勸學(xué)_學(xué)案6

勸學(xué) 學(xué)案6高考資源網(wǎng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握并積累重要的文言實(shí)詞，虛詞。2學(xué)習(xí)本文比喻論證，對比論證的方法。3明確學(xué)習(xí)的重要性，及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。二、重難點(diǎn)：1歸納掌握“勸、中、疾、致、假、絕、興、功強(qiáng)”等詞義。2理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、知識分析：（一）作者作品荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、文學(xué)家、時人尊稱他為“荀卿”。其政治思想主張，禮法兼治，強(qiáng)調(diào)尚賢使能。（二）把握主旨本文圍繞，“學(xué)不可以已”這個中心論點(diǎn)，運(yùn)用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。（三）把握結(jié)構(gòu)第一段：提出中心論點(diǎn)，學(xué)不可以已。第二段：論述學(xué)習(xí)的意義。第三段：論述學(xué)習(xí)的作用。第四段：論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。（四）藝術(shù)特色1比喻論證，運(yùn)用自如。2排比對比，語言整齊。3行文簡潔，條理清楚。【典型例題】1下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項是（ ）A中繩（zhng） 槁暴（p） 須臾（y） 聞?wù)哒茫▃hng）B靛青（dng） 舟楫（j） 蛟龍（jio） 跂而望（q）C跬步（ku） 蚯蚓（yn） 蛇鱔（shn） 駑馬（n）D可鏤（lo） 騏驥（j） 爪牙（zho） 鍥而不舍（qi）2下列加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項是（ ）（1）雖有槁暴（曬）（2）輮以為輪（使彎曲）（3）吾嘗跂而望矣（抬起腳尖）（4）君子生非異也（通“性”，資質(zhì)、稟賦）（5）非利足也（走路）（6）筋骨之強(qiáng)（強(qiáng)壯）（7）而致千里（送達(dá)）（8）而絕江河（隔斷）（9）聲非加疾也（強(qiáng)，這里指聲音宏大）（10）而聞?wù)哒茫ㄇ宄?1）勸學(xué)（勉勵）A B C D3根據(jù)古今詞義變化的特點(diǎn)，按詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱說法改變，將下列各句中加點(diǎn)詞分類，正確的一項是（ ） 曹操自江陵順江東下 同心之言，其臭如蘭 丈夫不耕 能謗譏于市朝 四體不勤，五谷不分 宿將爪牙，若李廣 宮女左右莫不私王 犧牲玉帛 金就礪則利 烈士暮年，壯心不已A/ B/C/ D/4下列加點(diǎn)字用法相同的一項是（ ）A積土成山，風(fēng)雨興焉/然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔B善假于物也/于是余有嘆焉C故木受繩則直/則知明而行無過矣D君子博學(xué)而日參省乎己/吾嘗終日而思矣5下列不含通假字的一句是（ ）A金就礪則利B雖有槁暴，不復(fù)挺者C輮以為輪D君子生非異也，善假于物也6對下面虛詞的用法分類正確的一項是（ ） 君子博學(xué)而日參省乎己。 孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎。 叫囂乎東西，隳突乎南北。 吾嘗題乎是。 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？ 將軍迎操，欲安所歸乎。 臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？A/ B/C/ D/7對下面各句中加點(diǎn)字的解釋正確的一項是（ ） 非利足也，而致千里 非能水也，而絕江河 順風(fēng)而呼，聲非加疾也 駑馬十駕，功在不舍 勸學(xué)A盡 消失 快 功績 勸說B到達(dá) 隔斷 猛烈 功勞 勉勵C到達(dá) 橫渡 強(qiáng) 成績 勉勵D得到 渡過 銳利 成績 鼓勵8選出沒有詞類活用的一項（ ）A假舟楫者，非能水也，而絕江河。B君子博學(xué)而日參省乎己。C積水成淵，蛟龍生焉。D上食埃土，下飲黃泉。下面三段文字，均選自荀子勸學(xué)，按要求完成文后各題。甲：君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蝡而動，一可以為法則。小人之學(xué)也入乎耳出乎口口耳之間則四寸耳曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。丙：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。注： 端而言，蝡而動：端，微言；蝡，微動。意思是極細(xì)微的言行。 禽犢：小的禽獸，古人相見常以小禽獸作為禮物。 蘭槐：一種香料。9給甲文中畫線的句子用“/”斷開句讀。10甲文中有兩個詞類活用的詞是（ ）A學(xué)、動 B入、出 C布、美 D身、己11甲文中的“乎”、“曷”可分別用 和 代替。12“其質(zhì)非不美”中的“其”指代（ ）A蘭槐 B芷 C滫 D君子、庶人13對乙文中畫橫線的句子理解正確的一項是（ ）A喻人本性無善無惡，唯在教育與學(xué)習(xí)，論證教育與學(xué)習(xí)的重要性。B喻人善惡無常，唯在學(xué)習(xí)，論證教育的重要性。C喻人是可塑的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。D與“近朱者赤，近墨者黑”同義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。14選出填空正確的一項（ ）甲文談學(xué)習(xí)的 ，乙文談學(xué)習(xí)的 ，丙文談學(xué)習(xí)的 。A 態(tài)度與目的， 環(huán)境與內(nèi)容， 作用（或意義）B 環(huán)境與內(nèi)容， 態(tài)度與目的， 意義（或作用）C 作用與意義， 環(huán)境與內(nèi)容， 態(tài)度與目的D 意義與作用， 態(tài)度與目的， 內(nèi)容與環(huán)境15甲文運(yùn)用 論證，乙文運(yùn)用 論證，丙文運(yùn)用 論證，選出填空正確的一項（ ）A 對比 類比 比喻B 比喻 對比 類比C 對比 比喻 類比D 類比 比喻 對比閱讀下面的短文，回答問題。秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。16下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 務(wù)：務(wù)必。B惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策 蒙：繼承。C嘗以十位之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦 叩：攻打。D秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi) 費(fèi)：耗費(fèi)。17比較下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項是（ ） 秦孝公據(jù)崤函之固 君臣固守以窺周室 北收要害之郡 追亡逐北，伏尸百萬A兩個“固”字相同，兩個“北”字相同B兩個“固”字相同，兩個“北”字不同C兩個“固”字不同，兩個“北”字相同D兩個“固”字不同，兩個“北”字不同18下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與例句不相同的一句是（ ）例句：席卷天下A包舉宇內(nèi)，囊括四海之意B內(nèi)立法度，務(wù)耕織C東割膏腴之地D于是從散約敗，爭割地而賂秦19下列是對這兩段文字的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A第一段用排比句式，極力渲染了秦孝公統(tǒng)一天下的雄心。B商鞅輔佐秦孝公制定了正確的對內(nèi)對外的政策，于是秦國日益強(qiáng)大。C山東諸侯以合縱策略對抗秦國，作者從人才、土地、兵力和財物四個方面突出顯示出諸侯力量的雄厚。D九國最后被秦所敗，爭相割地，臣服于秦，合縱解體。參考答案1A分析：B項中“靛”讀“din”；C項中“跬”讀“ku”，“駑”讀“n”；D項中“鏤”讀“l(fā)u”2A分析：句中“跂”義為“提起腳后跟”，句中“致”義為“到達(dá)”，句中“絕”義為“橫渡”。3B分析：用排除法。先確定句中“江”為詞義擴(kuò)大，再推斷均為詞義縮小，即可得出答案。4C分析：此項中的兩個“則”均為表順承的連詞。5A分析：B項中“有”通“又”，C項中“輮”通“煣”，D項中“生”通“性”。6D分析：相當(dāng)于“于”介詞，其他為語氣助詞。7C8C分析：A項中“水”名詞動用；B項中“日”名詞作狀語；D項“上”“下”名詞作狀語。9小人之學(xué)也/入乎耳/出乎口/口耳之間/則四寸耳/曷足以美七尺之軀哉。10C分析：“布”是名詞活用作動詞，“美”是形容詞的使動用法11于；何12B分析：這一句和上一句的論述中心都是“芷”13D分析：理解整段話的意思即可快速鎖定答案。14A分析：整體感知文段的內(nèi)容，就很好作答。15C分析：明確各種論證方法的特點(diǎn)，很容易作答。16A分析：A項中“務(wù)”應(yīng)釋為：從事、致力于。17D分析： 形容詞作名詞，堅固的地方。 堅決。