讓智慧引路 享成功喜悅.doc

讓智慧引路 享成功喜悅 舟山市朱家尖小學(xué) 戚艷娜 智慧是什么？新論中有這樣一句話：智為固有的明覺，慧則由經(jīng)驗(yàn)所得。明覺和經(jīng)驗(yàn)的交集就是智慧。作為班主任，每天有操不完的心，做不完的事，每天下來，不僅是身體的勞累，更多的是心理上的無奈。怎樣才能讓自己干得舒心，學(xué)生活得開心？是的，用智慧尋找簡單有效的方法，做一名智慧型的班主任。“智慧”它確實(shí)決定著班主任的創(chuàng)造能力，也是班主任工作藝術(shù)的生命力所在。教育是用智慧來培養(yǎng)智慧的，智慧型的班主任才能更好地培養(yǎng)學(xué)生?！爸腔坌汀甭犉饋砗孟裉N(yùn)含著許多的哲理，其實(shí)不然，我認(rèn)為，只要是我們在工作中見成效的，孩子們通過我們的教育引導(dǎo)，有了新的進(jìn)步和發(fā)展的，就是好的。作為一名班主任，應(yīng)該具有一定的智慧，并將自己的智慧運(yùn)用于學(xué)生心理疏導(dǎo)和班級管理中去。記得去年學(xué)期總復(fù)習(xí)時(shí)候，繃緊了弦的我和孩子們正一步步、一道道地跨過難題，為明天黎明的幸福而努力著、奮斗著。 可是緊張中總有那么幾個(gè)不和諧的音符。董鑫水懶洋洋地趴在桌子上，咬著筆、鎖著眉，有一搭沒一搭地應(yīng)和著，然后是龍飛鳳舞的瀟灑。張淇翔握著筆慢慢地磨蹭，遇到稍微難一點(diǎn)的題目就開始關(guān)閉大腦，如菩薩似的耗時(shí)間！回想這兩個(gè)孩子每天放學(xué)時(shí)，都還剩下一部分作業(yè)無法完成，然后在同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的回家中如蝸牛般地爬格子，卻經(jīng)常做兩道錯(cuò)一道。為了讓他們掌握扎實(shí)，我就一道一道地講，有時(shí)讓他們讀讀，有時(shí)讓他們寫寫，有時(shí)再讓他們背背，出幾道同類型的題目借以鞏固。然而時(shí)間卻總是那么吝嗇，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)多小時(shí)過去了，終于把所有的任務(wù)圓滿完成了，最后，少不了來一點(diǎn)語言上的激勵(lì)。有時(shí)偶爾有幾天終于能早早下班，他們猶如出籠的小鳥綻放出美麗的笑容。但快樂是短暫的，因?yàn)檫^程是艱苦的，我總感覺沒有給他們加夠燃料，對他們的驅(qū)動(dòng)力還不夠強(qiáng)大持久。特別是總復(fù)習(xí)階段，作業(yè)量的增加讓他們疲于應(yīng)付，更可怕的是他們的記憶力早就背叛了他們，別人輕車駕熟的知識(shí)點(diǎn)早被他們遺忘得一干二凈，而重新記憶對于他們的系統(tǒng)內(nèi)存是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。一天下來，一個(gè)多小時(shí)的補(bǔ)習(xí)已經(jīng)猶如杯水車薪了，董鑫水開始嬉皮笑臉了，索性一不做、二不休“我不干了，反正也干不完”。張琪翔坐在座位上這頁試卷做一點(diǎn)、那頁試卷看一下，卻一樣也交不上來。對老師的課堂開始了置之不理、裝聾作啞，明顯的厭學(xué)情緒讓我著急萬分，對學(xué)習(xí)的厭惡最終會(huì)讓他們開始漠視各種紀(jì)律，因?yàn)楹⒆佑X得自己已經(jīng)沒有了希望，這是多么可怕的事啊！怎么辦？我相信每個(gè)孩子都有成功的欲望，都想感受成功的喜悅。就如我們俗語所說的：“債多不愁、虱多不癢?！弊钪饕屈c(diǎn)燃他們的激情。讓他們有努力的沖動(dòng)和目標(biāo)。表揚(yáng)、進(jìn)步，已然沒有持久性。對了，他們總感覺“不管怎樣努力，還是完不成，還是要被留下來補(bǔ)課”，那為什么不讓他們有希望不被留下來，讓他們兩個(gè)同等水平的學(xué)生競爭呢？“下面聽牢了，董鑫水和張琪翔到放學(xué)時(shí)，誰完成的作業(yè)多，不管有沒有完成，都可以回家！沒完成的作業(yè)老師有的讓你帶回家，有的可以免除不做！”我對著全班同學(xué)宣布，呵呵，有效果董鑫水不由得把背挺起來，張琪翔低垂的眼臉放出光彩。我相信，尤其是通過努力可以免除部分作業(yè)對他們充滿了誘惑力。那天，效果出奇的好，特別是張琪翔，當(dāng)放學(xué)時(shí)只剩半張?jiān)嚲淼挠喺€沒完成。當(dāng)然，勝者為王，張琪翔揣著半張?jiān)嚲碇焊邭鈸P(yáng)地回家了！第二天他就主動(dòng)把訂正的試卷拿來讓我批改了。嗯，效果還不錯(cuò)！董鑫水看在眼里、急在心里。哈哈，我要的就是這種效果。那天放學(xué)，他也許第一次才感覺被留下來的傷心，眼淚嘩嘩地往下流。我掬給他無限的同情淚，但最終還得照章辦事。終于第二天見到了一個(gè)改頭換面的董鑫水，當(dāng)然，我給了很多幫助，盡量不讓他有不斷的失敗經(jīng)歷，否則我的“藥方”又不靈了！呵呵，這天下午終于兩個(gè)不相上下，都只差半張按課文內(nèi)容填空。好，數(shù)格數(shù)，最后董鑫水以微弱的優(yōu)勢取得勝利，唱著凱歌走了。而張琪翔也沒留下多少時(shí)間就緊追其后回家了！沒想到在接下去的測試中張琪翔竟然考到了85分以上，不錯(cuò)！就這樣，我終于每天能在17:30之前徹底解脫他們的“糾纏”。更重要的是，讓他們看到了自己的成功，享受了自己的成功，激發(fā)了他們向前努力的激情。在每個(gè)班級中，總有這么幾個(gè)被同學(xué)們落下的后來者，在所有的競爭中，一直處于弱勢，久而久之，他們就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，反正打死我也追不上，還不如不追。而讓同等水平的同學(xué)進(jìn)行互相競爭，對孩子們來說具有直觀性、可比性。同時(shí)也讓他們看到了希望，有了想嘗試的念頭，然后，老師再“推波助瀾”一下，就“水到渠成”了。如我們班余科琪、楊斌涵和管英豪3個(gè)男孩子聰明，但有一個(gè)同樣的毛?。翰夭蛔≡挕⒆蛔∪?，在班級里是“活頭分子”。一天下午，我宣布：“從今天開始，余科琪、楊斌涵、管英豪三位同學(xué)比賽，誰一天下來因紀(jì)律被點(diǎn)名批評最多的就留下來接受處罰！”三個(gè)男孩子本來是一唱一和的集團(tuán)，一下子成了競爭集團(tuán)，傻眼了。沒一會(huì)，都回過神來，互相瞪上一會(huì)兒，呵呵，較上勁了！好，把批評次數(shù)張貼上榜，讓數(shù)據(jù)一目了然。較有克制的管英豪，第一天竟然一分也沒被扣，還向余科琪傳授忍耐、堅(jiān)持的方法，而楊斌涵首當(dāng)其沖，干等著數(shù)據(jù)使勁翻白眼，可是第二天就老實(shí)多了，在意墻上的數(shù)據(jù)變化了，慢慢地學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為！三個(gè)同學(xué)互相制約、共同進(jìn)步著。終于第二個(gè)星期開始，他們?nèi)齻€(gè)不用讓我分心，與所有學(xué)有余力的優(yōu)等生一樣能自覺看書、學(xué)習(xí)，安安靜靜地沉下心享受在書的海洋中，我就可以把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)需要幫助的同學(xué)身上。我們一直在表揚(yáng)某同學(xué)的進(jìn)步，可我們的孩子是健忘的，他們?nèi)鄙僮灾颇芰Γ覀円矝]有精力一直對著每個(gè)同學(xué)嘮叨他每天的目標(biāo)，就是有精力地不斷嘮叨，也變成舊婆娘的裹腳布-又臭又長，惹孩子們嫌?；谝陨纤伎己蛯?shí)踐，我專門召開了一節(jié)班會(huì)課，請學(xué)生自己制定比賽小組，制定競賽規(guī)則和獎(jiǎng)罰內(nèi)容。這樣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的努力的積極性，班級檢查扣分制度的實(shí)施找到了堅(jiān)強(qiáng)的支撐點(diǎn)，就連平時(shí)對扣分、批評無所謂的學(xué)生也開始斤斤計(jì)較，錙銖必較。克制自己，能少扣半分也好啊，每個(gè)同學(xué)都在暗暗較勁。然后引進(jìn)互相監(jiān)督記錄的制度，把行為訓(xùn)練變