一年級評課稿《要下雨了》.doc

一年級評課稿要下雨了文章來源教師范文吧課件一年級要下雨了評課稿要下雨了是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式描寫了下雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔和小魚、燕子和螞蟻的對話，讓人明白了自然界一些動物的異常行為，往往預(yù)示著某種變化，讀來饒有趣味。廖老師教態(tài)自然、親切，富有童真，板書簡潔明了，形象；扎實，有效，是一節(jié)成功的示范課。我認為本課有以下幾個亮點：一、重視識字，隨文識字，激發(fā)興趣。廖老師在識字教學(xué)中，采用多種識字方法，如做動作讀（伸）；形近字的對比，水波和山坡；隨文識字，字不離詞，詞不離句中，鞏固識字，他的構(gòu)造，理解字義（割）；創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活理解（潮濕）。二、關(guān)注朗讀，朗讀方式多樣，有層次性。朗讀既是手段，又是目的。在這節(jié)課中，朗讀貫穿課堂的始終。表現(xiàn)在：1、讀的形式多樣，有自由讀，小組讀，分角色朗讀，師生對讀等等。2、讀有層次性。廖老師先引導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名讀，在讀中理解內(nèi)容，在讀中有所感悟。在這以基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分角色朗讀，在角色體驗中獨好每個角色，理解要下雨時，各個小動物的活動不同，同時也體會在下雨前動物們的著急心情，既理解了內(nèi)容，又提高了朗讀能力。三、品詞析句，注重語言實踐活動是實踐性很強的課程。我們要引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中語言，發(fā)展語言，提高語文運用能力。在揭題時，廖老師就引導(dǎo)學(xué)生理解比較“下雨了”和“要下雨了”的不同意思，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言現(xiàn)象，使他們知道多一個字少一個字所表達的意思是不同的，提高他們的語言感受能力，體會用詞的準確性，然后，在隨文閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，在讀與說中感悟“正忙著”的意思，進行運用祖國的語言文字。四、關(guān)注書寫，重視寫字姿勢與寫字習(xí)慣廖老師利用嗎、吧的對比，讓學(xué)生先觀察他們的相同與不同之處，再進行書寫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與書寫能力。五、扶放結(jié)合，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力文中第一部分與第二三部分結(jié)構(gòu)相同，都是講下雨前小動物們的活動情況，所以采用第一部分重點指導(dǎo)和逐步放手自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。建議：1、師有點面面俱到，放得不夠開，時間較緊。2、課外延伸，是否可以放到第二課時，讓學(xué)生有充分的時間去收集下雨前動物的表現(xiàn)，更加激起他們探索大自然奧秘的興趣。不妨用個小詩結(jié)