人教版六年級語文下冊古詩詞專項考點練習(xí).doc

人教版六年級語文下冊古詩詞專項考點練習(xí)1. 我能默寫本學(xué)期學(xué)過的一首古詩！別忘了寫上題目、作者的姓名和朝代，還有標(biāo)點符號哦！2. 閱讀詩歌，完成小題。如夢令（宋）李清照昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人 ， 卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！咀ⅰ烤砗熑耍赫驹诖翱诰砗熥拥氖膛＃ㄕZ文主題閱讀叢書六下1）（1）這首小令用精練的語言寫了一段對話。其中“綠肥紅瘦”是什么意思？請作簡要賞析。（2）作者運用了什么抒情方式，抒發(fā)了作者怎樣的感情？3. 判斷下列說法是否正確。（1）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩用了對偶的修辭手法。（2）三打白骨精三顧茅廬劉姥姥進(jìn)大觀園都是我國古典名著中的故事。（3）“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”指“死去的人”。（4）說話要注意語調(diào)、語音。如在回答“誰喜歡長跑？”這句話時，你說話的重音應(yīng)該落在“我喜歡長跑?！边@兩個加點的字上。（5）“你太聰明了”在不同的語境中會表達(dá)不同的意思，既可以贊揚一個人聰明，也可以諷刺一個人傻。4. 閱讀課文 黃鶴樓送別片段，完成后面題目。 終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇名譽滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”（1）在李白眼里，孟浩然是一個怎樣的人？（2）用一句話概括這段話的內(nèi)容，并說說你讀出了李白和孟浩然之間怎樣的感情？5. 語言積累。（1）詩詞中，詩人為我們呈現(xiàn)了多彩的夏天。范成大勾勒出了“梅子金黃杏子肥，_”的美麗鄉(xiāng)村圖；蘇軾描繪了“黑云翻墨未遮山，_”的西湖雨景；司馬光眼里“更無柳絮因風(fēng)起，_”；王昌齡看見了“_，芙蓉向臉兩邊開”的美景。（2）清平樂六盤山讓我們感受到詞人博大的胸懷和豪邁的氣概。這首詞是這樣寫的：“天高云淡，_。_，_。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。_，_？”（3）愛國是崇高而神圣的字眼，是文明社會不變的價值追求。蘇軾說“報國之心，_”，陸游說“位卑_”。（4）來到閱覽室，看到同學(xué)們正在專心地讀書，我不禁想起了關(guān)于讀書的名言：_，_。6. 古詩文積累，請把符合要求的選項序號填在相應(yīng)的橫線上。下面哪句是描寫春天的詩句。_A.小娃撐小艇,偷采白蓮回。B.湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。C.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。_，秋收萬顆子。A.四海無閑田B.春種一粒粟C.粒粒皆辛苦杜牧的山行的最后一句是_A.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 B.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 C.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。下面不是出自楊萬里的詩句是_A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！八暮o閑田，農(nóng)夫猶餓死。”中的“四?！敝竉A.四個海B.五洲C.全國各處7. 閱讀理解 秋夜將曉出籬門迎涼有感 【宋】陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）解釋下列詞語的意思。將曉：_三萬里：_南望：_（2）讀詩歌，談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊值谋磉_(dá)效果。（3）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？8. 根據(jù)積累完成填空。（1）畫中有好詩 大自然的畫卷總是惹人憐愛。漫步香山，看到滿山如火如荼、勝似春花的楓葉時，我不禁吟出：“停車坐愛楓林晚，_。”駐足天門山，看到兩山被隔，江水回旋澎湃，我不禁吟誦：“天門中斷楚江開，_。”夜幕之下，滴滴清露，彎月如弓，我不禁贊嘆道：“可憐九月初三夜，_?！保?）文中有真情 走近“蓄須明志、自殘身體”的梅蘭芳，他的_之情讓我敬佩；聽到愛德華送給達(dá)格妮的那份_的禮物時，我感受到人們的真誠；讀到胡楊在_中聳立、嚴(yán)寒中挺拔時，我知道了它是最_的樹。（3）課外有真知新三字經(jīng)中有“直諫鏡，有魏征”的話，我們學(xué)過的課文中也有一個像魏征一樣的人。他叫_。他的字結(jié)構(gòu)緊湊，_ ， 灑脫而有法度，他與著名的書法家顏真卿并稱“_”，人們用“_”來形容他們的字。他的書法秘訣是“_，_?！睂τ谝粋€只讀書卻不愛思考的人，我會用洛克的名言勸他：_。四面荷花三面柳，_。信用既是_，也是_。知之者，_；好之者，_。9. 名句填空。（1）漢樂府長歌行：百川東到海，何時復(fù)西歸？_，_?。?）李白早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，_。兩岸猿聲啼不住，_。10. 選擇正確的詩句填空（ ） 暮江吟（唐）白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。_，露似真珠月似弓。A .一片孤城萬仞山B .遙望洞庭山水色C .日長籬落無人過D .可憐九月初三夜11. 按課文內(nèi)容填空。（1）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中_去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在_里，沒有聲音，也沒有_。（2）為人民服務(wù)是_于1944年9月8日在_同志追悼會上所作的演講。文章開頭提出了：我們這個隊伍_是為著解放人民的，是_地為人民的利益工作的。（3）“弈秋，通國之善弈者也”中的“通國”可解釋為_。“孰為汝多知乎”中的“孰”可解釋為_。（4）聞官軍收河南河北的作者是唐朝偉大詩人_?！鞍兹辗鸥鑏，青春作伴好還鄉(xiāng)?！薄扒啻骸币辉~在詩中指_。這句詩具體表現(xiàn)了詩人_的心情。12. 課內(nèi)閱讀。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。（1）解釋下列詞語的意思。山原：_子規(guī)：_了： _（2）把后兩句詩的意思寫下來。_。13. 閱讀詩文，回答問題。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）這首古詩的題目是_ ， 是_代詩人_寫的。 “促織 ”我們叫它_或_。（2）_， 每逢佳節(jié)倍思親。這首詩選自_。14. 讀下面的兒童詩山村孩子的畫，自主完成以下練習(xí)題。 山村孩子的畫 云是畫面的主角 讓陽光渲染它的模樣 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 樹是畫面的主角 讓風(fēng)涂抹它的年輪 濃一筆，淡一筆 葉的眼睛在懸崖畔張望 泥土是畫面的主角 讓幻想展示它的富有 深一腳，淺一腳 山路上印滿秋天的芬芳（1）這幅兒童的畫中都畫了哪些景物_ _ _ _ _ _。（2）詩中有三對意思相反的詞：_ _ _。詩中運用這些反義詞的好處是:_。（3）這首詩中三個“它”分別是指：_ _ _15. 閱讀詩歌，回答問題靜夜思床前明_，疑是地上霜。舉頭望_，低頭思_。（1）把詩句補充完整。床前明_，疑是地上霜。舉頭望_，低頭思_。（2）詩中劃線字“疑”的意思是_。（3）這首詩表達(dá)了作者對_的思念之情。16. 下面的詩句依次填入的花名是（ ） 春色滿園關(guān)不住，一枝_出墻來。人間四月芳非盡，山寺_始盛開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹_開。待到重陽日，還來就_。A .桃花 紅杏 菊花 梨花B .紅杏 桃花 梨花 菊花C .紅杏 梨花 桃花 菊花D .桃花 菊花 梨花 紅杏17. 詩文積累。（1）粉骨碎身全不怕，_。（2）_，水村山郭酒旗風(fēng)。（3）寒雨連江夜入?yún)?，_。（4）古詩種帶“鷺”的句子很多，請寫出三句：_；_；_。（5）教育家孔子曾說：_，不悱不發(fā)。（6）本學(xué)期，我們學(xué)了墨梅這首詩。你認(rèn)為詩中的“_”字用得好，因為_。18. 古詩積累。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。詩中有景，如：草長鶯飛二月天，_；詩中有情，如：勸君更盡一杯酒，_；詩中有趣，如：最喜小兒亡賴，_；詩中有志，如：_，要留清白在人間。19. 美麗的景色令人沉醉。三亞落日中：“夕陽也_，變得_，像一只光焰柔和的大紅燈籠，_?！眾A竹桃中：“我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。_，_，這一幅畫竟變成活畫了。”20. “青箬笠，綠蓑衣”的下一句是（ ）A .斜風(fēng)細(xì)雨不許歸B .斜風(fēng)細(xì)雨不許回C .斜風(fēng)細(xì)雨不須歸21. 閱讀古詩，回答問題。漁歌子西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。注釋：漁歌子。詞牌漁歌子即始于張志和寫的漁歌子而得名。鱖（gu）魚：淡水魚，江南又稱桂魚，肉質(zhì)鮮美。箬（ru）笠：竹葉或竹蔑做的斗笠。蓑（su）衣：用草或棕編制成的雨衣。（1）先解釋劃線的詞，再說說詩句的意思。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。不須：_意思：_（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？22. 課內(nèi)閱讀與積累。（1）你用甘甜的乳汁，_；你用_，挽起高山大海。你用_，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，_。（2）本學(xué)期我們學(xué)到了很多富有哲理的文章：最大的麥穗告訴我們_；山谷中的謎底告訴我們_。另外我們還接觸了一些托物言志的詩文，如：于謙借“石灰”表達(dá)自己“_，_?！保ㄌ钤娋洌┑闹鞠?。（3）按要求填名言、詩句或八字成語。六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束，面對循循善誘的老師，我們會這樣感激：_，_；面對即將各奔東西的同學(xué)，我們會這樣贈言：_，_；面對自己未知的人生道路，我們會這樣告誡自己：_，_。23. 根據(jù)所學(xué)知識填空。（1）語文是一首詩，詩里有“昔我往矣，_”的不舍與纏綿；語文是一幅畫，畫中是“大漠沙如雪，_”的神奇與夢幻；語文是一支歌，這歌是“卻看妻子愁何在，_”的興奮與狂喜；語文是一段情，這情是“洛陽親友如相問，_”的純潔與正直。語文記載了歷史：_，要留清白在人間；語文書寫了人生：誰道人生無再少？_！_；語文全是了人生追求的境界：千磨萬擊還堅勁，_。語文，恰似一場及時的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，_”。（2）文化豐富多彩同樣會讓我們覺得做一個中國人是多么自豪，看到“鋤頭”，我們就會想到古詩“_，_”；吳國少年借“螳螂捕蟬，_”的古詩巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會想到這樣寓言故事類的八字成語“_，_”；（3）“金無足赤，_”。這句與墨子一書所寫的“甘瓜苦蒂，_”表達(dá)的意思基本相同，告訴我們對待他人要有寬容之心。24. 課外閱讀。 絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀⑨尅磕嗳冢褐竷瞿嗳诨周浻譂?。（1）詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？（2）后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個字？25. 對如夢令理解錯誤的一項是（ ）A .如夢令是宋代女詞人李清照寫的一首詞。B .“如夢令”是這首詞的題目。C .詞人回憶了年輕時一次愉快的郊游場景。D .這首詞表現(xiàn)了詞人早期生活的情趣和愉快的心境。26. 課內(nèi)閱讀。 下雪的早晨 雪下著，下著，沒有聲音， 雪下著，下著，一刻不停。 潔白的雪，蓋滿了院子， 潔白的雪，蓋滿了屋頂， 整個世界多么靜，多么靜。 看著雪花在飄飛， 我想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。 想起夏天的樹林， 樹林里的早晨， 到處都是露水， 太陽剛剛上升。 一個小孩，赤著腳， 從晨光里走來， 他的臉像一朵鮮花， 他的嘴發(fā)出低低的歌聲， 他的小手拿著一根竹竿。 他仰起小小的頭， 那雙發(fā)亮的眼睛， 透過濃密的樹葉， 在尋找知了的聲音 他的另一只小手， 提了一串綠色的東西 一根很長的狗尾草， 結(jié)了螞蚱、金甲蟲和蜻蜓。 這一切啊， 我都記得很清。 我們很久沒有到樹林里去了， 那兒早已鋪滿了落葉， 也不會有什么人影； 但我一直都記著那小孩子， 和他的很輕很輕的歌聲。 此刻，他不知在哪間小屋里， 看著不停地飄飛著的雪花， 或許想到樹林里去拋雪球， 或許想到湖上去滑冰， 但他決不會知道， 有一個人想著他， 就在這個下雪的早晨。（1）在括號里填上合適的詞語。_的早晨 _的歌聲_的東西 _樹葉（2）關(guān)于這首詩的主旨，有下面三種說法：A塑造了一個可愛的農(nóng)家孩子的形象。B贊美大自然給孩子們帶來了歡樂。C詩人的童年是不幸的，他向往童年的歡樂。你贊成哪種說法？簡要說明理由。（3）詩歌開頭寫雪有什么作用？（4）詩中描寫那個農(nóng)家孩子，有寫實，也有虛寫。請將虛寫部分找出來，并說說這樣寫有什么好處。27. 積累與應(yīng)用。（1）在天游峰的掃路人中我們認(rèn)識了_的掃路人；從山谷中的謎底中我們受到的啟示是_這個啟示可以用成語_來替代；（2）良藥苦口利于病，_。（3）要敢于同壞人壞事壞風(fēng)氣做斗爭，于謙的“_，_”就是最好的寫照。（4）我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)_；但是香氣卻毫不_，濃濃地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，_，_，可以引起我許多幻想。28. 根據(jù)情境或提示填寫詩詞佳句。（1）多實踐才能出真知的道理自古就有人論述。如“紙上得來終覺淺，_”，再如文心雕龍中提到的“操千曲而后曉聲，_”講的都是這個道理。（2）蘇軾寫的六月二十七日望湖樓醉書為我們展現(xiàn)了杭州西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色，詩的后兩句是_，_。他寫的詞浣溪沙，體現(xiàn)出他熱愛生活、曠達(dá)樂觀的性格，其中詞句“誰道人生無再少？_！_”最令人振奮。還有他寫的詩句“_