廣西靈山縣金龍中學七年級政治下冊 第一單元 共同的責任知識點復習教案 教科版.doc

第一單元 共同的責任課題第一單元 共同的責任（知識點）本期總節(jié)數(shù)25教學目標情感態(tài)度價值觀讓學生樹立整體的知識結構的觀念能力目標通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題知識目標掌握各課的知識結構教學重點各課的知識點掌握與運用教學難點各課的知識點掌握與運用教學過程及措施第一課 大家之“家”一、知識要點：1、“家”是指學生學習和生活的班級和學校.2、我們熱愛我們共同的家.p43、班級和學校是我們每個人成長的園地。p44、特有的學習條件和環(huán)境，使學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。p5二、問題歸納：1、歸屬感的含義：指對團體的依賴和需求的感覺。2、我們對班級和學校的歸屬感答：對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的歸屬感。3、“家”的感覺（校園生活給我們的感受）：答：有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。4、班級和學校是我們成長的園地：答：學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所 是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。第二課 我與我們一、知識要點：1、集體是由個人組成的。p72、每個人都離不開班級和學校集體，班級和學校集體也同樣不能沒有我們個人。p73、在班級和學校里，大家有一個共同的目標，就是使同學們成為全面發(fā)展的人。p84、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。p85、我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。p96、從長遠看，提倡集體主義是對個人主義利益的最大保護。p107、個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。11二、問題歸納：1、集體的含義：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。 團伙的含義：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。2、集體的四個特征：有共同的目標 。有組織性和紀律性。 具有一定的組織制度，擁有集體的組織機構，有一定的集體活動準則，以及集體成員對各項準則的遵守。 各部分之間存在一定的關系，相互依賴，并與其它的集體有機地聯(lián)系。3、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。4、如何正確處理個人利益與集體利益的關系：一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。5、集體主義的含義：當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。6、 個人主義的表現(xiàn)：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。7、小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。8、團結就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。9、競爭與合作：集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。敢于競爭意味著（p16）善于合作（團隊精神），意味著（p16）第三課 承擔責任一、知識要點：二、問題歸納：1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。3、為班級和學校做奉獻：要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；根據(jù)自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。教學反思課題第一單元 共同的責任（練習題）本期總節(jié)數(shù)26教學目標情感態(tài)度價值觀讓學生樹立整體的知識結構的觀念能力目標通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題知識目標掌握各課的知識結構教學重點各課的知識點掌握與運用教學難點各課的知識點掌握與運用教學過程及措施1、幾個同學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結”氣氛。你贊同這個班的同學的做法嗎？為什么？ 不贊同。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。真正的團結應該是：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學的利益。如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？ 積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于批評。2、請收集有關個人與集體關系的成語、俗語或格言。 人心齊，泰山移。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。獨木不成林?；ハ嘌a臺，好戲一臺；互相拆臺，一起垮臺。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復習。吳禮的做法對嗎？這是什么現(xiàn)象？ 不對。這是不正當競爭的表現(xiàn)。如果你是雁飛，你如何應對？ 我會敢于與他競爭，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善于合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。5、每個同學都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關系？優(yōu)秀班級：團結友愛，積極進取，互相幫助（言之有理即可）在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進；在合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。6、