(shí)汽車正在 。5、你舉出一個(gè)利用慣性和防止慣性的事例。利用：_。防止： 。6、為了探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，小明設(shè)計(jì)了探究方案，用相同的斜面、木板、玻璃板、棉布、小車做了兩次實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中 表一表二 (1)分析表一（或表二)可得結(jié)論： _ (2)綜合分析表一和表二還能得出結(jié)論： _ 五、拓展提高小婭通過(guò)觀察身邊的一些現(xiàn)象得出一個(gè)結(jié)論：物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)，如果撤消這個(gè)力，物體的運(yùn)動(dòng)就會(huì)立刻停止。請(qǐng)你利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小婭的結(jié)論是不正確的。（1）寫(xiě)出你選用的物品或?qū)嶒?yàn)器材。（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：六、布置作業(yè)第六節(jié) 二力平衡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道二力平衡的條件；2、會(huì)利用二力平衡的條件解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】二力平衡的條件1、閱讀課本47頁(yè)內(nèi)容，回答下列內(nèi)容：（1）什么是幾個(gè)力的平衡？（2）平衡狀態(tài)是指什么狀態(tài)？2、實(shí)驗(yàn)探究：二力平衡的條件利用圖12.6-1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究二力平衡時(shí)它們的大小、方向、作用點(diǎn)的關(guān)系。結(jié)論：二力平衡的條件是：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。溫馨提示：我們?cè)谂袛辔矬w是否受力平衡時(shí)，方法是：（1）確定研究對(duì)象（2）分析受力情況。若滿足二力平衡的條件，則受力平衡；反之，則不平衡。跟蹤練習(xí)：1、頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖A B C D中分別用照相機(jī)拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是( ) 2、下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是（ ）A自由下落的蘋(píng)果 B加速上升的火箭C沿斜面勻速下滑的木塊 D減速行駛的機(jī)車3、一個(gè)杯子放在水平桌面處于靜止?fàn)顟B(tài)下列各對(duì)力中，屬于平衡力的是A桌子受到的重力和杯子對(duì)桌面的壓力 B桌子受到的重力和桌面對(duì)杯子的支持力C杯子受到的重力和杯子對(duì)桌面的壓力 D杯子受到的重力和桌面對(duì)杯子的支持力【學(xué)點(diǎn)二】二力平衡條件的應(yīng)用想一想：1、放在桌面上的書(shū)，靜止不動(dòng)時(shí)，如果已知書(shū)重5N，則桌面對(duì)書(shū)的支持力多大？2、跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中勻速直線下降如果已知人和傘的總重，如何判斷阻力大??？總結(jié)：根據(jù)一個(gè)力的大小和方向，確定另外一個(gè)力的大小和方向的方法：（1）確定研究對(duì)象；（2）對(duì)物體進(jìn)行受力分析；（3）根據(jù)題意判斷物體是否處于平衡狀態(tài)；（4）若處于平衡狀態(tài)，則物體一定受平衡力，根據(jù)平衡力的條件判斷另一個(gè)力的情況。跟蹤練習(xí)：1、一科學(xué)興趣小組在探究二力平衡條件時(shí)，將小車放在光滑的水平桌面上，兩邊分別用細(xì)線通過(guò)定滑輪與重物A、B相連，小車兩邊的細(xì)線在同一直線上且與水平桌面平行，如圖所示。當(dāng)小車靜止在桌面上時(shí)，A、B的物重GA和GB的關(guān)系為 。2、2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震，在各處形成了大大小小的堰塞湖，黨中央國(guó)務(wù)院集中力量排除各地的險(xiǎn)情，圖中是挖土機(jī)被米-26重型運(yùn)輸直升機(jī)空中吊運(yùn)至最大堰塞湖唐家山堰塞湖的壩頂。直升機(jī)用鋼絲繩吊著1.2105N的挖土機(jī)，當(dāng)挖土機(jī)靜止吊在空中時(shí)鋼絲繩對(duì)挖土機(jī)的拉力_1.2105N，當(dāng)直升機(jī)吊著挖土機(jī)以lm/s的速度勻速上升時(shí)，鋼絲繩對(duì)挖土機(jī)的拉力_1.2105N。(選填“大于”、“小于”或“等于”) 3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動(dòng)。則貝貝對(duì)汽車推力 汽車受到的阻力。(選填“大于”、“小于”或“等于”)【學(xué)點(diǎn)三】同一直線上二力的合成1、合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力。如：兩個(gè)小孩抬一桶水時(shí)，一個(gè)大人就能提起這一桶水，則大人用的力是兩個(gè)小孩用的力的合力。2、同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力：大小等于這兩個(gè)力的大小之和，即F=F1+F2，方向與兩個(gè)力的方向相同；同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力：大小等于這兩個(gè)力的大小之差，即F=F1F2，方向與較大的力方向相同。想一想：（1）平衡力的合力多大？（2）合力為零的兩個(gè)物體一定是平衡力嗎？跟蹤練習(xí)：小紅用150N的力豎直向上提起一個(gè)重100N的水桶，則水桶受到的合力大小是 ，方向 。三、小結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？2、你還存在哪些疑問(wèn)？四、學(xué)情分析：1、小明用150N的水平力，推著重500N的小車在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，則小車對(duì)地面的壓力是 N；小車所受合力為 N；小車受到的阻力是 N；地面對(duì)小車的支持力是 N。2、2008年5月26日7時(shí)50分15秒，美國(guó)“鳳凰號(hào)”火星探測(cè)器進(jìn)人火星大氣層向火星北極地區(qū)降落，打開(kāi)降落傘后，“鳳凰號(hào)”豎直下落的速度在15s內(nèi)從1450km/h降至400km/h,此過(guò)程中，降落傘和探測(cè)器受到的火星大氣阻力F1和火星引力F2之間的關(guān)系是 。3、雨滴在空中下落時(shí)受到重力G和阻力f的作用，則雨滴下落過(guò)程中所受合力F合=_(用上述字母表示)。若阻力f隨雨滴下落速度的增大而增大，則在雨滴下落越來(lái)越快的過(guò)程中，G_f(填“”)；當(dāng)速度逐漸增大至f=G，此后雨滴的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是_。4、在抗震救災(zāi)中，我空降部隊(duì)從高空跳傘，當(dāng)傘兵受到的合力為零時(shí)，他將（ ）A加速下降 B勻速下降 C減速下降 D加速上升 5、下列各說(shuō)法中正確的是（ ）A人推桌子未推動(dòng)，是因?yàn)榇藭r(shí)人的推力小于地面對(duì)桌子的摩擦力 B在平直的公路上勻速行駛的汽車，受平衡力作用 C物體受平衡力的作用，一定保持靜止?fàn)顟B(tài) D運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體無(wú)慣性6、如圖所示，一小鬧鐘靜止在水平桌面上，則A.鬧鐘受到的重力和桌面對(duì)鬧鐘的支持力是一對(duì)平衡力B.鬧鐘受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力C.桌面受到的支持力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力D.桌面受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力五、拓展提高如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示由圖象可知當(dāng)t1s時(shí)，物體處于 狀態(tài). t5s時(shí)，物體受到的摩擦力為 N.六、布置作業(yè)單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)選擇合適的參照物研究運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；2、會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；3、會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，會(huì)長(zhǎng)度單位換算；4、認(rèn)識(shí)力的作用效果；能用力的示意圖描述力；5、知道牛頓第一定律；會(huì)用慣性解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；6、知道二力平衡的條件；會(huì)利用二力平衡的條件解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的分類運(yùn)動(dòng)與靜止運(yùn)動(dòng)的描述參照物力的概念運(yùn)動(dòng)定義： 。力的三要素： 。力的作用效果：（1） （2） 力力的示意圖牛頓第一定律二力平衡運(yùn)動(dòng)定義： 速度公式： 定義： 速度公式： 運(yùn)動(dòng)和時(shí)間時(shí)間主單位： ；時(shí)間的測(cè)量長(zhǎng)度主單位： ；長(zhǎng)度的測(cè)量力的單位： 內(nèi)容： 慣性及其應(yīng)用平衡狀態(tài)是指 二力平衡的條件： ； ； ； 。二力平衡條件的應(yīng)用（二）專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題一：長(zhǎng)度的測(cè)量：讀取數(shù)值是要讀到 位。例1：如圖所示，木塊的長(zhǎng)度是 cm。專題二：參照物的選擇：選擇的 不同，物體運(yùn)動(dòng)和靜止的情況不同，這就是 。例2：中國(guó)是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之一。如圖是我國(guó)自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī)“殲10”在空中加油的情景，選擇下列哪個(gè)物體為參照物，可以認(rèn)為加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的（ ）A“殲l0”戰(zhàn)斗機(jī) B地面上的房屋C加油機(jī)中的飛行員 D“殲l0”戰(zhàn)斗機(jī)里的飛行員專題三：平均速度的計(jì)算例3：右圖是世界上最長(zhǎng)的跨海大橋我國(guó)杭州灣跨海大橋的一部分。2008年5月1日大橋正式通車，該橋全長(zhǎng)36km某車剛行駛到橋面時(shí)，車內(nèi)顯示速度的表盤示數(shù)如圖甲，那么該車此時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度為 km/h= m/s，車輛勻速通過(guò)整個(gè)大橋需 h。專題四：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：根據(jù)下圖，說(shuō)出你的理解。例4：在世界女排錦標(biāo)賽上，我國(guó)排球隊(duì)長(zhǎng)馮坤發(fā)球時(shí)，把球豎直向上拋出則（ ）A球上升和下降過(guò)程中，受的阻力方向都向上B球上升和下降過(guò)程中，受的阻力方向都向下C球上升過(guò)程中，受到重力和阻力，合力方向向下D球下降過(guò)程中，受到重力和阻力，合力方向向上例5：在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的 和對(duì)物體平衡的影響；（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？專題五：理想實(shí)驗(yàn)法：也叫實(shí)驗(yàn)推理法，它以可靠的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律的一種思想方法。如 。例6：如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有：（1）減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。（2）兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。（3）繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀龀掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)。（4）如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)的高度。在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論。則 是事實(shí)， 是推論（填序號(hào)）三、小結(jié)：1、你的收獲有哪些？和同學(xué)們交流一下。2、你還有哪些疑惑？四、學(xué)情分析：1、2008年奧運(yùn)盛會(huì)在北京開(kāi)幕，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。在下列比賽項(xiàng)目中，有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法中不正確的是（ ）A頭球攻門，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B用力拉弓，說(shuō)明力可以改變物體的形狀C用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說(shuō)明物體間力的作用是相互的D百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的慣性消失了2、氫氣球在空中勻速上升，如果它下面吊小石塊的線突然斷了，這時(shí)小石塊將 。3、甲、乙兩輛小車在平直的路面上向東運(yùn)動(dòng)，小明測(cè)出它們運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程時(shí)間關(guān)系如圖7所示。由圖知小車甲做_運(yùn)動(dòng)，速度大小為_(kāi)ms。若以甲為參照物，乙車向_運(yùn)動(dòng)。4、放學(xué)后，同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上踢足球，小麗用力把球踢了出去，同時(shí)感到腳上有點(diǎn)疼，這是因?yàn)開(kāi) _；足球可以在草地上繼續(xù)滾動(dòng)一段距離，這是因?yàn)樽闱蛴衉。5、杭州灣跨海大橋于2008年5月日通車，大橋全長(zhǎng)36，是目前世界上最長(zhǎng)的跨海大橋（如右圖）。爸爸駕車帶小明去感受大橋的風(fēng)采，如果小車以72/h的速度勻速通過(guò)大橋，所需的時(shí)間是 h。爸爸問(wèn)小明：“為什么我看到橋兩邊的路燈都往后退呢？”小明說(shuō)：“這是因?yàn)槟氵x擇了 為參照物?！?、如圖所示，物體A的長(zhǎng)度是mm。五、布置作業(yè)第十二章 運(yùn)動(dòng)和力學(xué)情分析時(shí)間：90分鐘 滿分：100分 等級(jí)： 一、選擇題（本題共13小題，共39分。110小題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的， 1113小題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有一個(gè)是正確的。選對(duì)的每小題得3分，選對(duì)但不全的得2分，選錯(cuò)或不選的得0分）。1、一支未使用過(guò)的2B鉛筆的長(zhǎng)度最接近于（ ） A10cm B20cm C30cm D40cm2、在新型飛機(jī)的研制中，將飛機(jī)模型放在風(fēng)洞中固定不動(dòng)，讓風(fēng)（高速流動(dòng)的空氣)迎面吹來(lái)，可以模擬飛機(jī)在空中的飛行情況在此情境中下列說(shuō)法正確的是（ ） A飛機(jī)模型相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的 B飛機(jī)模型相對(duì)于空氣是運(yùn)動(dòng)的 C空氣相對(duì)于地面是靜止的 D空氣相對(duì)于飛機(jī)模型是靜止的3、汽車在平直公路上勻速行駛，下面四個(gè)圖象中能正確表示汽車速度與時(shí)間關(guān)系的是( )4、甲、乙兩同學(xué)在平直的馬路上騎車勻速前進(jìn)，甲同學(xué)的速度比乙同學(xué)的大，以下說(shuō)法中正確的是（ ）A甲運(yùn)動(dòng)的路程比乙長(zhǎng) B甲運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比乙短 C運(yùn)動(dòng)相同的路程甲用的時(shí)間比乙長(zhǎng) D在相同的時(shí)間內(nèi)甲運(yùn)動(dòng)的路程比乙長(zhǎng)5、如圖1(a)所示，木塊與小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻觀察到如圖l(b)所示的現(xiàn)象由此可判斷（ ）A小車突然加速運(yùn)動(dòng)B小車突然減速運(yùn)動(dòng)C小車保持勻速運(yùn)動(dòng)D小車可能做加速、也可能做減速運(yùn)動(dòng)6、慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊，下面四種現(xiàn)象有弊的是（ ） A錘頭松了，把錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊緊的套在錘柄上 B汽車剎車時(shí)，站在車內(nèi)的人向前傾倒 C往鍋爐內(nèi)添煤時(shí)，不用把鏟子送進(jìn)爐灶內(nèi)，煤就隨著鏟子運(yùn)動(dòng)的方向進(jìn)入灶內(nèi) D拍打衣服可以去掉衣服上的塵土7、下列說(shuō)法正確的是( ) A在平衡力作用下，物體一定處于靜止?fàn)顟B(tài)B力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或使物體發(fā)生形變C力的三要素完全相同的兩個(gè)力一定是一對(duì)平衡力 D彼此不互相接觸的物體不可能產(chǎn)生力的作用8、如圖，一位老人正在打門球，被打出去的門球會(huì)慢慢停下來(lái)。對(duì)“門球會(huì)慢慢停下來(lái)”這一現(xiàn)象的解釋，正確的是（ ） A門球沒(méi)有受到力的作用 B門球受到地面摩擦阻力的作用C門球的慣性逐漸消失 D門球所受到的摩擦阻力大于它的慣性9、下列各種力的作用效果中，改變物體形狀的是（ ）10、端午節(jié)賽龍舟是我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗小麗和她的同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟