專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板(濱州).doc

新模板說明：根據(jù)教育部有關要求，新模板在第二部分增加了規(guī)范的撰寫要求。同時，新模板要求將流程繼續(xù)放到第二部分中，不要放到第一部分中。專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板前言本部分主要包括專業(yè)簡介及取得省級以上成果，方案編制依據(jù)文件（國家教育規(guī)劃綱要、教育部十二五規(guī)劃、教職成8號和12號文等等）和職業(yè)資格標準及等級，方案編制的思路及要求，方案編制的階段及步驟（含專業(yè)調(diào)研階段、專業(yè)崗位專家論證階段、課程體系重構及人才培養(yǎng)方案制定階段、試用階段）、方案的創(chuàng)新點及特色、方案的編寫人員等五個部分，分段說明、論述。第一部分 人才培養(yǎng)方案標準及要求1.本部分要根據(jù)重點專業(yè)建設方案和任務書要求，重點把改革的要求和思路，貫穿在人才培養(yǎng)方案改革中，體現(xiàn)改革的思路和要求。必須具有創(chuàng)新和特色，否則將難以通過。2.本部分為方便整理和提升，在學院現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案模板的基礎上進行修訂，但并不是固步自封、慣性思維，必須體現(xiàn)各專業(yè)的特色，特別是人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學組織形式等改革要求。3.本部分增加了課程結構圖，需要增加對課程結構的分析，特別要在原來圖表的基礎上，進一步加強文字分析，體現(xiàn)改革的思路和要求。4.本部分對專業(yè)核心課程及方向課程的描述進行了改變，以表格的形式進行表現(xiàn)，需要各專業(yè)進行填寫。1專業(yè)名稱參照普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄；2專業(yè)代碼參照普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄；3招生對象高職：普通高中畢業(yè)生/“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）4學制與學歷三年制 ?？?培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向 企（事）業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務第一線能從事 工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高端技能型專門人才。6就業(yè)面向與職業(yè)資格證書6.1職業(yè)面向建議：指與本專業(yè)最直接相關的就業(yè)職業(yè)領域、工作崗位等，應包括初始崗位和發(fā)展崗位群（即本專業(yè)畢業(yè)生可以從事的主要職業(yè)崗位、相近的職業(yè)崗位以及在獲得一定工作經(jīng)驗（進修）后可升遷的職業(yè)崗位及預計平均獲得的時間）。6.2職業(yè)資格證書序號職業(yè)資格名稱職業(yè)資格等級職業(yè)資格頒證單位123要求：針對核心職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書或針對職業(yè)核心能力的中級及以上職業(yè)技能證書要求（有對應的職業(yè)資格證書）。6.3職業(yè)資格標準分析職業(yè)能力工作任務技能要求相關知識7人才規(guī)格本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下知識、能力與素質(zhì)：7.1 知識目標（1）（2）7.2 能力目標（1）（2）7.3 素質(zhì)目標（1）（2）8職業(yè)能力分析與課程體系8.1任務與職業(yè)能力分析工作領域工 作 任 務職 業(yè) 能 力開設課程11-11-1-11-1-21-21-2-11-2-22.2-12-1-12-1-22-22-2-12-2-2本部分要根據(jù)建設方案與任務書要求具有相應的文字描述，體現(xiàn)改革的思路與要求，體現(xiàn)課程如何通過典型工作任務分析，能力整合，形成課程體系，這部分可以結合建設方案的要求，進行分析和描述。上下要形成邏輯，不能出現(xiàn)自相矛盾的問題，從專業(yè)調(diào)研、確定服務面向及崗位面向、確定典型工作任務、分析、整合職業(yè)能力，開發(fā)專業(yè)課程；同時融入思想道德等社會主義核心價值觀教育、職業(yè)道德及企業(yè)文化、人文素質(zhì)課程，構建課程體系。必須體現(xiàn)改革的要求。8.2課程體系結構本部分為課程體系結構圖，分為職業(yè)核心能力課程、專業(yè)核心能力課程、就業(yè)競爭力課程、專業(yè)能力拓展課程以及專業(yè)方向課程等組成結構，以圖表的形式進行表現(xiàn)，可采用橫向表格的形式，并通過文字進行表述。9專業(yè)核心課程及專業(yè)方向課程對專業(yè)核心課程進行逐一描述，填寫表格9.1課程課程編碼課程名稱課程類別課程學分開設學期計劃課時課程目標知識目標能力目標素質(zhì)目標教學內(nèi)容教學建議注：如專業(yè)下設若干專門化方向，須分別列表說明。專業(yè)課程名稱一般按照“名詞+動詞”的格式來表述，如“數(shù)控機床維修”、“電子產(chǎn)品在線測試”，避免使用“*學”、“*論”等9.2課程課程編碼課程名稱課程類別課程學分開設學期計劃課時課程目標知識目標能力目標素質(zhì)目標教學內(nèi)容教學建議10教學安排表10.1 時間分配表 周 數(shù) 學期項目第一學年第二學年第三學年合計周數(shù)一二一二一二課程教學集中綜合實訓項目一集中綜合實訓項目二入學教育、軍訓2公益勞動認識實習頂崗實習1918畢業(yè)教育1職業(yè)資格證考試輔導假期111111考試1111合計19202020202011910.2 教學環(huán)節(jié)統(tǒng)計表總計*學時，*學分課程類別學時學分占總學時比例占總學分比例理論實踐理論實踐課程職業(yè)核心能力課程專業(yè)核心能力課程就業(yè)競爭力課程專業(yè)能力拓展課程環(huán)節(jié)入學教育及軍訓公益勞動認識實習頂崗實習、就業(yè)實習職業(yè)資格證考試輔導畢業(yè)教育總學時（學分）數(shù)對表格進行分析，附之于文字表述。11實施性教學安排（附表）12教學建議12.1教學方法、手段與教學組織形式建議要求：“以學生為中心”，根據(jù)學生特點，激發(fā)學生學習興趣；實行任務驅(qū)動、項目導向等多種形式的“做中學、做中教” 教學模式。12.2教學評價、考核建議要求：突出能力的考核評價方式，體現(xiàn)對綜合素質(zhì)的評價；吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會有關方面組織參與考核評價。12.3教學管理要求：針對不同生源特點的教學管理重點與模式。13繼續(xù)專業(yè)學習深造建議本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學習的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。14說明對以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要說明。 第二部分 專業(yè)人才培養(yǎng)實施的條件、規(guī)范、流程和保障1專業(yè)人才培養(yǎng)實施的條件1.1專業(yè)教學團隊1.1.1基本情況含專業(yè)生師比，師資力量、師資結構等。1.1.2專任教師（1）專業(yè)帶頭人（2）骨干教師（3）專任教師專任教師任職資格及專業(yè)能力（4）兼職教師企業(yè)兼職教師的任職資格及水平、承擔的專業(yè)課程及學時比例等1.2教學設施根據(jù)建設方案實訓條件建設要求，將校內(nèi)基礎課教學實驗室和教學設備逐一列出；校內(nèi)實訓基地的基本要求（含職業(yè)技能鑒定要求）；校外實訓基地的基本要求（滿足專業(yè)實踐教學和技能訓練要求，滿足學生頂崗實訓半年以上的實訓基地）。1.2.1校內(nèi)實訓室（1） 實訓（實驗）室功能：（說明適用的課程名稱及其它。）主要設備裝備標準：（按一個標準班40人配置）序號設 備 名 稱用途單位基本配置適用范圍（職業(yè)鑒定項目）1.2.2校內(nèi)實訓基地（1） 實訓基地功能：（說明適用的課程名稱及其它。）主要設備裝備標準：（按一個標準班40人配置）序號設 備 名 稱用途單位基本配置適用范圍（職業(yè)鑒定項目）1.2.3校外實訓基地要有適當?shù)拿枋?。序號實訓基地名稱主要實訓項目所需實訓設備實訓指導及實訓實習管理模式1.3教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡）資料等學習資源1.3.1教材使用及開發(fā)自編講義、自編教材，使用教材情況。1.3.2圖書資料1.3.3數(shù)字化教學資源精品課程、網(wǎng)絡資源、專業(yè)教學資源庫等要根據(jù)建設方案設計的建設內(nèi)容及建設任務進行描述。2專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)范本部分主要談思路為主，即通過何種途徑、何種方式來實現(xiàn)的，而后說明本專業(yè)的每部分的基本情況。如人才培養(yǎng)目標的定位，要從本專業(yè)調(diào)研中，結合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展要求，確定本專業(yè)的服務面向和崗位面向。本部分可以結合專業(yè)建設方案來寫。2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位2.2專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革2.3專業(yè)課程體系的設計2.3.1課程體系設計2.3.2專業(yè)核心課程設計2.3.3教學模式2.4專業(yè)師資隊伍的建設2.5專業(yè)實訓基地的建設3專業(yè)人才培養(yǎng)的流程3.1人才培養(yǎng)模式根據(jù)專業(yè)建設方案及任務書要求進行描述，要有模式圖。3.2人才培養(yǎng)模式的實施3.2.1人才培養(yǎng)的實施進程根據(jù)課程安排，第一學年、第二學年、第三學年分別培養(yǎng)學生的哪些知識、能力、素質(zhì)。3.2.2專業(yè)技能訓練的流程從專項實訓、生產(chǎn)性實訓、頂崗實訓各階段，如何培訓單項技能、單項能力、綜合職業(yè)能力等各項能力。3.2.3職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實施流程3.3教學組織形式根據(jù)建設方案與任務書要求，如何根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)周期，開展分段式教學，具體以課程組織為例。4專業(yè)人才培養(yǎng)的保障4.1組織保障成立理事會及專業(yè)建設指導委員會，開展那些工作，等等。4.2制度保障4.2.1校企合作、工學結合的運行機制圍繞校企合作、工學結合的實施，建立了運行、保障、激勵約束的制度，起到了哪些作用，等等4.2.2教學運行管理機制圍繞教學管理體系、制度、監(jiān)控等來描述。4.2.3頂崗實習的監(jiān)控結合專業(yè)建設方案和任務書，結合頂崗實習管理進行描述。4.3經(jīng)費保障4.3.1經(jīng)費投入骨干校專業(yè)經(jīng)費投入分析4.3.2經(jīng)費管理