議圖書館知識傳播與知識創(chuàng)新.docVIP

議圖書館知識傳播與知識創(chuàng)新摘 要：知識傳播是圖書館的基本職能，創(chuàng)新是社會發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。知識創(chuàng)新是知識傳播的直接目標(biāo)，知識傳播是知識創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的途徑和手段。關(guān)鍵詞：知識傳播 知識創(chuàng)新 知識管理Discussion on Library Knowledge Broadcast and InnovationAbstract: Knowledge broadcast is librarys basic function, innovation is the need of social development. Library working under network environments organically unifies both. Knowledge innovation is the direct goal of knowledge broadcast, and knowledge broadcast is the way and method to realize knowledge innovation. key words: Knowledge broadcast; knowledge innovation; knowledge management知識創(chuàng)新從本質(zhì)上說，就是通過科學(xué)研究獲得新知識的過程，是知識要素之間的重組和發(fā)展。知識創(chuàng)新的目的就是追求新發(fā)現(xiàn)、探索新規(guī)律、創(chuàng)立新學(xué)說、創(chuàng)建新理論、創(chuàng)造新方法、積累新知識。知識創(chuàng)新的前提是知識的積累，知識貫穿于圖書館工作的全過程，知識是圖書館與知識創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)。知識只有通過傳播，人們才能學(xué)習(xí)和掌握，并使之得到有效的擴(kuò)散，才能促進(jìn)它在社會的廣泛應(yīng)用，推進(jìn)社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步。知識傳播是指知識信息通過跨越時空的擴(kuò)散，使不同人群之間實(shí)現(xiàn)知識共享的過程，其本質(zhì)就是把知識從其形式上的擁有者通過各種媒介傳送給知識的接受者，使知識的接受者能夠充分了解和分享所需的知識。在今天的信息時代，人們需要信息，更需要知識。圖書館由于肩負(fù)滿足社會公共信息需要和知識需求的任務(wù)，既有傳遞情報(bào)信息的功能，又具有傳播知識的教育功能，知識傳播功能是圖書館的重要職能之一。1955年，美國圖書館學(xué)家謝拉在西部后備大學(xué)圖書館學(xué)院建立了著名的文獻(xiàn)與傳播研究中心（CDCR），將傳播學(xué)理論引入圖書館學(xué)研究，提出了著名“社會認(rèn)識論”觀點(diǎn)，至今仍有深遠(yuǎn)的影響。圖書館知識傳播與知識創(chuàng)新之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，既相互獨(dú)立，又相互依存。在人們感嘆淹沒于信息卻又匱乏于知識的時代，討論圖書館的知識傳播與知識創(chuàng)新，極其必要。1 圖書館是知識傳播的系統(tǒng)，是知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)圖書館是收集知識、組織知識、存儲知識、保護(hù)知識并通過知識服務(wù)來傳播知識的知識系統(tǒng)。正像英國圖書館學(xué)家奧爾（J.M.orr）所說：一個圖書館是知識傳播系統(tǒng)，反映人類自己知識的系統(tǒng)。這一語概括了圖書館的傳播職能，在圖書館的知識傳播過程中，我們可以把圖書館看成一個由知識源（文獻(xiàn)資料）知識傳播的中介者（圖書館員或是其它的媒介）知識受眾者（讀者或用戶）形成的一個完整的知識傳播系統(tǒng)，是有組織的大眾傳播（Mass Communication），具有傳播方式的交互性、傳播速度的快捷性、傳播范圍的全球性和廣泛性、知識傳播的開放性和超鏈接性。特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，為圖書館知識傳播提供了多維、立體的現(xiàn)代傳播方式，促使知識傳播的過程順利通暢，使知識傳播的主體和客體之間呈現(xiàn)一個豐富多彩的世界。在這個世界中，知識需求者與傳播者之間可以充分展示不同的內(nèi)心世界、不同的心理和不同社會群體的理想，讓他們在實(shí)施顯性知識傳播的過程中，不斷挖掘隱性知識，在潛意識的層面進(jìn)行價值設(shè)計(jì)以創(chuàng)造出更多的物質(zhì)文明和精神文明。而知識創(chuàng)新的最大特點(diǎn)就是它的繼承性和創(chuàng)造性，繼承性使人類有可能進(jìn)行最大限度的科學(xué)知識儲備，創(chuàng)造性使知識創(chuàng)新有可能不斷發(fā)展。人們在進(jìn)行科學(xué)研究和知識創(chuàng)新時，除參與社會實(shí)踐外，還必須批判地繼承前人的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的有關(guān)成果。這種學(xué)習(xí)與繼承、研究與創(chuàng)新的過程，正是通過對圖書館知識資源的開發(fā)利用來實(shí)現(xiàn)的?？梢哉f，沒有知識的學(xué)習(xí)與繼承，沒有知識的傳播與交流，就沒有知識的發(fā)展與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)家谷超豪說：“科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)，絕不是單憑一時的靈感就能出來的。它是在前人的優(yōu)秀成果和思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新發(fā)展，加上科學(xué)家自己長期辛勤勞動，才能產(chǎn)生的?！彪x開圖書館這個知識寶庫，較為重要的知識創(chuàng)新是沒有的，越是重大的知識創(chuàng)新越需要圖書館。圖書館的知識傳播是建立在知識充分共享和交流基礎(chǔ)上的知識創(chuàng)新過程。這個以人為節(jié)點(diǎn)、以協(xié)作交流為鏈、以知識流為內(nèi)容的系統(tǒng)構(gòu)成了知識共享、傳播和創(chuàng)新的系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，知識的傳播與創(chuàng)新相互依存，缺一不可；沒有知識創(chuàng)新，知識傳播就失去了意義；沒有知識傳播，也就沒有知識創(chuàng)新。2 圖書館如何在知識傳播中力求創(chuàng)新21 轉(zhuǎn)變觀念，管理創(chuàng)新目前，國內(nèi)大多數(shù)圖書館處在轉(zhuǎn)型時期，圖書館功能仍以“手工”服務(wù)“平面”傳遞“平臺”交互為特征，這更要求我們以先進(jìn)的傳播學(xué)理論和專業(yè)理論做指導(dǎo)，明確圖書館的知識傳播系統(tǒng)的傳播過程是以傳播行為為內(nèi)核的各種傳播要素相互作用而構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng)，除了傳播者、知識、媒介、受眾者等傳播要素外，還包括各種隱藏在傳播行為中的隱含要素，比如知識來源、傳播關(guān)系、傳播情境、傳播目的、傳播效果、傳播技巧及傳播干擾等。沒有先進(jìn)的理論就沒有先進(jìn)的實(shí)踐。充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，與用戶傳遞的不單單是一本書，或是電子期刊，也不是數(shù)據(jù)報(bào)的編碼本意，而是知識，數(shù)據(jù)（Data）傳輸就上升為知識（Knowledge）傳播。觀念的進(jìn)步，必然帶來管理的創(chuàng)新，即知識組織和知識管理的創(chuàng)新，其特征有三：人力資源管理是圖書館知識管理的核心內(nèi)容；圖書館知識管理的目標(biāo)是要推動知識創(chuàng)新；信息技術(shù)是圖書館知識管理的工具。所以，我們要從知識組織和管理的角度去創(chuàng)新，讓圖書館事業(yè)“老樹開新花”。22 知識集成，技術(shù)創(chuàng)新圖書館將分散的知識元素依據(jù)一定的邏輯規(guī)則，有機(jī)地結(jié)合在一起，使知識有序化、層次化，從而高效地利用信息資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。而知識集成是為了知識的創(chuàng)新而對知識進(jìn)行挖掘、共享和整合，其過程是不確定的、不可重復(fù)的非結(jié)構(gòu)話過程，對圖書館來說絕不是知識的簡單相加，既要照顧歷史，又要具有前瞻性。創(chuàng)新的知識依然分為隱性知識和顯性知識，創(chuàng)新的知識有密集型特征。例如中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（簡稱CALIS），該系統(tǒng)整合CALIS中心和各個高校圖書館中的各種數(shù)字信息資源，挖掘其中的引用鏈接關(guān)系，建立一個面向全國高校的分布式的數(shù)字圖書館開放引用鏈接服務(wù)系統(tǒng)（Open Citation Linking System，簡稱OCL系統(tǒng)）；CALIS中心和各個高校圖書館將擁有愈來愈多的數(shù)字文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫，如電子期刊、會議論文、聯(lián)合目錄、索引數(shù)據(jù)庫、各圖書館的自建數(shù)字資源庫等，這些數(shù)字資源中的各種文獻(xiàn)之間都存在一定的引用鏈接邏輯關(guān)系；研究和開發(fā)的分布式引用鏈接服務(wù)OCL系統(tǒng)就是要挖掘這種潛在的引用關(guān)系，實(shí)現(xiàn)施引文獻(xiàn)和參考文獻(xiàn)之間的“直鏈”，構(gòu)建提供全國范圍內(nèi)引文鏈接服務(wù)的增值服務(wù)系統(tǒng)；內(nèi)容關(guān)聯(lián)為便于知識挖掘的沒有邊界卻互通的知識網(wǎng)絡(luò)，就像人的神經(jīng)系統(tǒng)一樣，用戶可將所有關(guān)聯(lián)進(jìn)來的信息資源進(jìn)行分布異構(gòu)檢索，視同為一個數(shù)據(jù)庫來使用；同時，它還將圖書館的館藏題錄摘要數(shù)據(jù)庫與所有其它數(shù)據(jù)庫進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，集成后實(shí)現(xiàn)基于原文傳送技術(shù)的全球化館際互借系統(tǒng)，更好地實(shí)施知識服務(wù)。張曉林將數(shù)字圖書館（簡稱DL）的建設(shè)過程概括為三個階段：基于資源的DL，基于集成的DL，基于用戶的DL。目前，已完成第一階段的建設(shè)，少數(shù)單位開始第三階段的探索。在這個意義上，技術(shù)創(chuàng)新成就圖書館的未來。23 制度創(chuàng)新，生態(tài)知識增值知識是唯一在傳播使用中不會被消耗，并且可以通過創(chuàng)新不斷增值的資源，知識存量（Repository of knowledge）是知識傳播與創(chuàng)新的源泉，圖書館在知識的傳播與創(chuàng)新中，要盤活館內(nèi)的知識存量，努力使自己成為熱媒介。在這一雙向反饋的傳播模式過程中，知識管理核心人力資源（館員）管理的作用是巨大的。德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴夫?yàn)鯛柪锟税阎R資本簡化為數(shù)學(xué)公式：知識資本=能力熱情（責(zé)任感）。這里所謂的“能力”可以理解為館員的學(xué)習(xí)能力或創(chuàng)新能力，而“熱情（責(zé)任感）”實(shí)際指的就是館員的工作積極性，也即激勵水平?？梢?，館員的創(chuàng)新能力和組織的激勵水平都會影響知識資本的高低，對圖書館的發(fā)展起著決定性作用。愛因斯坦說：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為和諧發(fā)展的人。所以，圖書館的一切制度（包括管理手段、管理模式、管理服務(wù)等）都應(yīng)以激發(fā)館員的工作熱情和創(chuàng)造力為主，使他們在實(shí)踐中力求創(chuàng)新，刻意創(chuàng)新，在實(shí)踐中使知識增值?？傊?，知識傳播與知識創(chuàng)新兩者之間相互作用、相互依存、相輔相成，知識創(chuàng)新是知識傳播的直接目標(biāo)，知識傳播是知識創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的途徑和手段。參考文獻(xiàn)：1詹勛武.論圖書館與知識創(chuàng)新J.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)