第十二課《濟南的冬天》的導(dǎo)學(xué)案.doc

第十二課濟南的冬天導(dǎo)學(xué)案 第一課時濟南的冬天導(dǎo)學(xué)案溫馨寄語：冬夜歲華皆采獲，冬晚共嚴枯。 冬風飄飄送下遙天雪，颯颯吹干旅命煙。 冬天琥珀珠海黏行處雪，棕櫚帚掃臥來云?！緦?dǎo)學(xué)目標】1、 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！緦?dǎo)學(xué)重難點】流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情?！绢A(yù)習感知】一、知識鏈接：1、 作者簡介 老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。1930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年，代表作駱駝祥子問世，這是一首“舊時代的葬歌”，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如龍須溝（1951）、茶館（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。2、寫作背景 老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我家住巴黎，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！保ㄏ氡逼剑榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了濟南的冬天。二、字詞掃描1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字濟南（ ） 倫（ ）敦（ ） 暖和（ ） 發(fā)ji（ ）看（ ）護婦 鑲（ ）嵌 露（ ）出 狹窄（ ） 水藻（ ）zhu（ ）蓄 cheng（ ）清 著（ ）落（）2、解釋下列詞語空靈:_響晴：_秀氣：_貯蓄：_三、通篇閱讀課文，將描寫濟南冬天的特征勾畫出來，感受濟南的冬天的獨特景致。1、為什么說濟南是個“寶地”?_2、濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?_【課堂交流】1、文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?_2、標題可否換為“冬天的濟南”?_3、三幅山景圖之間有什么關(guān)系？四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?_4、第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?_【拓展練習】請在文中畫出你所喜歡的句子，并說明喜歡它的原因。（在書上注明）_【課后反思】 第二課時濟南的冬天的導(dǎo)學(xué)案溫馨寄語： 冬雪忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 冬梅不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。 冬景岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅?！緦?dǎo)學(xué)目標】1、 體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。2、 學(xué)習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 【導(dǎo)學(xué)重難點】 體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言【預(yù)習感知】1、 課內(nèi)閱讀最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上（ ）著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天（ ）上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜（ ）在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1文中三個方框里的詞，應(yīng)選哪項依次填上才恰當（ ）A掛織 照 B披 縫 映 C頂鑲 射 D垂 添 照2文段開頭“最妙的是下點小雪”，究竟“妙”在哪里？選出正確的一項（ ）A小雪可以給小山穿上“花衣”。 B小雪可以給藍天“鑲銀邊”。C小雪可以把小山裝點得更秀美。 D小雪可以反射出小山的各種色彩。3文段第句分別使用了什么修辭手法？選出分析正確的一項（ ）A比喻比喻 比喻 B擬人 擬人 擬人 C比喻擬人 擬人 D擬人 擬人 比喻4給這段文字劃分層次，正確的一項是 （ ）A BC D5給這段話選一個標題（ ）A冬天的群山 B雪后的濟南 C雪后小山美 D冬日雪后的濟南二、細讀課文，理解課文中重點句子所用的修辭手法，細細品味，濟南的冬天一切都是可愛的，真是一方寶地，一個理想的境界。反復(fù)朗讀，進入老舍筆下獨特的冬天的濟南。1、第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?_2、第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?_3、找出你認為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好?_【課堂交流】1、為什么濟南的冬天的景色會如此動人?_2、比較春和濟南的冬天在寫法上的異同。_【拓展練習】【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉到處是泉有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！1、兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是_ 的水，乙文寫的是_的水。2、甲文中水的特點是_ 乙文中水的特點是_3、 同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，請分別在甲、乙兩文中畫出。4、理解下面兩個句子的意思：（