化學人教版九年級上冊氧氣性質的教學設計.doc

氧氣性質的教學設計與反思一、教學目標：（一）.知識目標：1.了解氧氣的物理性質，掌握氧氣的化學性質。2.通過氧氣化學性質的實驗，培養(yǎng)學生觀察.分析及語言表達能力。3.通過實驗探討氧氣的化學性質，使學生初步了解研究物質的科學方法。（二）.能力目標：通過小組實驗探討學習，總結出氧氣的性質。（三）.情感與價值觀：體念科學探究物質的科學方法，培養(yǎng)學習化學的興趣。二、教學的重點及難點：1. 初步掌握氧氣的化學性質。 初步學會對化學實驗現(xiàn)象的準確描述。三、難點的突破方法：1.通過分組實驗，小組討論，學會化學實驗現(xiàn)象的準確描述的方法。2.采用學生討論教師總結的辦法突破難點。四、教學用具：氧氣 酒精燈 燃燒匙 硫磺 木炭 細鐵絲 鑷子 石灰水等五、教學方法：討論 講述 分組實驗 歸納總結六、教學過程：引言：在上一節(jié)課中我們學習了空氣的組成。提問：1.空氣由那些成分組成？各成分的體積分數(shù)分別是多少？2.就我們生活中的經(jīng)驗舉例說明日常生活中用到氧氣的地方。講解：氧氣與我們的生活密不可分，可以說生活處處離不開氧氣那么氧氣有什么性質呢？小組展示一瓶氧氣：討論：說出氧氣的顏色和狀態(tài)。(教師小結見課件)講解：在通常狀態(tài)下氧氣是一種以氣體形態(tài)存在的，但是在條件發(fā)生改變時氧氣的狀態(tài)也會發(fā)生改變的，因此當說物質的狀態(tài)時必須說明該物質的存在條件。板書：氧氣的物理性質：1. 在通常狀態(tài)下氧氣是無色.無味的氣體。3標準狀況下氧氣的密度比空氣的密度大。2. 通常狀況下氧氣不易溶解與水。 氧氣的沸點為-183c熔點為-218c,當氧氣在液態(tài)時為淡藍色，在固態(tài)時為淡藍色雪花狀固體。講解：物質在發(fā)生化學變化時表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，那么氧氣與其他物質發(fā)生化學變化時表現(xiàn)出來的性質就是氧氣的化學性質。下面我們通過幾個實驗來研究氧氣的化學性質。板書：氧氣的化學性質小組實驗要求學生注意觀察反應物的狀態(tài)和顏色，觀察實驗現(xiàn)象。實驗2-2：P33說明氧氣能支持燃燒。(助燃性、氧化性)從而介紹氧氣的檢驗方法。討論：如何檢驗一瓶無色氣體為氧氣？講解：檢驗一種氣體是否是氧氣可以用帶火星的木條伸入集氣瓶中看木條是否能夠重新燃燒起來，如果能夠重新燃燒起來則一定是氧氣，否則不是氧氣。板書：氧氣的檢驗方法。實驗2-3：氧氣與硫的反應。硫的顏色是-狀態(tài)是-，用藥勺取少量硫放在燃燒匙里，在酒精燈上點燃，點燃的硫在空氣中火焰為-色，當把燃燒匙深入到氧氣瓶中，硫繼續(xù)燃燒可見火焰為-色。生成物有-氣味。寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式。討論：二氧化硫對空氣有污染嗎？講述：二氧化硫對空氣有污染，對人類會造成極大的危害，故在集氣瓶底放少水或氫氧化鈉溶液，防止二氧化硫對空氣的污染。補充實驗：氧氣與木炭的反應。木炭的顏色是-狀態(tài)是-，用鑷子夾住木炭在空氣點燃,再伸入到氧氣瓶中.點燃的木炭在空氣中發(fā)出-，在純凈的氧氣中燃燒發(fā)出-，生成物的狀態(tài)是-。到入澄清的石灰水后石灰水變-。寫出木炭與氧氣反應的文字表達式-。實驗2-4：細鐵絲與氧氣的反應。學生描述該實驗的現(xiàn)象。寫出該實驗的文字表達式。討論：在該實驗中為什么要給集氣瓶 中放一些水或者放一些沙？討論小結：通過以上實驗我們可以得出氧氣具有什么化學性質？七、課堂練習：1. 用符合題目要求的序號填空：（1）氧氣 （2）空氣 （3）二氧化碳 （4）二氧化硫 （5）五氧化二 （6）四氧化三鐵 a) 通常狀況下無色.無味的氣體是-。有刺激性氣味并且污染空氣的氣體是-b) 屬于黑色固體的是- c)支持燃燒的氣體是- d)屬于白色固體的是-2. 能使帶火星的木條復燃的氣體是-3.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，不增加其他氣體應選擇最佳的物質是（）鐵絲紅磷木炭石蠟 4.下列物質在氧氣中燃燒時：（）有無色無味并能使澄清石灰水變渾濁氣體生成的 是（ ）（）發(fā)出耀眼強光的是：（ ）（）產(chǎn)生濃厚白煙的是（ ）（）生成兩種物質的是（ ） A.木炭 B.紅磷 C.鎂帶 D.石蠟八、布置作業(yè)： 課本第36頁1、2、3：(1)、(2)、(3)九、教學反思： 1、這節(jié)課效果好。因為預習比較充分，小組實驗認真，實驗的現(xiàn)象明顯，小組討論積極。不同的學生能很好的回答實驗的現(xiàn)象。2、本堂課雖在教室上，但整體紀律很好，學生一開始就融入到問題的討論中了。3、堂課非?；钴S，學生動手實驗基本上做到人人參與，學習化學興趣很高，學生的動手能力得到很大的提高，盡管實驗過程中有些問題，但是總體上達到了預