農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀在班級(jí)中養(yǎng)成教育研究報(bào)告.doc

云陽(yáng)縣教育科學(xué)2011年專項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀在班級(jí)中養(yǎng)成教育研究”研究報(bào)告云陽(yáng)縣紅獅鎮(zhèn)雙梅小學(xué)課題組農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀在班級(jí)中養(yǎng)成教育研究系云陽(yáng)縣教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2011年度專項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)11036）。該課題自2011年4月開(kāi)題至今，研究歷時(shí)一年，經(jīng)過(guò)課題組全體成員的努力實(shí)踐與研究，在大量活動(dòng)開(kāi)展的背景下，我校學(xué)生的文明禮儀程度達(dá)到了預(yù)期研究目的，完成了本課題的研究任務(wù)?，F(xiàn)作結(jié)題報(bào)告如下：一、課題的提出第三次全國(guó)教育工作會(huì)議中特別指出：“要有針對(duì)性地開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中指出：“要重視對(duì)少先隊(duì)員還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。實(shí)施素質(zhì)教育，文明行為的教育應(yīng)該是最基本的也是最重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一。孩子的教育問(wèn)題不僅是關(guān)系到每個(gè)家庭的大事，也是關(guān)系到國(guó)家與民族命運(yùn)的大事。讓學(xué)生接受文明交際禮儀的啟蒙教育，全面系統(tǒng)地養(yǎng)成文明禮儀風(fēng)范，建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得自愛(ài)、他愛(ài)，提高共處、生存的能力，已成為現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外對(duì)孩子的文明禮儀養(yǎng)成教育有著不同程度的研究,但主要是廣泛的對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)的文明規(guī)范的一種研究，而在小學(xué)生在班級(jí)中，如何利用班級(jí)的主陣地對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、道德、文明禮貌等方面的文明禮儀進(jìn)行系統(tǒng)的研究還處于薄弱的領(lǐng)地，我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)多數(shù)文化水平較低，道德修養(yǎng)也不盡人意。在家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，文明禮儀教育相對(duì)薄弱。從而導(dǎo)致在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在課堂上，總有學(xué)生會(huì)插嘴；在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑；課間常有學(xué)盛在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，學(xué)生大多過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的舒心日子，惟我獨(dú)尊，自我中心，在家中缺少禮教，對(duì)長(zhǎng)輩不夠尊重，使性子，有的甚至和父母頂嘴，對(duì)父母出言不遜，對(duì)爺爺奶奶更是有恃無(wú)恐。還表現(xiàn)為語(yǔ)言不文明、不講衛(wèi)生、不守紀(jì)律學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代文明社會(huì)的要求存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。加上我縣文明禮儀進(jìn)課堂活動(dòng)已在我縣的良好效果，國(guó)家教育部的高度重視，為進(jìn)一步推進(jìn)我校“文明禮儀進(jìn)課堂”和學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，所以我校課題組經(jīng)過(guò)集體的研究，決定選題為農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀班級(jí)養(yǎng)成教育研究。二、課題的核心概念及其界定小學(xué)生文明禮儀小學(xué)生文明禮儀是指小學(xué)生在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。小學(xué)生文明禮儀教育是通過(guò)學(xué)校課堂這個(gè)主陣地的教育，是讓小學(xué)生親身感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)小學(xué)生文明的言行舉止和良好的個(gè)人道德修養(yǎng)，使他們進(jìn)行友好和諧的人際交往，告別不文明的言行。促進(jìn)小學(xué)生全面和諧平衡地發(fā)展。養(yǎng)成教育“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是使受教育者的行為符合現(xiàn)代文明社會(huì)的公共生活準(zhǔn)則，克服無(wú)知、粗野、愚昧的教育；是使受教育者養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的教育；是關(guān)懷一生的教育；是素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)基礎(chǔ)性層面。三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容課題研究的目標(biāo)1、要體現(xiàn)時(shí)代要求和少先隊(duì)教育特色，通過(guò)研究和實(shí)踐，探索一套適合我校實(shí)際情況的“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對(duì)策，以指導(dǎo)本校的工作。2、通過(guò)研究和實(shí)踐，使少年兒童通過(guò)真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過(guò)深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。3、通過(guò)研究和實(shí)踐，提升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校德育工作。研究的內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)本課題主要通過(guò)以下幾方面的研究，使小學(xué)生良好班級(jí)文明禮儀行為得以養(yǎng)成。1.農(nóng)村小學(xué)生班級(jí)文明禮儀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析2、文明禮儀教育融入小學(xué)生一日生活環(huán)節(jié)中的研究3、文明禮儀教育融入課程學(xué)習(xí)中的研究4、文明禮儀教育過(guò)程中家校教育的互動(dòng)和一致性的研究5、班級(jí)文明禮儀行為養(yǎng)成的成因及對(duì)策個(gè)案研究四、研究的對(duì)象及范圍本課題我們以雙梅小學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查分析，綜合考慮學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，包括學(xué)生的品德、行為習(xí)慣、文化成績(jī)等不同層次，結(jié)合學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、家長(zhǎng)情況，確立農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育研究的方法與策略。五、研究的思路、方法與過(guò)程課題研究的思路：本課題將采用實(shí)踐分析總結(jié)重構(gòu)實(shí)踐這一研究思路，在教學(xué)實(shí)踐中邊思考、邊分析、邊總結(jié)、邊調(diào)整，把“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這一教育觀念滲透在教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使少年兒童通過(guò)真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過(guò)深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。課題研究的方法：1、文獻(xiàn)資料法：采用此方法比較準(zhǔn)確地了解同類(lèi)課題的研究現(xiàn)狀和有關(guān)研究資料，確定本課題研究的方向。2、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解目前小學(xué)生的文明禮儀行為現(xiàn)狀及在研究的各研究階段出現(xiàn)的交往行為變化情況，為了解各階段研究，調(diào)整研究工作提供依據(jù)。3、行動(dòng)研究法：我們將主要運(yùn)用行動(dòng)研究法尋找提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文明意識(shí)的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。4、個(gè)案研究法：要對(duì)每個(gè)班級(jí)中小學(xué)生文明禮儀行為偏常的小學(xué)生的社會(huì)條件、教育與家庭的影響、活動(dòng)情況及在這些因素影響下的小學(xué)生行為表現(xiàn)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、全面觀察了解，建立交往合作行為偏常小學(xué)生的個(gè)人檔案，做好詳盡的記錄，以有利于進(jìn)行分析研究，從而找出交往合作行為變化發(fā)展的規(guī)律。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在廣泛實(shí)踐積累的基礎(chǔ)下，運(yùn)用相關(guān)的理論和科學(xué)研究方法，按階段進(jìn)行課題研究回顧、整理分析，總結(jié)出具有一定指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值的課題成果。課題研究的過(guò)程：1、準(zhǔn)備階段：年月，成立課題組，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)課題評(píng)審書(shū)，為課題研究做準(zhǔn)備，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，準(zhǔn)備開(kāi)題。2、實(shí)施階段：年月年4月，從一個(gè)個(gè)調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的因素，學(xué)校開(kāi)展一系列體驗(yàn)教育活動(dòng)，踐行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，檢驗(yàn)學(xué)生文明行為的形成。撰寫(xiě)文明禮儀教育班級(jí)活動(dòng)課例及階段小結(jié)、教師論文。3、總結(jié)結(jié)題階段：年46月，這一階段課題成員在探索農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育策略方法的基礎(chǔ)上，形成特色的文明禮儀教育途徑。同時(shí)在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)實(shí)踐文明禮儀。課題組整理資料，完成研究成果集，形成課題結(jié)題報(bào)告。六、操作過(guò)程和具體措施（一）、農(nóng)村小生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查研究1、調(diào)查過(guò)程與內(nèi)容在實(shí)施文明禮儀、行為習(xí)慣課題研究之前。課題組展開(kāi)了雙梅小學(xué)學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查，采取調(diào)查法。從學(xué)生文明用語(yǔ)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、與長(zhǎng)輩、同學(xué)交往等方面分層次分類(lèi)調(diào)查農(nóng)村學(xué)生文明禮儀、文明習(xí)慣，力求客觀公正全面。我們對(duì)學(xué)校3-6年級(jí)部分學(xué)生分發(fā)了問(wèn)卷調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容分為個(gè)人禮儀、公共禮儀、學(xué)校禮儀、日常禮儀四個(gè)部分，從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生文明素質(zhì)整體上與城鎮(zhèn)學(xué)生相比偏低，有相當(dāng)一大部分農(nóng)村小生本身具有許多不文明行為習(xí)慣。造成農(nóng)村學(xué)生不文明行為的產(chǎn)生原因很多，具體分析主要有以下幾個(gè)方面的原因：（1）、農(nóng)村家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化層次影響。農(nóng)村學(xué)校地處農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，優(yōu)秀生源的流失，而今學(xué)校大部分的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村家庭，在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中，缺乏文明禮儀教育，導(dǎo)致道德普遍滑坡現(xiàn)象?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受家庭影響很大，來(lái)自農(nóng)村家庭的學(xué)生由于家長(zhǎng)文化程度不高，家庭文明程度不高，就決定了學(xué)生接受家庭的基礎(chǔ)文明教育和訓(xùn)練層次較低，內(nèi)容也是不全面的，因此導(dǎo)致學(xué)生文明意識(shí)的下降。（2）、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元素相互競(jìng)爭(zhēng)的背景下,一些傳統(tǒng)的思想觀念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑戰(zhàn),倫理、道德領(lǐng)域出現(xiàn)了某些紊亂和迷茫,社會(huì)上存在的各種不道德的、不文明的、有失禮儀的現(xiàn)象無(wú)不對(duì)正處于各種觀念初步形成期的小學(xué)生帶來(lái)消極影響。如一些小學(xué)生抱怨在公車(chē)上主動(dòng)讓座,常被另眼相看,因此,即使讓座,也要看人,要么就不讓。這種情況在很大程度影響小學(xué)生禮儀修養(yǎng)的積極性。（3）、學(xué)校思想教育和文明行為培養(yǎng)的欠缺。國(guó)家雖然早就推行了素質(zhì)教育，但由于種種原因，一些學(xué)生家長(zhǎng)和老師都把評(píng)定一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)放在學(xué)習(xí)的成績(jī)上，在片面追求升學(xué)率尚未得到徹底改變的大背景下,中小學(xué)的教育主要面向的是如何提高學(xué)生的應(yīng)試水平和升學(xué)率。學(xué)生們課余時(shí)間基本上都用在書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)上,與他人、社會(huì)缺乏必要的、充分的認(rèn)識(shí)、交往和接觸,所以禮儀修養(yǎng)的不足難以在現(xiàn)實(shí)中及時(shí)得到檢驗(yàn)和引導(dǎo)。學(xué)校沒(méi)有真正去解決學(xué)生思想意識(shí)中深層次的問(wèn)題，再加上一直以來(lái)學(xué)校把不文明行為存在的原因過(guò)分地歸結(jié)在學(xué)生生源素質(zhì)低等主觀原因上，沒(méi)有很好地進(jìn)行教育引導(dǎo)和教育管理，沒(méi)有把教育和管理很好地結(jié)合起來(lái)，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為講文明都只是講講而已。（二）、我們根據(jù)調(diào)查報(bào)告形成的問(wèn)題對(duì)課題進(jìn)行梳理；形成相應(yīng)的子課題（與前面內(nèi)容相同 略），并通過(guò)行動(dòng)研究法、活動(dòng)研究、個(gè)案研究相結(jié)合，多渠道、多側(cè)面進(jìn)行研究：1、加強(qiáng)農(nóng)村小生文明禮儀內(nèi)容認(rèn)識(shí)宣傳鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)文明禮儀重要性的認(rèn)識(shí)尤其重要，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合教育讀本開(kāi)展形式多樣豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。如：留守兒童集體生日聚會(huì)、感恩教育、課外活動(dòng)興趣小組、青春期知識(shí)講座、親情互動(dòng)、講經(jīng)典禮儀故事比賽、演講比賽、文明禮儀知識(shí)搶答賽、文明禮儀主題班會(huì)等途徑，讓學(xué)生參與、談體會(huì)等，加深學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)。2、全面加強(qiáng)農(nóng)村小生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練基于學(xué)生對(duì)已有的習(xí)慣行為經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)校運(yùn)用必要的教育手段，讓學(xué)生意識(shí)、有目的養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，向?qū)W生提出習(xí)慣形成的要求，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)是訓(xùn)練的關(guān)鍵，內(nèi)容豐富，結(jié)合學(xué)校已進(jìn)行的“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)良美德的熏陶。在構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境時(shí)，提升全校師生文化品位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的工作與“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明和諧”校訓(xùn)有機(jī)滲透，展開(kāi)一系列豐富多彩的、主題鮮明、圖文并茂、富有教育性、趣味性的校園文化文明禮儀教育活動(dòng)，不斷營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。首先我校創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境。結(jié)合人文校園和綠色校園的建設(shè)，把有關(guān)的禮儀教育內(nèi)容的誓言、警句做成禮儀展板、專欄張貼在校園里，從而凈化美化文明校園，使學(xué)生一入校園，就能感受到中華傳統(tǒng)文化禮儀氛圍。其次分子課題、分階段實(shí)施，主要措施有：在“農(nóng)村小學(xué)生一日生活環(huán)節(jié)中的研究”等子課題中，該課題通過(guò)對(duì)進(jìn)校禮儀、離校禮儀、課堂禮儀、用餐禮儀、升旗禮儀、集會(huì)禮儀、就寢禮儀等等，根據(jù)不同年齡段、不同階段制定出不同的禮儀標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)過(guò)相應(yīng)的制度考核來(lái)完成檢驗(yàn)。（1）、第一階段 2011年9月至12月小學(xué)生不同年段“文明禮儀”養(yǎng)成教育評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)標(biāo) 準(zhǔn)一、二年級(jí)三、四年級(jí)五、六年級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與要求l、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，并知道國(guó)旗、國(guó)徽的含義；升降國(guó)旗時(shí)做到脫帽、立正、行禮。2、愛(ài)父母，孝敬父母，聽(tīng)父母的話。與父母分別時(shí)道再見(jiàn)，回到家主動(dòng)跟父母打招呼。3、愛(ài)教師，聽(tīng)教師的話，見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好。4、愛(ài)同學(xué)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。5、懂得勞動(dòng)光榮，懶惰可恥，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己能做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做。6、待人要熱情，有禮貌，會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。7、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔果皮紙屑。8、誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)慌，知錯(cuò)就改。9、未經(jīng)別人同意，不拿別人的東西，借東西要還。10、不貪小便宜，拾金不昧。11、按時(shí)到校，不遲到。遵守課堂紀(jì)律，服裝整潔。少先隊(duì)員要佩戴紅領(lǐng)巾和?；铡?2、放學(xué)后，學(xué)生離校一律排路隊(duì)。回家路上不逗留，要準(zhǔn)時(shí)返家1、熱愛(ài)祖國(guó)，會(huì)唱國(guó)歌。升降國(guó)旗時(shí)做到脫帽、立正、行禮。2、要體貼尊敬父母，聽(tīng)父母的話。與父母分別時(shí)道再見(jiàn)，回到家主動(dòng)跟父母打招呼。主動(dòng)為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)事。3、愛(ài)教師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，見(jiàn)到教師主動(dòng)打招呼，在教室、樓道、操場(chǎng)見(jiàn)到老師要主動(dòng)讓路，見(jiàn)到老師拿多種教具時(shí)，要主動(dòng)幫忙。4、同學(xué)之間要互相謙讓，友好相處，先人后己。5、尊重他人。幫助有困難的人尊老愛(ài)幼，友愛(ài)互助。6、熱愛(ài)勞動(dòng)，在校參加公益勞動(dòng)為集體做好事，在家要參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)會(huì)鋪床，疊被、洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品。7、對(duì)人說(shuō)話和氣，有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。8、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。客人、家長(zhǎng)與老師談話時(shí)，學(xué)生不插話，不圍觀。9、初步學(xué)會(huì)在家庭、學(xué)校、社會(huì)上待人接物的日常生活禮節(jié)。10、不貪小便宜，拾金不昧。未經(jīng)別人同意，不拿別人的東西，借東西要還。11、要按時(shí)到校，不遲到。遵守課堂紀(jì)律，服裝整潔。13、受獎(jiǎng)時(shí)，少先隊(duì)員要行隊(duì)禮，雙手接受獎(jiǎng)品，并表示感謝。1、參加升國(guó)旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮；唱國(guó)歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。2、著裝得體、坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。3、經(jīng)常性地使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。4、使用好體態(tài)語(yǔ)言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立。5、見(jiàn)到老師，親切問(wèn)好；上下課，起立向老師致意，課堂上，發(fā)言先舉手；課余，進(jìn)老師辦公室，喊報(bào)告或輕敲幾經(jīng)允許后再進(jìn)人；離校與老師、同學(xué)道別。6、家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座；離家與歸家與家長(zhǎng)打招呼7、對(duì)待客人主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。8、對(duì)待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車(chē)讓座，購(gòu)物讓先，尊重幫助殘疾人。9、領(lǐng)獎(jiǎng)或遞送物品時(shí)，起立并用雙手接受獎(jiǎng)品然后表示感謝。10、參加集會(huì)時(shí)肅靜，大會(huì)發(fā)言先向師長(zhǎng)或聽(tīng)眾致禮，發(fā)言結(jié)束后道謝，聽(tīng)報(bào)告、觀看演出、比賽時(shí)，適時(shí)適度鼓掌致意。11、要按時(shí)到校，不遲到。遵守課堂紀(jì)律，服裝整潔。少先隊(duì)員要佩戴紅領(lǐng)巾和?；?。12、放學(xué)后，學(xué)生離校一律排路隊(duì)。回家路上不逗留，要準(zhǔn)時(shí)返家13、不浪費(fèi)水電，隨時(shí)開(kāi)關(guān)電燈、電扇等。評(píng)比方式：評(píng)比分個(gè)人和集體兩個(gè)項(xiàng)目，即“文明禮儀標(biāo)兵” 和“文明禮儀示范班”。每學(xué)期評(píng)比兩次，分別在期中和期末。通過(guò)自評(píng)和校評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。評(píng)出校級(jí)“文明禮儀標(biāo)兵”每班5人。第二階段2012年1月至4月 家校結(jié)合、走向社會(huì)為了繼續(xù)做好“文明禮儀”教育活動(dòng)，德育處將把“文明禮儀”教育與守則規(guī)范等習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，各中隊(duì)充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)，積極開(kāi)展活動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)部也開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。從認(rèn)知到行為，狠抓養(yǎng)成教育。教育學(xué)生在校要做講文明的好學(xué)生，在家也要做懂禮儀的好孩子。家校結(jié)合，使文明禮儀深入到每一戶家庭。學(xué)校開(kāi)展“家校親情電話、視頻聊天等家校互動(dòng)活動(dòng)，將文明禮儀延伸到家庭。并總結(jié)出小學(xué)生“家校文明禮儀”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。（1）熱愛(ài)祖國(guó)，會(huì)唱國(guó)歌。升降國(guó)旗時(shí)做到脫帽、立正、行禮。（2）尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好、讓路（集體活動(dòng)時(shí)除外）。進(jìn)老師辦公室先喊報(bào)告，經(jīng)允許后再進(jìn)人；離校時(shí)與老師道再見(jiàn)。（3）同學(xué)之間要互相謙讓，友愛(ài)互助。不打架，說(shuō)話文明。（4）就餐要守秩序，先人后己，不爭(zhēng)先恐后，不高聲喧嘩，不留剩菜剩飯；飯后，要輕放餐盤(pán)，且要整齊。（5）遵守課堂、課間紀(jì)律，排隊(duì)做到靜、齊、快，集會(huì)時(shí)要靜聽(tīng)。領(lǐng)獎(jiǎng)或遞送物品時(shí)，起立并用雙手。（6）對(duì)人說(shuō)話和氣，有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。（7）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔果皮紙屑，見(jiàn)到果皮紙屑主動(dòng)撿起。（8）對(duì)待客人主動(dòng)問(wèn)好，熱情引路，不圍觀，不尾隨。（9）不貪小便宜，拾金不昧。未經(jīng)別人同意，不拿別人的東西，借東西要還。（10）按時(shí)到校、離校。服裝整潔，不穿拖鞋和背心。上放學(xué)路上戴好小黃帽和?；?，少先隊(duì)員要佩戴紅領(lǐng)巾。（11）放學(xué)后，學(xué)生一律排路隊(duì)離校?；丶衣飞喜欢毫?，要準(zhǔn)時(shí)返家。外出時(shí)，要先經(jīng)父母同意。（12）孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座；早晨應(yīng)問(wèn)候“爸媽，早上好！”夜晚睡覺(jué)前應(yīng)說(shuō)：“晚安”，離家前或跟父母分別時(shí)說(shuō)：“再見(jiàn)” 或“爸媽，我去了”，回家應(yīng)說(shuō)：“我回來(lái)啦！” 平時(shí)主動(dòng)為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)事。（13）在家要按時(shí)作息，起床后自己整理好床鋪、打掃好居室衛(wèi)生。（14）對(duì)父母說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，進(jìn)行自我批評(píng)。要簡(jiǎn)單地向家長(zhǎng)匯報(bào)一天的學(xué)校生活，作業(yè)、試卷要主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)目。（15）要虛心聽(tīng)取父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，有不同意見(jiàn)可以耐心地與家長(zhǎng)交換，但不要耍脾氣、賭氣，更不應(yīng)跟家長(zhǎng)頂嘴。（16）父母、他人為自己做事情，應(yīng)該很有禮貌地向他們道謝。評(píng)比方式：少先隊(duì)在各班推薦的名額下，依據(jù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，在階段結(jié)束時(shí)評(píng)比出“家校禮儀小標(biāo)兵每班5人?！痹诖搜芯康幕A(chǔ)上，我課題組將文明禮儀由學(xué)校、家庭延伸到社會(huì)，從校園到家庭，再延伸到社會(huì)，形成完整的文明禮儀教育體系，繼續(xù)細(xì)化延伸，學(xué)校推出了文明禮儀“四項(xiàng)十六條”和 “兩要兩不要”來(lái)細(xì)化文明禮儀教育活動(dòng)。將文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)具體化，落實(shí)在每一個(gè)行為細(xì)節(jié)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。“四項(xiàng)十六條” 圍繞文明新人、文明用餐、文明用廁、文明校園四個(gè)方面制定細(xì)則，“兩要兩不要”要求學(xué)生“要輕言輕語(yǔ)，不要大聲喊叫；要輕手輕腳，不要追逐奔跑”，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的文明舉止，創(chuàng)文明校園的良好風(fēng)貌。小學(xué)生社會(huì)文明禮儀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）遵守交通規(guī)則，騎車(chē)不違章，注意交通安全，過(guò)馬路要走人行橫道。不在公路上玩耍和追跑打鬧。看見(jiàn)老人、小孩、盲人過(guò)馬路，應(yīng)主動(dòng)前往幫助。（2）走路、騎車(chē)不小心碰了人，應(yīng)說(shuō)：“對(duì)不起”。（3）遇見(jiàn)外地人問(wèn)路，應(yīng)熱情回答并指引。（4）遇見(jiàn)客人要有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨，不妄加評(píng)論。（5）乘公共車(chē)、船時(shí)主動(dòng)購(gòu)票，不要與人爭(zhēng)搶座位。對(duì)待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車(chē)讓座，購(gòu)物讓先，尊重幫助殘疾人。（6）遵守公共場(chǎng)所秩序，購(gòu)票、購(gòu)物、乘車(chē)要按順序排隊(duì)。出入時(shí)不擁擠。（7）維護(hù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。（8）愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)建筑物和文物古跡，不亂涂亂畫(huà)。（9）愛(ài)護(hù)莊稼、花草、樹(shù)木。到公園游玩，不摘花折枝，也不在樹(shù)干上刻字。（10）保護(hù)有益動(dòng)物。不打鳥(niǎo)、不掏鳥(niǎo)窩。（11）觀看演出和比賽，不大聲喧嘩，不吹口哨，不喝倒彩，不隨便走動(dòng)，保持安靜，演出結(jié)束時(shí)鼓掌致謝。（12）參觀游覽時(shí)要守紀(jì)律，不隨便觸摸展物，瞻仰烈士陵墓要保持肅穆。（13）與人講話要態(tài)度和藹，不拿別人的缺陷開(kāi)玩笑。（14）損壞了別人的東西應(yīng)主動(dòng)道歉、并賠償。（15）不進(jìn)電子游戲廳。文明禮儀“四項(xiàng)十六條”操作細(xì)則A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)C級(jí)指標(biāo)文明用餐1、用餐無(wú)聲音放午學(xué)后，班主任立即到場(chǎng)，做到隊(duì)伍整齊無(wú)聲音，分發(fā)餐盤(pán)有秩序，安安靜靜進(jìn)午餐，餐盤(pán)擺放無(wú)聲音，回來(lái)路上不追跑。2、盤(pán)內(nèi)無(wú)剩菜愛(ài)惜糧食不浪費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)全面不挑食，盤(pán)內(nèi)不留剩飯菜，米飯不夠再去盛。3、桌面無(wú)飯粒盤(pán)內(nèi)飯菜要吃光，講究衛(wèi)生桌面凈，餐桌上面無(wú)飯粒。4、場(chǎng)地?zé)o殘湯端好餐盤(pán)慢步走，盤(pán)內(nèi)菜湯不潑灑，保持清潔講衛(wèi)生。文明校園5、墻面無(wú)污痕愛(ài)護(hù)墻面講文明，不在墻上亂涂亂畫(huà)；整潔區(qū)內(nèi)的墻面由各班級(jí)做好保潔工作，發(fā)現(xiàn)污跡及時(shí)處理。6、地面無(wú)污跡不隨地吐痰，不隨地亂扔雜物。7、廊道無(wú)追逐課間休息講文明，不在廊道上追逐打鬧，高聲喊叫。8、校內(nèi)無(wú)紙屑紙屑雜物不亂丟，地面干凈無(wú)紙屑，發(fā)現(xiàn)紙屑主動(dòng)撿，人人愛(ài)校講文明。文明用廁9、槽外無(wú)便液大小便要入槽，不能隨意把大小便灑在槽外，男生特別要注意。10、坑內(nèi)無(wú)便跡大便后及時(shí)沖洗干凈，做到坑內(nèi)無(wú)便跡。11、廁門(mén)無(wú)損壞愛(ài)護(hù)廁所里的一切公物，廁所內(nèi)的門(mén)要輕開(kāi)輕關(guān)，有損壞照價(jià)賠償。12、廁所無(wú)臭味便后及時(shí)沖干凈，保持清潔無(wú)臭味，廁所外的水槽及臺(tái)面要每天清洗，保持干凈。文明新人13、指甲無(wú)黑泥指甲每周剪一次，飯前便后要洗手，指甲干凈無(wú)黑泥。14、脖子無(wú)臟痕洗澡及時(shí)講衛(wèi)生，身子干凈無(wú)氣味，脖子耳根無(wú)臟痕。15、衣袖無(wú)污跡衣服臟了勤換洗，保持清潔講文明，衣袖、胸前無(wú)污跡。16、鞋子無(wú)泥塵不穿拖鞋上學(xué)校，鞋子臟了勤換鞋，保持清潔無(wú)泥塵。文明禮儀 “兩要兩不要” 操作細(xì)則（1）“兩要兩不要”：要輕言輕語(yǔ)，不高聲喊叫；要輕手輕腳，不追逐奔跑。（2）愛(ài)護(hù)花草：不進(jìn)入花壇和草坪內(nèi)玩耍，不攀枝折花，也不能在雕塑下面花壇邊沿的石塊上走過(guò)。（3）上下樓梯靠右行：上下樓梯輕步慢行，靠右走，不跳不跑，不推不擠，注意安全。集體活動(dòng)時(shí)，要互相謙讓，一班一班輪流走，不能兩班同時(shí)并排走，避免踩塌事故的發(fā)生。（4）課間文明：課間活動(dòng)講文明，不做劇烈活動(dòng)。第三階段評(píng)比方式：對(duì)照上述標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)聯(lián)評(píng)，評(píng)出“文明禮儀標(biāo)兵” （每班級(jí)5人）和“文明禮儀示范班”，并進(jìn)行隆重的表彰。（三）踐行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，檢驗(yàn)學(xué)生文明行為的形成學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生自動(dòng)地將行為規(guī)范表現(xiàn)為外在的行為。行為規(guī)范的“內(nèi)化到外化”是學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣是否真正形成的標(biāo)志。外化行為直接與行為規(guī)范相對(duì)應(yīng)。這一階段需開(kāi)展一系列體驗(yàn)教育，踐行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，檢驗(yàn)學(xué)生文明行為的形成。主要內(nèi)容如下：傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，比如每年的六一兒童節(jié)，三八節(jié)，國(guó)慶節(jié)，元旦節(jié)，母親節(jié)，教師節(jié)，我們都要舉行相應(yīng)的活動(dòng)，讓留守兒童在活動(dòng)中踐行文明。每期、每個(gè)中隊(duì)都要制定文明禮儀活動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施活動(dòng)。 舉辦專門(mén)的專題文明行為活動(dòng)：比如文明禮儀教育活動(dòng)之“家校共育；文明禮儀教育活動(dòng)之“告別陋習(xí)、走向文明”；紅故事演講等等。七、研究取得的成果與影響1、優(yōu)化了環(huán)境，營(yíng)造了文明禮儀氛圍學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。如：在上下樓梯處、走廊上、草坪花圃旁張貼“請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ)”宣傳牌和文明禮儀的提示語(yǔ)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到提醒，置身于良好的教育環(huán)境中。在醒目的地方懸掛名人、偉人畫(huà)像及警句，使整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)雅，每個(gè)角落都充滿文明的氣息，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。另外，在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”中開(kāi)辟文明禮儀展示欄，把學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡寫(xiě)成文，畫(huà)成畫(huà)，張貼起來(lái)。利用“隊(duì)角”開(kāi)展?fàn)幷逻_(dá)標(biāo)活動(dòng)，營(yíng)造良好的文明禮儀教育氛圍。2、制訂規(guī)范，普及了文明禮儀知識(shí)小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生的年齡差距較大，小至7歲，大至12歲，年齡層次不同，他們的心理特點(diǎn)也不同，行為要求也各有差異。因此，我們從學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范等為依據(jù)，構(gòu)建不同年齡段、不同內(nèi)容與不同要求的“文明禮儀”評(píng)比條件，讓全校學(xué)生按照文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為。一、二年級(jí)以基礎(chǔ)校園文明禮儀為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生從使用簡(jiǎn)單的“文明禮貌”用語(yǔ)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言、行為習(xí)慣。三、四年級(jí)在一、二年級(jí)教育的基礎(chǔ)上增加家庭禮儀方面的要求。五、六年級(jí)再增加社會(huì)交往，待人接待方面的禮儀要求。并制訂了相應(yīng)的“文明禮儀示范班”和“文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為。我們推出了“文明新人、文明用餐、文明用廁、文明校園”四項(xiàng)十六條教育。以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的文明舉止，從而提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。3、學(xué)科融合，滲透了文明禮儀教育我們對(duì)每門(mén)課程怎樣滲透禮儀教育提出了具體要求，使教師明確各科如何挖掘教材教育因素，在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育。在教研活動(dòng)中同一學(xué)科教師采取集體備課，把每堂課教學(xué)內(nèi)容的德育滲透內(nèi)容做了認(rèn)真發(fā)掘，使課堂教學(xué)不僅完成知識(shí)和能力教育目標(biāo)，還完成德育教育目標(biāo)。如體育課上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)列隊(duì)，主動(dòng)幫助在活動(dòng)中跌倒的同學(xué)，主動(dòng)幫助教師收拾活動(dòng)器材等；科學(xué)課上，根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行文明合作、尊重他人教育；思品與社會(huì)課上，根據(jù)“家庭”教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行尊老愛(ài)幼、孝敬父母教育等等。教學(xué)中教師把自己的主導(dǎo)作用寓于學(xué)生主體活動(dòng)之中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在活躍、充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育。實(shí)踐證明：寓禮儀教育于課堂教學(xué)中是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，只要教書(shū)育人水乳交融，學(xué)生良好的禮儀規(guī)范就會(huì)養(yǎng)成。4、踐行實(shí)踐，文明禮儀大為改善（1）、校園文明禮儀改善：碰見(jiàn)老師熱情地向老師問(wèn)好，