理想樹(shù)600分考點(diǎn) 700分考法 高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第2部分 古詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題8 古代詩(shī)歌閱讀課件.ppt

第2部分古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題8古代詩(shī)歌閱讀 600分真題例解 700分能力考法 600分真題例解 詩(shī)歌類(lèi)型 羈旅詩(shī) 思想情感 流徙途中的內(nèi)心的愁苦和對(duì)氣節(jié)的珍重 對(duì)故國(guó)故都的深刻的眷顧之情 所用意象 蜂 花須 魚(yú) 柳絮 官帽 塵埃 運(yùn)用手法 直抒胸臆 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 雙關(guān) 注 韓偓 約842 923 字致堯 京兆萬(wàn)年 今陜西西安 人 這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作 咸京 這里借指都城長(zhǎng)安 梁 官帽上的橫脊 古代以梁的多少區(qū)分官階 朝簪 朝廷官員的冠飾 題目點(diǎn)明了時(shí)間 地點(diǎn) 殘春 隱含時(shí)光流逝之感 旅舍 暗含了羈旅之愁 注釋 介紹作者 生活時(shí)間當(dāng)為晚唐 字 暗示了其政治理想 籍貫則在京城 流徙 交代了眼下的處境 流離失所 流放南地 一 二句點(diǎn)題 描寫(xiě)了春殘紅飛 夜雨剛晴的旅舍景象 表達(dá)對(duì)都城長(zhǎng)安的思念之情 總起全詩(shī) 宿雨晴 指下了一夜的雨 清晨放晴 他鄉(xiāng)為客 春已殘 雨已晴 詩(shī)人恍然間就想起闊別久遠(yuǎn)的帝京 長(zhǎng)安 首聯(lián)雖有 晴 字 但時(shí)光流逝 落魄異鄉(xiāng)的傷感卻撲面而來(lái) 三 四句描寫(xiě)殘春風(fēng)光 仰望綠暗紅稀的樹(shù)梢 蜜蜂吮吸著花蕊 花兒飄落 蜜蜂也隨花飄落 俯觀柳絮飄墜的池水 細(xì)魚(yú)吹著柳絮 在水面劃出一行行 落花 飛絮 本是殘春景象 而蜜蜂 魚(yú)兒卻又平添了幾分生機(jī) 旅途中的景象 在飄零之中 又帶著幾分生動(dòng)活潑 五 六兩句描寫(xiě)旅途中的參禪 飲酒的生活 這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)悲苦情感的強(qiáng)烈的自制心理 沒(méi)有自暴自棄 沒(méi)有沉淪墮落 也沒(méi)有怨天尤人 通過(guò)參禪 飲酒 詩(shī)人將內(nèi)心的不安與躁動(dòng)壓制 獲得一種清明純凈 這也更深地暗示出他內(nèi)心的孤寂悲苦 七 八句表達(dá)詩(shī)人的信念與期望 作者寫(xiě)作此詩(shī)時(shí) 大唐即將滅亡 詩(shī)人之所以要好好地保存珍貴的朝帽 不被塵埃污染 言外之意是決不作異姓之臣 不改氣節(jié) 以等待大唐的復(fù)興 從而表達(dá)了對(duì)故國(guó)故都深刻的眷顧之情 應(yīng)考思路 一 分析詩(shī)句用詞上的特點(diǎn)從此聯(lián)看 抱 吹 是十分生動(dòng)的 這兩個(gè)詞用來(lái)形容蜜蜂和魚(yú)兒 都是獨(dú)特的不常見(jiàn)的 屬于詩(shī)家語(yǔ) 但細(xì)想來(lái) 又是貼近生活現(xiàn)實(shí)的 蜜蜂吮吸花蜜 花兒飄落時(shí) 它好像是 抱 著花須 而細(xì)魚(yú)追逐飄在水面的柳絮 宛如 吹 著柳絮在走 出人意料 又符合客觀現(xiàn)實(shí) 是 巧 的體現(xiàn) 二 分析詩(shī)句修辭上的特點(diǎn)從此聯(lián)看 主要運(yùn)用了對(duì)偶 并沒(méi)有運(yùn)用比喻 擬人 借代 用典 雙關(guān)等手法 一般而言 對(duì)詩(shī)歌的對(duì)偶不作賞析 三 分析詩(shī)句表達(dá)方式上的特點(diǎn)從此聯(lián)看 此聯(lián)是對(duì)殘春景象的描寫(xiě) 以動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主 畫(huà)面生動(dòng)活潑 四 分析詩(shī)句在表現(xiàn)手法 藝術(shù)構(gòu)思上的精巧之處從此聯(lián)看 花須落 柳絮行 是殘春衰敗沒(méi)落的景象 而 蜂抱 魚(yú)吹 又是一種富有生機(jī)的景象 詩(shī)人把兩種不同色調(diào)的景象聯(lián)系在一起 給人一種新鮮奇特的感受 整體上看 用詞上的新奇和構(gòu)思上的新奇是 巧 的主要體現(xiàn) 應(yīng)考思路 一 讀懂詩(shī)句大意 了解基本內(nèi)容 禪伏詩(shī)魔歸凈域 酒沖愁陣出奇兵 是說(shuō)詩(shī)人通過(guò)悟禪 壓制住詩(shī)魔 獲得心靈的純凈 通過(guò)飲酒 沖破層層愁陣 兩梁免被塵埃污 拂拭朝餐待眼明 是說(shuō)詩(shī)人要好好地保護(hù)好官帽 千萬(wàn)不能讓它被塵埃污染 要擦拭著官帽上的簪飾 等著眼前光明的時(shí)刻 二 理解詩(shī)句言外之意 揣摩詩(shī)歌的內(nèi)在情感詩(shī)貴含蓄 詩(shī)人的情感有些直接表達(dá)出來(lái)了 有些通過(guò)言外之意 如用典 雙關(guān) 或通過(guò)景物描寫(xiě)等間接表現(xiàn)出來(lái) 第三聯(lián) 詩(shī)人寫(xiě)悟禪 飲酒 以壓制內(nèi)心的不安躁動(dòng) 消除愁情 其實(shí)正暗示了內(nèi)心的愁苦 第四聯(lián) 詩(shī)人不愿意官帽被塵埃沾污 塵埃 一般指官場(chǎng)上的污濁 是奸邪小人的象征 而 眼明 則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明前景的向往 三 結(jié)合注釋 全詩(shī) 分析詩(shī)歌情感產(chǎn)生的原因從注釋 這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作 和注釋 咸京 這里借指都城長(zhǎng)安 以及首聯(lián)的 憶咸京 三字可以發(fā)現(xiàn) 詩(shī)人愁苦源于流徙南地 但詩(shī)人對(duì)京城依然戀戀不忘 滿(mǎn)懷眷顧之情 可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)大唐王朝的忠心和信念 700分能力考法 綜合考法1鑒賞古代詩(shī)歌的形象 綜合考法2鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言 綜合考法3鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧 綜合考法4評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容 綜合考法5評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度 綜合考法 1 鑒賞古達(dá)詩(shī)歌的形象 鑒賞古代詩(shī)歌中的形象 就是把握詩(shī)歌中所刻畫(huà)的藝術(shù)形象的內(nèi)涵 藝術(shù)形象可以分為人物形象 景象形象和事物形象三類(lèi) 鑒賞藝術(shù)形象的內(nèi)涵 就是要分析 判斷詩(shī)歌中包含的作者的思想感情和詩(shī)歌所蘊(yùn)含的社會(huì)意義 高考中 鑒賞古代詩(shī)歌形象類(lèi)題目多要求考生概括詩(shī)歌中人物 景物 事物的特征 揭示作者所刻畫(huà)的某一具體形象的意義 考法綜述 1 鑒賞人物形象 詩(shī)歌中的人物形象包括詩(shī)歌中主人公形象和詩(shī) 詞 人自身形象兩種 詩(shī) 詞 人在詩(shī)歌中借助筆下塑造的主人公形象表達(dá)自己對(duì)生活的感受 對(duì)社會(huì)的看法或者寄寓自己的理想 詩(shī) 詞 人通過(guò)詩(shī)歌中的自身形象抒發(fā)自己的情感 反映出自己的性格與追求 答題方法 找準(zhǔn)形象 結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容 標(biāo)題 注釋等 明確人物形象的基本身份 分析形象 分析人物的外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言和心理等 以及反映人物品格志趣的詩(shī) 詞 句 概括人物形象的基本特征 包括外貌儀表 性格品質(zhì)和具體行為等 理解形象 一是要理解詩(shī)中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的烘托作用 二是要結(jié)合作者生平 時(shí)代背景和詩(shī)歌的注釋評(píng)析人物形象 答題模式 總括 刻畫(huà)了一個(gè) 特征1 特征2 身份 的形象 分析 結(jié)合詩(shī) 詞 句具體分析特征的體現(xiàn) 評(píng)價(jià) 指出形象表現(xiàn)的情感和呈現(xiàn)的意義 其中 可糅合在一起表述 2 鑒賞景物形象 詩(shī)歌中的景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景觀 詩(shī)人往往借助景物形象傳達(dá)自己的主觀情感 情與景往往是交融在一起的 或者是觸景生情 或者是借景抒情 或者是景中寓情 或者是以景結(jié)情 等等 高考中 鑒賞景物形象 常常要求考生能夠概括詩(shī)歌中所描述的畫(huà)面和營(yíng)造的意境 從中把握作者所表達(dá)的思想感情 答題方法 找出詩(shī)中的含景物描寫(xiě)的詩(shī) 詞 句 抓住景物描寫(xiě)中的主要意象 分析其情感內(nèi)涵 把握畫(huà)面的意境特點(diǎn) 要分析意象的類(lèi)型 是大還是小 是靜還是動(dòng) 是冷還是暖 是什么時(shí)間什么地點(diǎn)乃至屬于何類(lèi)人的意象 進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確概括 一般而言 畫(huà)面的特點(diǎn)主要有 雄渾壯麗 閑適恬淡 清幽明凈 蕭疏凄寂 淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜等 答題模式 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞 準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 描繪詩(shī) 詞 中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造 語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練優(yōu)美 分析景物滲透著的作者的思想感情 答題時(shí)切忌內(nèi)容空洞 要答具體 比如只答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么 感傷 值得注意的是 景與情在色調(diào)上可能不一致 有的景是明亮鮮艷的 而情是低沉壓抑的 或者反之 這時(shí) 要以情為宗 景則起反襯的作用 或以樂(lè)景襯哀情 或以哀景襯樂(lè)情 3 鑒賞事物形象 事物形象指詩(shī)歌中描寫(xiě)的具體物體 一些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象 在形象描寫(xiě)中將事物人格化 從整個(gè)作品來(lái)看 即把作者要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái) 這種象征性的形象就是事物形象 高考中 鑒賞事物形象 主要是要求考生通過(guò)分析事物的特點(diǎn) 探求它所象征的人格特征以及作者的心境 進(jìn)而把握作者的思想情感 答題方法 分析事物的外在特征 包括形態(tài) 色澤 以及描寫(xiě)事物所用詞語(yǔ)的情感色彩 把握事物形象的內(nèi)在品質(zhì) 從物人一體的角度來(lái)體會(huì)事物形象象征的某種操守或情感 某種向往或追求 要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷及寫(xiě)作背景來(lái)把握作者描寫(xiě)事物形象的目的 熟記特定事物形象的象征意義 如梧桐 芭蕉 流水 猿猴 杜鵑 斜陽(yáng) 都與愁苦有關(guān) 當(dāng)然 必須具體詩(shī)歌具體分析 答題模式 詩(shī)中塑造了 形象 聯(lián)系詩(shī)句分析形象的基本特征 抒寫(xiě)了 之情 概括形象的意義 綜合考法 2 鑒賞古達(dá)詩(shī)歌的語(yǔ)言 詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù) 詩(shī)歌的語(yǔ)言 即詩(shī)家語(yǔ) 常常是通過(guò)對(duì)日常語(yǔ)言的變形實(shí)現(xiàn)的 如 紅了櫻桃 綠了芭蕉 改變了詞性 竹憐新雨后 山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí) 則改變了語(yǔ)序 詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比 更具有抒情性 含蓄性 精煉性和跳躍性 高考中 對(duì)語(yǔ)言的鑒賞 主要有煉字 煉句 鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格三種類(lèi)型 考法綜述 1 煉字 古人作詩(shī)填詞都很講究煉字 在一首詩(shī) 詞 中 最能表達(dá)作者思想情感 體現(xiàn)作者匠心的字都是 煉 過(guò)的字 一首詩(shī) 詞 尤其會(huì)因一字 或幾個(gè)字 煉得好而意境全出 一般說(shuō)來(lái) 煉字主要是錘煉詩(shī) 詞 中的動(dòng)詞 形容詞和虛詞 高考中 煉字 多是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字所包含的情思或品味其形象生動(dòng)的效果 賞析時(shí) 一定不能把該字孤立起來(lái)品味 要放在句中 并結(jié)合全詩(shī) 詞 的意境和情感來(lái)分析 答題方法 從詞性入手 重點(diǎn)找動(dòng)詞 往往是五字句的第三個(gè)字和七字句的第五個(gè)字 此外 形容詞 副詞往往也是詩(shī)眼所在 一般而言 巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng) 形象生動(dòng) 在鑒賞詩(shī)歌時(shí) 需要關(guān)注動(dòng)詞 特別是具有 多重含義 的動(dòng)詞 巧用形容詞可繪景摹狀 化抽象為具體 變無(wú)形為有形 使人如聞其聲 如見(jiàn)其人 如觸其物 如歷其境 巧用虛詞 可以獲得疏通文氣 開(kāi)合呼應(yīng) 悠揚(yáng)委曲 活躍情韻 化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果 從修辭入手 一個(gè)字的錘煉往往運(yùn)用了擬人 夸張 通感等修辭手法 可結(jié)合修辭手法分析其表達(dá)效果 從語(yǔ)法規(guī)則上入手 詩(shī)歌語(yǔ)言不是日常語(yǔ)言 特別體現(xiàn)在某個(gè)不合語(yǔ)法規(guī)則的字上 語(yǔ)言悖謬處往往可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的用心 答題模式 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞 準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 描繪詩(shī) 詞 中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造 語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練優(yōu)美 分析景物滲透著的作者的思想感情 答題時(shí)切忌內(nèi)容空洞 要答具體 比如只答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么 感傷 值得注意的是 景與情在色調(diào)上可能不一致 有的景是明亮鮮艷的 而情是低沉壓抑的 或者反之 這時(shí) 要以情為宗 景則起反襯的作用 或以樂(lè)景襯哀情 或以哀景襯樂(lè)情 2 煉句 名篇之中不可沒(méi)有格外精警動(dòng)人的佳句 煉句 就是抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵的句子進(jìn)行品味 分析其在全詩(shī) 詞 的結(jié)構(gòu) 表情達(dá)意 升華主旨等方面的作用 高考中 對(duì) 煉句 的考查常是要求考生理解詩(shī) 詞 中某一句的含意 賞析其表達(dá)效果或精妙之處 往往與全詩(shī)的思想情感結(jié)合在一起考查 答題方法 讀懂句子 明白句子表達(dá)的基本意思 并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述句子 抓住語(yǔ)言特點(diǎn) 有些詩(shī) 詞 句運(yùn)用了表現(xiàn)手法 比如對(duì)比 動(dòng)靜結(jié)合等 有些詩(shī) 詞 句使用修辭 比如對(duì)偶 互文等 有些詩(shī) 詞 句句式倒裝 有錯(cuò)位之美 有些詩(shī) 詞 句長(zhǎng)于煉字 有凝練之美 等等 注意詩(shī) 詞 句的位置 從作品的整體理解句子 詩(shī)句位置不同 功能甚至手法都不同 比如 近體詩(shī)講究 起承轉(zhuǎn)合 對(duì)不同位置的詩(shī)句的意義和功能有大致的規(guī)定 有一定的規(guī)律 答題模式 分析句子本身的特點(diǎn) 主要有化用 互文 倒裝 對(duì)仗 借代等 分析表達(dá)技巧 從修辭技巧 表現(xiàn)手法 表達(dá)方式特別是描寫(xiě)的技巧 議論 抒情的方式等 聯(lián)系主旨進(jìn)行分析 解釋句子的意思 不是簡(jiǎn)單的翻譯 要將其隱含的意思和妙處寫(xiě)出來(lái) 分析其在詩(shī)詞中的結(jié)構(gòu)作用 理解其表現(xiàn)的思想情感 3 鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格 不同作者的作品 或者同一作者的不同時(shí)期的作品 往往呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格 鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格 也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào) 色彩 境界 情味等進(jìn)行賞析 高考中 鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格 常常是在題目中引用后人的點(diǎn)評(píng) 指出詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn) 要求考生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析 有時(shí)還通過(guò)比較閱讀的方式 讓考生明確不同詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)的差異 答題方法 注意詩(shī)歌中用意象表現(xiàn)的場(chǎng)景 從意象的類(lèi)別和場(chǎng)景的大小等把握詩(shī)歌的基本風(fēng)格 如田園詩(shī)多風(fēng)格清新 邊塞詩(shī)多風(fēng)格蒼涼 把握詩(shī)歌遣詞造句的特色 如口語(yǔ)多平實(shí) 整句多嚴(yán)謹(jǐn) 句式參差多悲慨 熟記和語(yǔ)言風(fēng)格相關(guān)的常用術(shù)語(yǔ) 如 平實(shí)質(zhì)樸 含蓄雋永 清新雅致 形象生動(dòng) 絢麗飄逸 渾厚雄壯 明白如話(huà)等 了解不同詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格 如陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪放飄逸 答題模式 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言風(fēng)格 詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格主要有平實(shí)質(zhì)樸 含蓄雋永 清新雅致 絢麗飄逸 簡(jiǎn)潔明快 雄渾壯麗 粗獷豪放 沉郁頓挫 悲壯慷慨 纏綿哀怨等 結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 綜合考法 3 鑒賞古達(dá)詩(shī)歌的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是指作者在塑造形象 創(chuàng)造意境 表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式 表達(dá)技巧 鑒賞表達(dá)技巧 就又稱(chēng)藝術(shù)技巧 是對(duì)修辭手法 表達(dá)方式 表現(xiàn)手法 結(jié)構(gòu)技巧等的統(tǒng)稱(chēng)是要分析詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧 分析該表達(dá)技巧在詩(shī)歌中表達(dá)了什么內(nèi)容 起到了什么作用 達(dá)到了什么效果等 高考對(duì)此考點(diǎn)的考查方式主要有 鑒賞修辭手法 鑒賞表達(dá)方式 鑒賞表現(xiàn)手法 鑒賞結(jié)構(gòu)技巧 考法綜述 1 鑒賞修辭手法 常見(jiàn)的修辭手法有比喻 比擬 含擬人 擬物 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn)等 此外 在古詩(shī)詞中常運(yùn)用的修辭手法還有用典 雙關(guān) 互文 疊詞 頂真等 高考中 考查較多的修辭手法是比喻 比擬 用典 對(duì)比等 多與對(duì)具體詞語(yǔ)和詩(shī)句的賞析結(jié)合在一起考查 要求結(jié)合詞句 詩(shī)眼 分析其在表達(dá)上的巧妙之處 指出其在表情達(dá)意方面的作用 答題方法 注意準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所采用的修辭手法 考生可牢記各種修辭手法的特點(diǎn) 然后逐一排查 指明修辭手法是如何體現(xiàn)的 分析其在表情達(dá)意上有何作用 分析時(shí)要遵循 詞不離句 句不離篇 的原則 不能孤立解釋 答題模式 點(diǎn)明修辭手法 結(jié)合詩(shī)歌分析其具體運(yùn)用 指出表達(dá)效果 2 鑒賞表達(dá)方式 表達(dá)方式亦可稱(chēng)為表達(dá)方法 是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式 屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式 古典詩(shī)歌中常用的表達(dá)方式有 記敘 描寫(xiě) 議論和抒情 記敘 是敘述人物經(jīng)歷 事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換 描寫(xiě) 是生動(dòng) 具體 形象地再現(xiàn)某一對(duì)象的狀貌和情態(tài) 議論 是對(duì)景物 事件以及相關(guān)的人物命運(yùn)的態(tài)度和評(píng)價(jià) 抒情 是抒發(fā)和表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憎 好惡 喜怒 哀樂(lè)等主觀感情 高考中 鑒賞表達(dá)方式側(cè)重于考查抒情 描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式 多要求分析具體的描寫(xiě)手法和抒情方式 理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 答題方法 從有無(wú)情語(yǔ)的角度判斷詩(shī)句運(yùn)用的抒情手法 如詩(shī)中有呼告的句子 有表現(xiàn)人物心情的句子 則為直接抒情 如沒(méi)有情語(yǔ) 則可能為借景抒情 融情入景 借物抒情 托物言志等 情語(yǔ)景語(yǔ)雜糅 則為情景交融 從寫(xiě)景句本身的特點(diǎn)及與全篇的關(guān)聯(lián)看采用的描寫(xiě)手法 首先分析寫(xiě)景句本身的特點(diǎn) 著重從聲音 色彩 動(dòng)作 角度等方面入手 其次要辨析寫(xiě)景句所描寫(xiě)的對(duì)象之間的關(guān)系 如虛與實(shí) 動(dòng)與靜 正面與側(cè)面 點(diǎn)與面等 最后要辨析寫(xiě)景句與全篇的意境 氛圍和人物思想情感的關(guān)聯(lián) 并明確是何種關(guān)聯(lián) 把握情與景的關(guān)系 要辨析眼前景與內(nèi)心情的色彩是否一致 要判斷景語(yǔ)與情語(yǔ)在詩(shī)中出現(xiàn)的先后順序 在情與景中 情占首位 遵循由景入理 托物言志 即事明理 借古諷今等古代詩(shī)歌中常用的創(chuàng)作手法 具體分析詩(shī)中景與物 事與理的關(guān)聯(lián) 答題模式 點(diǎn)明表達(dá)方式 記敘 描寫(xiě) 議論 抒情等 的特點(diǎn) 結(jié)合詩(shī)歌分析其具體運(yùn)用 指出表達(dá)效果 3 鑒賞表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式 它有廣狹之分 廣義上的表現(xiàn)手法等同于表達(dá)技巧 既包括詞句上體現(xiàn)出來(lái)的各種修辭手法 包括篇章的各種結(jié)構(gòu)技巧 還包括文章情感與主旨的呈現(xiàn)方式等 狹義上的表現(xiàn)手法主要指詩(shī)歌情感與主旨的呈現(xiàn)方式 主要有比興 鋪陳 象征 對(duì)比 襯托 渲染 想象 諷刺 聯(lián)想等 這是考查的重點(diǎn) 高考中 詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析題幾乎占詩(shī)歌題的半壁江山 一般而言 命題者命制試題時(shí)都是一題側(cè)重思想內(nèi)容一題側(cè)重表達(dá)技巧 只是有的題目沒(méi)有明示考查點(diǎn) 比如對(duì)字句的賞析題就涉及對(duì)表現(xiàn)手法及其作用的分析 答題方法 立足整體 讀懂詩(shī)歌 讀懂詩(shī)歌意味著要理解詩(shī) 詞 句的字面含義和隱含意義 理解其表達(dá)的思想情感 準(zhǔn)確把握其中的關(guān)系 表現(xiàn)手法其實(shí)是詩(shī) 詞 句含義和其表現(xiàn)的思想情感的關(guān)系的概括 準(zhǔn)確判斷所要分析的部分與詩(shī)歌主旨的關(guān)系 關(guān)系主要有正面渲染 側(cè)面烘托 反面對(duì)比 反復(fù)抒寫(xiě) 層層鋪墊 升華遞進(jìn)等 逐項(xiàng)排查 確定主要手法 牢記常見(jiàn)的表現(xiàn)手法 對(duì)要分析的部分 逐項(xiàng)進(jìn)行比照 確定其運(yùn)用的表現(xiàn)手法 梳理時(shí)遵循表現(xiàn)手法 抒情與描寫(xiě)手法 修辭手法等的順序 逐項(xiàng)排除梳理 一般而言 一首詩(shī)最突出的表現(xiàn)手法只有一兩個(gè) 必須準(zhǔn)確把握作者的藝術(shù)匠心 答題模式 點(diǎn)明表現(xiàn)手法 結(jié)合詩(shī)歌分析其具體運(yùn)用 指出表達(dá)效果 4 鑒賞結(jié)構(gòu)技巧 篇章結(jié)構(gòu)的技巧主要包括照應(yīng) 鋪墊 過(guò)渡 線索 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 卒章顯志 以景結(jié)情等 卒章顯志 與 以景結(jié)情 是兩種不同的結(jié)尾 前者指在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法 點(diǎn)明志向和詩(shī)歌的主旨 后者結(jié)尾通過(guò)寫(xiě)景 融情于景 讓讀者從景物描寫(xiě)中 馳騁想象 體味詩(shī)歌的意境 此外 詩(shī)經(jīng) 中常用 重章疊唱 的結(jié)構(gòu)技巧 即在上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法 高考中 對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的分析 往往與對(duì)思想情感的分析融合在一起考查 具有較強(qiáng)的綜合性 答題方法 結(jié)構(gòu)技巧其實(shí)是詩(shī)歌內(nèi)容呈現(xiàn)的順序 答題時(shí)首先要理解詩(shī)句的基本意思和表現(xiàn)的思想情感 再判斷所要分析的部分與詩(shī)歌主旨的關(guān)系 關(guān)系主要有正面渲染 側(cè)面烘托 反面對(duì)比 反復(fù)抒寫(xiě) 層層鋪墊 升華遞進(jìn)等 答題模式 點(diǎn)明行文構(gòu)思的技巧 結(jié)合詩(shī)歌分析其具體運(yùn)用 指出表達(dá)效果 綜合考法 4 評(píng)價(jià)古達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容 就是把握詩(shī)歌中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活 古代詩(shī)歌反映了廣闊的社會(huì)生活 主要涉及羈旅思鄉(xiāng) 詠史懷古 山水田園 贈(zèng)友送別 詠物言志 思婦閨情 政治諷喻 邊塞征戰(zhàn)等 高考中 思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)詩(shī)人情感的分析 往往與詩(shī)歌的具體形象的鑒賞結(jié)合在一起 多涉及全篇 考法綜述 答題方法 從題材入手 把握詩(shī)歌基本的情感傾向 某類(lèi)題材 往往表達(dá)著類(lèi)似的情感 如山水詩(shī)往往表達(dá)對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài) 有時(shí)隱含對(duì)污濁官場(chǎng)的厭棄 從意象入手 領(lǐng)會(huì)情感內(nèi)涵 詩(shī)歌借助語(yǔ)言描摹塑造形象 而詩(shī)歌創(chuàng)作講求含蓄 凝練 作者常常借助意象來(lái)抒情言志 因此必須理解意象的情感內(nèi)涵 從創(chuàng)作背景入手 結(jié)合詩(shī) 詞 中描寫(xiě)的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 作者所處的時(shí)代環(huán)境和詩(shī) 詞 前的小序 詩(shī) 詞 后的注釋中交代的創(chuàng)作背景等 判斷詩(shī)歌的時(shí)代內(nèi)容 從注釋入手 把握特殊的深層內(nèi)涵 注釋往往提供必要的隱秘的信息 一般而言 介紹寫(xiě)作背景的注釋 暗示詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩(shī)的思想內(nèi)容 介紹相關(guān)詩(shī)句 暗示本詩(shī)的用典或意境 介紹別人的評(píng)價(jià) 暗示本詩(shī)的藝術(shù)特色或本詩(shī)的思想內(nèi)容 答題模式 根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容 分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么 揭示思想內(nèi)容 采用的作答形式是 描