教師敬業(yè)論文.doc

靜下心來教書 ，潛下心來育人 敬業(yè)主題心得體會教師是人類靈魂工程師，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到青少年的健康成長。教師的一言一行、一舉一動都可能影響學(xué)生。不但現(xiàn)在，甚至影響學(xué)生的一生。因此，師德師風(fēng)對于一個學(xué)校的建設(shè)是十分重要的。自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣的詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。首先，教師具有“敬業(yè)奉獻”的精神，才能使自己抵御住各種“誘惑”，熱愛自己所從事的教育事業(yè)。敬業(yè)精神是每個崗位的工作人員所必須具備的，一名優(yōu)秀的人民教師首先必須得有敬業(yè)精神，要畢生熱愛教育事業(yè)。要做到這一點，首先應(yīng)該充分認(rèn)識到教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教育工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，傳授給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、明白各種事理。這就要求教師用“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用對學(xué)生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，教師具有“敬業(yè)奉獻”的精神，才能使自己以無私的愛去呵護每一位學(xué)生的健康地成長。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。正所謂“人之初，性本善”，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛，未得到充分的釋放而已。自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響，這些都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上一點一滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們感覺到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生像一棵棵幼苗，時刻需要教師的精心呵護，因此，人們把我們教師生動地比喻成是園丁。然而這“園丁”并不好當(dāng)：對低年級的學(xué)生來說，你除了要負責(zé)對他們的進行知識教學(xué)外，常常還需要你像對待自己的子女一樣去關(guān)心他們的生活瑣事；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本來教一遍就行的知識硬是耐心地教了四遍五遍還是不懂，非得再去為他控空心思地設(shè)計另外的教學(xué)方法不可；一不小心，某個調(diào)皮的學(xué)生又會搞出個惡作劇的事兒讓你頭疼幾天；自己已經(jīng)盡了最大的努力去關(guān)心、幫助學(xué)生了，但有些家長甚至還會誤解你甚至指責(zé)你假如你是一位有“敬業(yè)奉獻”的精神的教師，面對這些問題，你就能做到及其耐心地去處理好這些事情，像關(guān)愛自己的子女一樣去關(guān)愛自己的每一個學(xué)生，幫助他們健康地成長。假如你是一位沒有“敬業(yè)奉獻”的精神的教師，遇到這類事情，你一定會覺得心煩，當(dāng)然也就更談不上什么“關(guān)愛學(xué)生”了。一個敬業(yè)的好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。 最后，教師只有具有“敬業(yè)奉獻”的精神，才能使自己永不滿足地去探索、掌握更多的專業(yè)知識，追求更高的教學(xué)技能水平。如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學(xué)的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己 。敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。具有“敬業(yè)奉獻”的精神的教師，因為他具有強烈的事業(yè)心，他永遠會覺得自己的工作做得還不好，自己的工作能力離事業(yè)的要求還很遠。因而他會認(rèn)真及時地去總結(jié)自己的工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，千方百計地去虛心地學(xué)習(xí)他人的