七年級語文下冊 第1課《從百草園到三味書屋》課件 新人教版.ppt

從百草園到三味書屋 魯迅 魯迅 1881 1936 原名周樹人 浙江紹興人 偉大的文學家 思想家 革命家 小說集有 吶喊 彷徨 歷史小說有 故事新編 散文集有 朝花夕拾 雜文集有 墳 華蓋集 散文詩有 野草 等 從百草園到三味書屋 選自 朝花夕拾 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回憶自己童年 少年時代生活的 寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了 這部散文集題名為 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回憶起少年時代的事 教學目標1 識記積累有關字 詞和文學文體常識 2 學習準確的形容 準確的表述動作 體會記敘的感情色彩 3 通讀全文 熟讀課文第 段描寫百草園自然風貌和第 段描寫 捕鳥 過程的文字 4 以 我的樂園 為題寫一段話 要求對身邊生活作細致觀察 寫出自己的真實情感 讀準字音掌握字形 確鑿 菜畦 皂莢 桑葚 長吟 油蛉 斑蝥 臃腫 斂 腦髓 秕谷 匾 拗 蟬蛻 竇 厥 倜儻 叵 錫箔 蟋蟀 活動一 讀準字音掌握字形 確鑿 菜畦 皂莢 桑葚 長吟 油蛉 腦髓 秕谷 倜儻 蟋蟀 攢 z o q z o ji sh n y n l ng su b t t ng x shu i cu n 人跡罕至 少有人來 罕 稀少 人聲鼎沸 形容人聲喧鬧 鼎沸 水開了 發(fā)出響聲 無處覓 m 尋找 食 高枕而臥 比喻無所顧忌 今多比喻不加警惕 攢 cu n湊在一塊兒 成小球 拗 o用力彎曲 過去 斂 li n放 在盒里 整體感知 根據(jù)標題分析 文章以什么為寫作順序 內(nèi)容可分哪兩部分 文章哪幾節(jié)文字寫百草園 哪幾節(jié)文章寫三味書屋 百草園和三味書屋 作者更喜歡哪一個 結合課文內(nèi)容談談為什么 文章的中心意思是什么 第九節(jié)在全文中起什么作用 題目分析 討論并歸納 文題出現(xiàn)兩處地名 百草園 和 三味書屋 這些都是作者童年生活 學習的場所 作者用 從 到 的詞語把它們聯(lián)系在一起 由此 可以發(fā)現(xiàn) 課文大致分為兩個部分 反映了作者由童年的游戲 玩耍到長大讀書的成長過程 同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的 本文題為 從百草園到三味書屋 從這個題目我們可以得到哪些信息 理清文章思路 以空間變化為順序安排材料 百草園的生活 1 8 過渡承上啟下 9 三味書屋的生活 10 尾 段落層次一 回憶百草園的有趣生活 1 總說百草園是樂園 2 百草園的景物美 3 美女蛇故事 4 冬天雪地捕鳥 5 告別百草園去書塾讀書 二 回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷 1 9段 1段 2段 3 6段 7 8段 9段 10段 結束 1說百草園 似乎確鑿只有一些野草 但那時卻是我的樂園 這兩句話有沒有矛盾呢 前一句話是用大人的眼光來看的 確鑿只有 斷定其中不會有什么動人之處 似乎 又對這斷定有躊躇 這是表示是否記得清楚還不敢說 后一句是從小孩子的眼光來看的 作者回憶童年在百草園玩耍 一切都那么新奇有趣 確是兒童的樂園 所以不矛盾 2 重點研讀第二段 思考 課文寫了百草園的哪些美好的景物 它們各抓住了靜物 動物的什么特點來寫 百草園的自然景物和樂趣 菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子 靜態(tài) 動態(tài) 低 高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的 長吟伏竄 高 低 描寫景物 有序 多角度 精選詞語形容 借助 準確的形容 即能表情達意 單是就有 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子 低唱 聲音 彈琴 聲音 翻 按 噴 動作 纏絡 形狀 像蓮房 臃腫 拔 像小球 又酸又甜 形狀 形狀 形狀 摘 動物 植物 味道 啪 聲音 百草園的自然景物和樂趣 情景交融 3 本段在結構上有什么特點 先用兩個 不必說 從整體上寫百草園 再寫局部的 泥墻根一帶 由低到高寫靜物 再由高到低寫動物 整體是從植物到動物 局部是從動物到植物 層次井然 條理分明 活潑多姿 不必說 撇開一些東西 是為了突出 單是 的內(nèi)容 既然 單是 這一點已經(jīng)趣味無窮了 那么園中的樂趣比比皆是了 這樣寫 突出了百草園的無窮樂趣 4 不必說 也不必說 單是 這個句式在文章中起什么作用 5 本段在語言上有什么特點 從修辭手法的角度看 有比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球 有擬人 油蛉在這里低唱 蟋蟀們在這里彈琴 寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 6 寫了百草園的景物后 為什么要寫美女蛇的故事 討論并歸納 美女蛇的故事很吸引孩子 給百草園增添了神秘色彩 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣 7 冬天的百草園最有趣的是什么事 文章是怎樣描寫的 運用了哪些動詞 為什么要寫捕鳥 先寫捕鳥的時間 條件 方法 然后寫捕鳥的收獲 經(jīng)驗教訓 動詞有 掃開 露出 支起 撒 系 牽 看 拉 罩 寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣 閱讀第七節(jié) 思考下列問題 作者先寫百草園冬天的 無味 然后寫下雪帶來的樂趣 這是什么寫法 起什么作用 找出表示捕鳥動作的詞 說說這些詞的作用 請用最短的時間背誦這段文字 并把背誦方法介紹給同學們 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 九個表述動作的詞 準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程 寫出了雪后捕鳥的樂趣 先抑后揚 欲揚先抑 有趣的動植物 美好 美女蛇的故事 增添神秘色彩 雪地捕鳥 無窮樂趣 自由快樂的樂園 百草園 百草園的景物有聲有色 充滿樂趣 美女蛇故事增添了神秘色彩 豐富了情趣 雪地捕鳥帶來無窮樂趣 自由快樂的樂園 百草園 思考 1 連用了三個 也許是因為 其作用是什么 三個 也許是因為表示猜測的語氣 表現(xiàn)作者對家人送自己去書塾的做法的不理解 以及對曾給自己帶來無窮樂趣 百草園的依依不舍之情 同時構成排比句 增強了語勢 結構上的作用 承上啟下的過渡作用 2 ade 我的蟋蟀們 ade 我的覆盆子們和木蓮們 這句話運用什么修辭手法 表達了作者什么心理 運用擬人 表達了 我 對百草園的依戀 第二課時 教學要點 1 學習 三味書屋 部分 體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫 2 討論文章的主題 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子 說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的 三味書屋環(huán)境 點撥 第10段 第17段的描寫 1 第二部分是從哪些方面寫三味書屋的 介紹三味書屋的環(huán)境及我對先生的印象詢問 怪哉 正午習字 晚上對課到三味書屋后面的園里去自尋歡樂師生讀書場面趁老師讀書時游戲 畫畫 難忘的生活片段 三味書屋的生活枯燥無味嗎 有哪些趣事呢 1一有機會就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲 畫畫兒等 先生 怪哉 這蟲 是怎么一回事 讀到這里 他總是微笑起來 而且將頭仰起 搖著 向后面拗過去 深入探討 2 怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度 學生提問應肯定 而先生表示拒絕回答 這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題 違反了教學的秩序和師道尊嚴 這在一定的程度上反映了封建制度的弊端 應予否定 極方正 質(zhì)樸 博學 和藹他似乎很不高興 臉上還有怒色 先生最初幾天對我很嚴厲 后來卻好起來了 他有一條戒尺 但是不常用 他總是微笑起來 而且將頭仰起 搖著 向后面拗過去 拗過去 在當時比較開明 不打罵學生 對學生既和藹又嚴格 但在封建社會里 他的教學內(nèi)容 教學方式都是守舊的 3 你認為書塾老師是怎樣的老師 魯迅的塾師壽鏡吾 先生是一位極方正 質(zhì)樸 博學的人 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后 不再參加考試 遠離仕途 自甘淡泊 子承父業(yè)坐館教書達六十年之久 他諳熟四書五經(jīng) 博學正直 具有反清愛國思想 在封建社會中他還是比較開明的 為人方正 質(zhì)樸 對學生和藹 對童年的魯迅十分關心 他是魯迅的啟蒙老師 魯迅對他一直很恭敬 魯迅成年后 師生之間常有書信往來 魯迅每次回家也都前去看望先生 4 作者對三味書屋和三味書屋的感受是什么 與百草園的自由快樂相比 三味書屋顯然是太受約束 且令人深感枯燥 但也應看到 孩子們也能隨先生有板有眼的學習 并不抵觸 況且也有游戲的樂趣 百草園 空間順序 1 8 10 24 9 枯燥無味的書塾 三味書屋 自由快樂的樂園 景物有聲有色 充滿樂趣 內(nèi)容 枯燥 美女蛇的故事 增添了神秘色彩 豐富了情趣 雪地捕鳥 帶來無窮樂趣 形式 單調(diào) 環(huán)境 壓抑 對比 5 作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié) 游戲是孩子的本性 總是要表現(xiàn)出來的 但在課堂上貪玩甚至逃學 一般來說是不允許的 但課文旨在從側面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊 學生對此不感興趣 百草園的景物 美女蛇故事 雪地捕鳥 自由快樂的樂園 三味書屋環(huán)境 先生 怪哉 這蟲 是怎么一回事 讀到這里 他總是微笑起來 而且將頭仰起 搖著 向后面拗過去 4 把前后兩部分聯(lián)系起來思考 討論 這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 1 通過對百草園和三味書屋的回憶 表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛 對知識的追求 以及天真 幼稚 歡樂的心理 2 用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比 表現(xiàn)了兒童熱愛大自然 喜歡自由快