社會(huì)心理學(xué)題庫(kù).doc

單項(xiàng)選擇題第1題 美國(guó)早期社會(huì)心理學(xué)家（ C ）認(rèn)為柏拉圖和亞里士多德都是在哲學(xué)知識(shí)內(nèi)部建立了社會(huì)心理學(xué)的主題思想的創(chuàng)始人。A. 羅斯B.盧梭C.奧爾波特D.鮑德溫第2題 人們普遍認(rèn)為教師應(yīng)該為人師表，醫(yī)生應(yīng)該救死扶傷，軍人應(yīng)該絕對(duì)服從命令屬于（ C ）。 A. 領(lǐng)悟角色B.實(shí)踐角色C.理想角色D.規(guī)定性角色第3題 （ A ）是一個(gè)獨(dú)特而極其重要的社會(huì)化因素，尤其是在個(gè)體進(jìn)入青春期后，他的影響日趨重要。 A. 同輩群體B.父母C.家庭成員D.大眾傳媒第4題 城市移民群體為適應(yīng)社會(huì)文化與生活方式的急劇變遷而主動(dòng)進(jìn)行的社會(huì)化過(guò)程屬于（ C ）。 A.初級(jí)社會(huì)化B.預(yù)期社會(huì)化C.再社會(huì)化D.繼續(xù)社會(huì)化 第5題 下列角色中屬于開(kāi)放性角色的是（ B ）。答題分析： 正確答案： BA.警察B.朋友C.外交官D.法官本題得分：5 第6題 青少年期的社會(huì)化被稱為（ C ）。 A.初級(jí)社會(huì)化B.基本社會(huì)化C.預(yù)期社會(huì)化D.再社會(huì)化 第7題 監(jiān)獄中對(duì)罪犯的全面改造是屬于（ D ）。 A.初級(jí)社會(huì)化B.基本社會(huì)化C.預(yù)期社會(huì)化D.再社會(huì)化 第8題 兒童期社會(huì)化被學(xué)者們稱為（ B ）。 A.初級(jí)社會(huì)化B.基本社會(huì)化C.預(yù)期社會(huì)化D.再社會(huì)化 第9題 調(diào)查法分為兩種，一種是訪談法，另一種是 （ B ）。 A.實(shí)驗(yàn)法B.問(wèn)卷法C.觀察法D.預(yù)測(cè)法第10題 下列角色中屬于規(guī)定性角色的是（ C ）。 A.父親B.朋友C.外交官D.妻子第11題 下列有關(guān)文化特性的敘述錯(cuò)誤的是（ C ）。 A.文化具有普遍性B.文化具有共享性C.文化具有遺傳性D.文化具有整合性 第12題 1908 年，美國(guó)社會(huì)學(xué)家（ A ）和英國(guó)心理學(xué)家麥獨(dú)孤各出版了一本社會(huì)心理學(xué)專著，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)終于從促使其誕生的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)土壤中脫生出來(lái)，并走向獨(dú)立。 A.羅斯B.奧爾波特C.鮑德溫D.塔爾德第13題 （ B ）是指?jìng)€(gè)人與其社會(huì)地位、身份相一致的、符合社會(huì)期望的一套行為模式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。 A.社會(huì)地位B.社會(huì)角色C.社會(huì)行為D.社會(huì)心理第14題 封建社會(huì)中通過(guò)世襲繼承形成的皇帝屬于（ B ）。 A. 自致角色B.先賦角色C.理想角色D.規(guī)定性角色第15題 （ B ）法的優(yōu)點(diǎn)在于直截了當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，比較省時(shí)省力，收集的信息量較大。 A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.問(wèn)卷法第16題 自我概念的內(nèi)容包括生理自我、社會(huì)自我和（ C ）。 A.理想自我B.實(shí)際自我 C.心理自我D.應(yīng)該自我 第17題 費(fèi)斯汀格的“社會(huì)比較過(guò)程理論”認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體為了準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知評(píng)價(jià)或失去判斷的客觀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，往往同（ B ）進(jìn)行比較。 A.比自己強(qiáng)的人B.與自己類似的人C.比自己差的人D.自己不熟悉的人 第18題 羅森塔爾等的一項(xiàng)經(jīng)典研究證明了教師的期望對(duì)學(xué)生成績(jī)的顯著影響，這種期望的作用也稱為（ A ）。 A.皮克馬利翁效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng) 第19題 在日常生活中，人們看到年輕貌美的異性會(huì)不由自主地賦予他（她）們各種好的品質(zhì)，這種現(xiàn)象被稱為（ C ）。 A.寬大效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng) 第20題 “情人眼里出西施”這句話表明：認(rèn)知者的（ D ）會(huì)影響社會(huì)認(rèn)知。 A.經(jīng)驗(yàn)B.需要C.價(jià)值觀念D.情感狀態(tài) 第21題 （ D ）的“社會(huì)比較過(guò)程理論”認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體為了準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知評(píng)價(jià)或失去判斷的客觀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，往往同社會(huì)上與自己地位、職業(yè)、年齡等相類似的人進(jìn)行對(duì)比。 A.羅森塔爾B.伍德C.希金斯D.費(fèi)斯汀格 第22題 維納的成就歸因模型把（ D ）看作是暫時(shí)的內(nèi)因。 A.任務(wù)難度B.機(jī)遇C.能力D.努力 第23題 （ B ）是個(gè)體對(duì)自己的整體評(píng)價(jià)，它反映了個(gè)體對(duì)自己是否滿意。 A.自我B.自尊C.態(tài)度 D.意識(shí) 第24題 影響自我表現(xiàn)的因素不包括（ D ）。 A.個(gè)體所處的場(chǎng)合B.個(gè)體的交往對(duì)象C.個(gè)體的自我監(jiān)控水平D.個(gè)體的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn) 第25題 維納的成就歸因模型把（ A ）看作是穩(wěn)定的外因。 A.任務(wù)難度B.機(jī)遇C.能力D.努力 第26題 根據(jù)維納的歸因模型，下列屬于穩(wěn)定內(nèi)因的是（ C ）。 A.運(yùn)氣B.任務(wù)難度C.能力D.努力第27題 某人在初次會(huì)面時(shí)給別人留下的印象會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)影響著別人對(duì)他的看法，這種現(xiàn)象屬于（ C ）。 A.近因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.寬大效應(yīng) 第28題 個(gè)人傾向于把有關(guān)認(rèn)知對(duì)象的各方面特征加以規(guī)則化，形成完整的印象，這屬于社會(huì)認(rèn)知特征的（ C ）。 A.選擇性B.雙向性C.整體性D.易出偏差性第29題 在日常生活中，當(dāng)我們向別人打聽(tīng)某人怎樣時(shí)，常會(huì)聽(tīng)到“這人不錯(cuò)”、“挺好的”之類的話，其實(shí)也許他腦海中正浮現(xiàn)出此人的負(fù)面信息，恨得咬牙切齒，這屬于（ D ）。 A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻版印象D.寬大效應(yīng)第30題 三度歸因理論是由（ A ） 提出來(lái)的。 A.凱利B.海德C.維納D.庫(kù)利第31題 （ C ）等的一項(xiàng)經(jīng)典研究證明了教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的顯著影響，這種期望的作用也稱為“皮克馬利翁效應(yīng)”。 A. 維納B.凱利C.羅森塔D.庫(kù)利第32題 維納的成就歸因模型把( B )看作是暫時(shí)的外因。A.任務(wù)難度B.機(jī)遇C.能力D.努力第33題 所謂“物以類聚，人以群分”是說(shuō)，我們傾向于喜歡在態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、背景及人格等方面與自己（ A ）的人。 A.相似B.相反C.熟悉 D.互補(bǔ) 第34題 “行之于心，應(yīng)之于手”屬于態(tài)度改變的（ C ）階段。 A.服從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.支持 第35題 （ B ）理論認(rèn)為，人際關(guān)系首先并且最重要的是建立在自我利益的基礎(chǔ)之上，即人們要選擇最能使自己獲利的他人，同時(shí)，為了得到收益又必須給予他人。 ： A.社會(huì)判斷理論B.社會(huì)交換理論C.公平理論D.愛(ài)情三角理論 第36題 愛(ài)情三角理論由（ C ）提出的。 A.伯克威茨B.李C.斯騰伯格D.魯賓 第37題 剛進(jìn)學(xué)校的兒童為了避免老師的處罰而循規(guī)蹈矩就是一種（ A ）行為。 A.服從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.態(tài)度 第38題 卡茨于1960年提出了有關(guān)態(tài)度形成與改變的（ A ）。 A.功能理論B.三階段理論C.社會(huì)判斷理論D.學(xué)習(xí)理論第39題 （ D ）是人際吸引的強(qiáng)烈形式和最高形式。 A.親情B.友情C.喜歡D.愛(ài)情 第40題 （ B ）是指社會(huì)中人與人之間的聯(lián)系過(guò)程，即人與人之間傳遞信息、溝通思想和交流情感的過(guò)程。 A.人際關(guān)系B.人際溝通C.人際吸引D.愛(ài)情三角理論 第41題 （ A ）指的是人們?cè)诠餐顒?dòng)中彼此為尋求滿足各種需要而建立起的相互間的心理關(guān)系。 A.人際關(guān)系B.人際溝通C.人際吸引D.愛(ài)情三角理論 第42題 （ D ）是指?jìng)€(gè)體把有關(guān)自己個(gè)人的信息告訴他人，與他人共享自己內(nèi)心的感受和信息。 A.情感交流B.人際溝通C.情感探索D.自我暴露第43題 在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的勸說(shuō)，這體現(xiàn)了勸說(shuō)者的（ B ）對(duì)態(tài)度改變的影響。 A.權(quán)威性B.相似性C.吸引力D.可信賴性第44題 社會(huì)判斷理論認(rèn)為，當(dāng)一種新觀點(diǎn)處于個(gè)體的（ D ）時(shí)，最有可能引起個(gè)體態(tài)度的改變。 A.接受區(qū)B.潛意識(shí)區(qū)C.拒絕區(qū)D.不明朗區(qū) 第45題 有關(guān)態(tài)度改變的社會(huì)判斷理論是由（ A ）和霍夫蘭的在1961年首次提出的。 A.謝里夫B.卡茨C.史密斯D.費(fèi)斯汀格 第46題 認(rèn)知失調(diào)理論是由（ D ）提出的。 A.海德B.凱爾曼C.謝里夫D.費(fèi)斯廷格 第47題 古典條件作用理論是由（ A ）創(chuàng)立并完善的。 A.巴甫洛夫B.斯金納C.謝里夫D.霍夫蘭 第48題 社會(huì)心理學(xué)家（ B ）于1958年提出了人際關(guān)系三維理論。 A.伯克威茨B.舒茨C.斯騰伯格D.魯賓第49題 心理學(xué)家雷維奇通過(guò)利用“雷維奇人際關(guān)系測(cè)量游戲”方法對(duì)一千對(duì)夫婦進(jìn)行研究，把人際關(guān)系歸納為（ D ）種類型。 A.5 B.6 C.7 D.8 第50題 （ B ）是指對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物及對(duì)某種思想觀念是非真假的認(rèn)識(shí)，通常是以對(duì)某事某物的相信和懷疑的方式表現(xiàn)于外而以觀念的形式存在于人們的頭腦之中。 A.態(tài)度B.信念C.價(jià)值觀D.行為第51題 心理學(xué)家李夫指出，受到電視節(jié)目影響最大的是（ D ），因?yàn)樗麄冏⒁饬Ρ容^容易被具有強(qiáng)烈情緒、激烈活動(dòng)以及沖突的節(jié)目?jī)?nèi)容所吸引，因此較易于學(xué)習(xí)攻擊行為與攻擊態(tài)度。 A. 成人B.男性C.女性D.兒童第52題 （ C ）理論是美國(guó)行為科學(xué)家亞當(dāng)斯提出來(lái)，研究工資報(bào)酬分配的合理性、公平性及其對(duì)職工生產(chǎn)積極性的影響。 A. 社會(huì)判斷理論B.社會(huì)交換理論C.公平理論D.愛(ài)情三角理論第53題 （ A ）是個(gè)體自身對(duì)社會(huì)存在所持有的一種具有一定結(jié)構(gòu)和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理狀態(tài)。 A.態(tài)度B.信念C.價(jià)值觀 D.行為 第54題 （ B ）理論認(rèn)為，人際關(guān)系首先并且最重要的是建立在自我利益的基礎(chǔ)之上，即人們要選擇最能使自己獲利的他人，同時(shí)，為了得到收益又必須給予他人。 A.社會(huì)判斷理論B.社會(huì)交換理論C.公平理論D.愛(ài)情三角理論第55題 功能理論有兩種一種是由（ B ）于1960年提出的，另一種是由斯密斯等人于1956年提出的。 A.海德B.卡茨C.費(fèi)斯汀格D.謝里夫第56題 （ B ）是指由于外界壓力而使個(gè)體發(fā)生符合外界要求的行為。 A.去個(gè)性化B.服從C.社會(huì)抑制D.社會(huì)影響 第57題 （ B ）是指在社會(huì)力量的作用下，引起個(gè)人的信念、態(tài)度、情緒及行為發(fā)生變化的現(xiàn)象。 A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)影響C.社會(huì)抑制D.社會(huì)學(xué)習(xí) 第58題 米爾格拉姆的經(jīng)典電擊實(shí)驗(yàn)證明了（ D ）行為的普遍存在。 A.模仿B.暗示C.從眾D.服從 第59題 個(gè)體受到外界壓力，不得不改變自己的觀點(diǎn)和行為，以符合外界要求的行為叫做（ C ）。 A.順從B.從眾C.服從D.盲從 第60題 “三個(gè)和尚沒(méi)水吃”屬于一種（ C ）現(xiàn)象。 A.社會(huì)抑制B.社會(huì)促進(jìn)C.社會(huì)惰化D.從眾 第61題 “望梅止渴”的成語(yǔ)說(shuō)的是一種（ A ）。 A.直接暗示B.間接暗示C.自我暗示D.反暗示 第62題 著名的阿希三垂線實(shí)驗(yàn)證明了（ C ）現(xiàn)象的存在。 A.模仿B.暗示C.從眾D.服從 第63題 在一個(gè)人從事某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，如果有其他人在場(chǎng)，他就會(huì)感到有一種刺激，這種刺激會(huì)影響到他的活動(dòng)效果，如果這一刺激會(huì)促進(jìn)活動(dòng)的完成，我們稱其為（ A ）。 A. 社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)影響 C.社會(huì)抑制D.社會(huì)學(xué)習(xí) 第64題 （ B ）是對(duì)別人有好處，沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)的自覺(jué)自愿的行為。 A.人際吸引B.利他行為C.攻擊行為D.求助行為 第65題 （ C ）是指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時(shí)，如果有他人在場(chǎng)那么在場(chǎng)者所分擔(dān)的責(zé)任就會(huì)減小。 A.旁觀者效應(yīng)B.評(píng)價(jià)焦慮C.責(zé)任擴(kuò)散D.對(duì)模糊情境的社會(huì)性定義第66題 最早會(huì)社會(huì)促進(jìn)問(wèn)題進(jìn)行研究的是（ A ）。 A.特里普里特B.米爾格拉姆C.津巴多D.奧爾波特第67題 挫折攻擊理論最早是由美國(guó)心理學(xué)家（ B ）和米勒等人在1939年提出的。 A.伯克威茨B.多拉德C.弗洛伊德D.班杜拉第68題 我國(guó)“千金買骨”的成語(yǔ)故事是個(gè)（ B ）的例子。 A.直接暗示B.間接暗示C.自我暗示D.反暗示第69題 （ C ）是指?jìng)€(gè)體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾行為的自我認(rèn)同，從而做出了一些平常自己不會(huì)做出的反社會(huì)行為。 A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)影響C.去個(gè)性化D.社會(huì)抑制 第70題 （ D ）認(rèn)為，人們的確存在純粹出于善心的利他行為，其產(chǎn)生條件是人們把自己放在需要幫助的人的位置、以他們的方式體驗(yàn)事件和情緒。 A.進(jìn)化心理學(xué)B.社會(huì)交換論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.移情利他假說(shuō)第71題 著名心理學(xué)家、（ C ）理論的代表人物班杜拉強(qiáng)調(diào)，在觀察學(xué)習(xí)中，抽象認(rèn)知能力起非常重要的作用。 A.本能論B.認(rèn)知失調(diào)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.挫折攻擊理論第72題 有明確規(guī)章，成員地位和角色、權(quán)利和義務(wù)都很清楚，并具有穩(wěn)定、正式編制的群體是指（ D ）。 A.參照群體B.成員群體C.非正式群體D.正式群體 第73題 “911”事件后，美國(guó)人面臨著進(jìn)一步恐怖威脅時(shí)，由來(lái)已久的種族對(duì)抗在一段時(shí)間內(nèi)得到了緩和。是因?yàn)椋?D ）會(huì)促使群體合作的產(chǎn)生。 A.成員之間的溝通程度B.個(gè)體關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值觀C.群體規(guī)模和相互性D.共同外部威脅 第74題 下列屬于正式群體的是（ C ）。 A.同鄉(xiāng)會(huì)B.集郵愛(ài)好者協(xié)會(huì)C.學(xué)校的班級(jí)D.高校里的詩(shī)社 第75題 下列屬于非正式群體的是（ B ）。 A.機(jī)關(guān)的科室B.集郵愛(ài)好者協(xié)會(huì)C.學(xué)校的班級(jí)D.工廠的班組第76題 某個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，服從上級(jí)，尊敬師長(zhǎng)等行為屬于群體規(guī)范中的（ A ）。 A.正式規(guī)范B.非正式規(guī)范C.一般的社會(huì)規(guī)范D.反社會(huì)的規(guī)范 第77題 （ A ）是指每個(gè)人都在努力，以求達(dá)到自己獲得最高報(bào)酬而不給其他人任何好處的互動(dòng)方式。 A.競(jìng)爭(zhēng)B.合作C.獎(jiǎng)勵(lì)D.互助 第78題 關(guān)于群體規(guī)范的研究始于美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家（ D ）。 A.麥格拉斯B.多伊奇C.克勞斯D.謝里夫 第79題 自發(fā)產(chǎn)生的，無(wú)明確規(guī)章的，成員的地位與角色、權(quán)力與義務(wù)都不確定的群體是（ C ）。 A.參照群體B.成員群體C.非正式群體D.正式群體 第80題 “運(yùn)輸競(jìng)賽”是一項(xiàng)說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)與合作之間關(guān)系的經(jīng)典研究，是（ A ）和克勞斯于1960年進(jìn)行的。 A.多伊奇B.麥格拉斯C.謝里夫D.奧爾波特 第81題 群體有很多種分類方法，最常見(jiàn)的方法是分為正式群體和（ C ）。 A.參照群體B.成員群體C.非正式群體D.大群體多項(xiàng)選擇題 第1題 根據(jù)角色扮演者的最終意圖，可把角色分為（ B,C ）。 A.理想角色B.功利性角色C.表現(xiàn)性角色D.領(lǐng)悟角色E.實(shí)踐角色 第2題 社會(huì)心理學(xué)常用的研究方法有（ A,B,C,D ）。 A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.檔案研究法E.參與法 第3題 個(gè)體社會(huì)化的歷程包括（ B,C,D,E ）。 A.嬰兒期社會(huì)化B.兒童期社會(huì)化C.青春期與青年期社會(huì)化D.成年期社會(huì)化E.再社會(huì)化 第4題 根據(jù)角色扮演者受角色規(guī)范的制約程度的不同，可將角色分為（ B,C ）。 A.先賦角色B.規(guī)定性角色C.開(kāi)放性角色D.理想角色E.自致角色 第5題 再社會(huì)化有兩種不同性質(zhì)的形式是（ A,B ）。 A.強(qiáng)制性的B.非強(qiáng)制性的C.道德性的D.政治性的E.法律性的 第6題 人際交往心理和行為的研究的內(nèi)容包括：（ B,C,D,E ） A.社會(huì)態(tài)度 B.人際關(guān)系C.人際溝通D.利他行為E.侵犯行為 第7題 解決角色沖突的方法有（ A,B,C,D ）。 A.角色規(guī)范化B.角色合并法C.角色層次法D.角色地位變化法E.角色認(rèn)同法 第8題 角色沖突的原因主要有（ A,B,C,D ）。A.角色準(zhǔn)備不足B.多重群體的社會(huì)化C.角色人格與自然人格的沖突D.邊際人的角色沖突E.角色失敗第9題 由于研究使用的場(chǎng)合的不同，實(shí)驗(yàn)法分為（ A,B ）。 A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C.觀察實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查實(shí)驗(yàn)法E.模擬實(shí)驗(yàn)法 第10題 根據(jù)角色扮演者獲得角色的方式不同，可以把角色分為（ A,E ）。 A.先賦角色B.規(guī)定性角色C.開(kāi)放性角色D.理想角色E.自致角色第11題 社會(huì)心理學(xué)研究中所遵循的三條原則包括（ A,B,C ）。 A.知情自愿B.風(fēng)險(xiǎn)最小C.風(fēng)險(xiǎn)獲益分析D.倫理分析E.風(fēng)險(xiǎn)分析 第12題 觀察法有多種形式，可分為（ C,D ）。 A.實(shí)驗(yàn)觀察法B.調(diào)查觀察法C.一般觀察法D.參與觀察法E.現(xiàn)場(chǎng)觀察法 第13題 社會(huì)化的主要內(nèi)容包括（ A,B,D ）。A.道德社會(huì)化B.政治社會(huì)化C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)化D.法律社會(huì)化E.文化社會(huì)化 第14題 個(gè)體社會(huì)心理和社會(huì)行為這一層面的研究包括的領(lǐng)域有（ B,C,D,E ）。 A.群體心理B.人的社會(huì)化C.自我D.社會(huì)認(rèn)知E.社會(huì)態(tài)度 第15題 以內(nèi)容為劃分依據(jù)，社會(huì)化主要包括（ B,C,D ）。 A.生理社會(huì)化B.道德社會(huì)化C.政治社會(huì)化D.法律社會(huì)化E.心理社會(huì)化 第16題 社會(huì)環(huán)境因素包括（ A,B,C,D ）。 A.家庭B.學(xué)校C.同輩群體D.大眾傳媒E.遺傳因素第17題 社會(huì)心理學(xué)的研究范圍包括（ A,B,C,D,E ）。 A.個(gè)體社會(huì)心理B.個(gè)體社會(huì)行為C.人際交往心理D.人際交往行為 E.群眾心理 第18題 社會(huì)的文化是社會(huì)整體性的產(chǎn)物，其特性主要有（ A,B,C,D,E ）。A. 文化具有普遍性B.文化具有共享性C.文化是后天習(xí)得的D.文化是以象征符號(hào)為基礎(chǔ)的E.文化具有整合性第19題 角色沖突的類型可分為（ A,B ）。 A.角色內(nèi)的沖突B.角色間的沖突C.角色外的沖突 D.直接沖突E.間接沖突第20題 根據(jù)角色存在的形態(tài)的不同，可把角色分為（ C,D,E ）。 A.規(guī)定性角色B.開(kāi)放性角色C.理想角色D.領(lǐng)悟角色E.實(shí)踐角色 第21題 根據(jù)角色占據(jù)社會(huì)地位的取得是否經(jīng)過(guò)角色扮演者主觀的努力，可以把角色分為（ C,D ）。 A.理想角色B.領(lǐng)悟角色 C.先賦角色D.自致角色E.實(shí)踐角色 第22題 角色失調(diào)主要包括（ A,B,C,D,E ）。 A.角色緊張B.角色沖突C.角色不清D.角色中斷E.角色失敗第23題 由于研究使用的場(chǎng)合的不同，實(shí)驗(yàn)法分為（ A,B ）。 A. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C.觀察實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查實(shí)驗(yàn)法E.模擬實(shí)驗(yàn)法第24題 個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，即自我概念可分為（ C,D,E ）。 A.理想的自我B.應(yīng)該的自我C.生理自我D.社會(huì)自我E.心理自我 第25題 伍德把社會(huì)比較的方式分為（ A,B,C ）。 A.向上比較B.相似比較C.向下比較D.橫向比較E.縱向比較 第26題 言語(yǔ)之外的一些行為，如（ A,B,E ）等卻很難被人有意識(shí)地加以控制，從而能更真實(shí)地揭露人們內(nèi)心的想法、情緒、性格等。 A.面部表情B.身段表情C.動(dòng)作表情D.眼神表情E.言語(yǔ)表情 第27題 凱利的三度歸因理論把行為的原因分為（ A,B,C ）。 A.行動(dòng)者B.行動(dòng)者知覺(jué)的對(duì)象C.行動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)境D.行動(dòng)的結(jié)果E.行動(dòng)的原因 第28題 刻板印象的形成主要通過(guò)的途徑包括（ C,D ）。 A.他人告知B.查看資料C.親身經(jīng)驗(yàn)D.社會(huì)學(xué)習(xí)E.模擬實(shí)驗(yàn) 第29題 影響社會(huì)認(rèn)知的因素包括（ A,C,D ）。 A.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)B.認(rèn)知者的學(xué)歷C.認(rèn)知者的需要D.認(rèn)知者的情感狀態(tài)E.認(rèn)知者的能力 第30題 印象形成過(guò)程中容易出現(xiàn)的偏差有（ A,B,C,D ）。 A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.寬大效應(yīng)E.開(kāi)放效應(yīng) 第31題 自我意識(shí)發(fā)生或形成的主要標(biāo)志有（ A,B,D ）。 A.物我分化B.人我分化C.物人分化D.自我的詞的掌握E.個(gè)體與他人的互動(dòng) 第32題 根據(jù)希金斯的自我差距理論，個(gè)體有兩種內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)（ D,E ）。 A.生理自我B.社會(huì)自我C.心理自我D.理想的自我E.應(yīng)該的自我 第33題 社會(huì)認(rèn)知的特征包括（ A,B,C,E ）。 A.選擇性B.雙向性C.整體性D.多元性E.易出偏差性第34題 一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)可以通過(guò)（ A,B,C,D ）等渠道而逐漸形成與發(fā)展的。 A.重要他人的評(píng)價(jià)B.他人的態(tài)度與反應(yīng)C.個(gè)體的行為與表現(xiàn)D.社會(huì)比較E.自我評(píng)價(jià)第35題 人際關(guān)系惡化過(guò)程包括（ B,C,D ）。 A.正常階段B.冷漠階段C.疏遠(yuǎn)階段D.終止階段E.封閉階段 第36題 改善人際關(guān)系的方法有（ A,C,E ）。 A.T小組訓(xùn)練法B.互相體諒 C.角色扮演D.彼此包容E.合理利用良性心理效應(yīng) 第37題 根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，消除失調(diào)狀態(tài)的方法有（ B,C,D ）。 A.改變態(tài)度B.改變認(rèn)知C.改變行為D.增加新的認(rèn)知E.改變情緒 第38題 凱爾曼指出，態(tài)度的改變要經(jīng)歷（ C,D,E ）幾個(gè)階段。 A.反對(duì)B.支持C.服從D.認(rèn)同E.內(nèi)化 第39題 態(tài)度是由（ A,B,C ）構(gòu)成。 A.認(rèn)知B.情感C.行為D.心理E.表情 第40題 個(gè)體態(tài)度的習(xí)得是通過(guò)（ A,B,C ）而得以實(shí)現(xiàn)的。 A.聯(lián)想學(xué)習(xí)B.強(qiáng)化學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.社會(huì)學(xué)習(xí)E.行為學(xué)習(xí) 第41題 態(tài)度的特性包括（ A,B,D ）。 A.社會(huì)性B.經(jīng)驗(yàn)性C.廣泛性D.動(dòng)力性E.多元性 第42題 態(tài)度改變的理論有（ B,C,D,E ）。 A.認(rèn)知理論B.學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知失調(diào)理論D.社會(huì)判斷理論E.功能理論 第43題 人際關(guān)系的特點(diǎn)有（ A,B,C ）。 A.個(gè)體性B.直接性C.情感性D.相似性E.權(quán)威性 第44題 態(tài)度的形成會(huì)受到哪些環(huán)境因素的影響（ A,B,C,D ）。 A.社會(huì)環(huán)境B.家庭C.同伴D.團(tuán)體E.工作單位第45題 改變態(tài)度的方法主要有（ A,B,C,D ）。 A.勸說(shuō)宣傳法B.角色扮演法C.團(tuán)體影響法 D.活動(dòng)參與法E.觀察法 第46題 導(dǎo)致人際吸引的因素有（ A,B,C,D,E ）。 A.熟悉B.接近C.相似D.互補(bǔ)E.吸引你的個(gè)人特征第47題 良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展，從交往由淺入深一般需要經(jīng)過(guò)（ A,C,D,E ）這幾個(gè)階段。 A.定向階段B.熟悉階段C.情感探索階段D.情感交流階段E.穩(wěn)定交往階段第48題 斯騰伯格認(rèn)為:愛(ài)情體驗(yàn)具有（ B,C,D ）三種成分。 A.接近B.親密C.激情D.承諾E.吸引第49題 心理學(xué)家魯賓在對(duì)大學(xué)生的研究基礎(chǔ)上，確定了愛(ài)情的三個(gè)主題（ B,C,E ）。 A.相互吸引B.依戀C.關(guān)懷與奉獻(xiàn)D.激情E.信任第50題 舒茨提出了人際關(guān)系的三維理論，他認(rèn)為每個(gè)人都有3種最基本的人際需要（ A,B,C ）。 A.包容的需要B.控制的需要C.情感的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要E.生理的需要第51題 從狀態(tài)上劃分，可將人際關(guān)系分為（ A,B,C,D,E ）。 A.正常關(guān)系B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C.協(xié)作關(guān)系D.障礙與沖突關(guān)系E.封閉狀態(tài)關(guān)系第52題 保持良好人際關(guān)系的原則有（ B,C,D,E ）。 A.定向原則B.相互性原則C.交換性原則D.自我價(jià)值保護(hù)原則E.平等原則 第53題 態(tài)度改變是指?jìng)€(gè)體已經(jīng)形成或原先持有的態(tài)度發(fā)生了變化，這種變化包括（ A,B ）。 A.質(zhì)的改變B.量的改變C.行為的改變D.思想的改變E.價(jià)值觀的改變第54題 人際吸引理論包括（ B,C ）。 A. 認(rèn)知失調(diào)理論B.社會(huì)交換理論C.公平理論D.愛(ài)情三角理論E.人際關(guān)系三維理論第55題 人際關(guān)系的形成包含著（ A,B,C ）等方面心理因素的作用。A. 認(rèn)知B.情感C.行為D.溝通E.信任第56題 他人暗示可分為（ A,B,D ）。 A.間接暗示B.直接暗示C.自我暗示D.反暗示E.表情暗示 第57題 出現(xiàn)旁觀者效應(yīng)的原因可能有（ B,C,D ）。 A.求助人不值得幫助B.責(zé)任擴(kuò)散C.對(duì)模糊情境的社會(huì)性定義D.評(píng)價(jià)焦慮E.性別的影響 第58題 暗示可以根據(jù)發(fā)出者的來(lái)源分為（ C,E ）。 A.直接暗示B.間接暗示C.他人暗示D.反暗示E.自我暗示 第59題 影響人們利他行為的個(gè)人因素有本人的人格，早期的社會(huì)化情況等，其中幾個(gè)比較關(guān)鍵的因素是（ A,C,D ）。 A.人格B.利他行為的得與失C.助人者的性別差異D.當(dāng)時(shí)的心境E.求助人的特點(diǎn) 第60題 外界壓力主要來(lái)自（ D,E ）。 A.刺激B.自身C.風(fēng)俗D.他人E.規(guī)范 第61題 利他行為的產(chǎn)生可以用（ A,B,C,D ）理論加以解釋。 A.進(jìn)化心理學(xué)B.社會(huì)交換論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.移情利他假說(shuō)E.社會(huì)判斷論 第62題 根據(jù)攻擊方式的不同，攻擊行為可分為（ A,E ）。 A. 言語(yǔ)攻擊B.工具性攻擊C.敵對(duì)性攻擊D.反社會(huì)的攻擊E.動(dòng)作攻擊第63題 解釋攻擊行為為什么會(huì)產(chǎn)生的理論主要有（ B,D,E ）。 A.社會(huì)情境理論B.本能論C.認(rèn)知失調(diào)理論D.挫折攻擊理論E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論第64題 能影響從眾行為的因素有（ A,B,C,D,E ）。 A.群體規(guī)模、一致性、凝聚力和個(gè)人在群體中的地位B.文化因素C.時(shí)間因素D.刺激物的性質(zhì)E.個(gè)人因素 第65題 根據(jù)攻擊行為的目的不同可以將攻擊行為分為（ B,C ）。 A.言語(yǔ)攻擊B.工具性攻擊C.敵對(duì)性攻擊D.反社會(huì)的攻擊E.動(dòng)作攻擊第66題 人們?cè)谌后w過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)去個(gè)性化的行為的原因有（ B,C,D ）。 A.暗示B.匿名性C.責(zé)任分散D.自我意識(shí)下降E.刺激 第67題 他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體活動(dòng)效率的影響分為（ D,E ）。 A.社會(huì)影響B(tài).社會(huì)惰化C.社會(huì)刺激D.社會(huì)促進(jìn)E.社會(huì)抑制 第68題 進(jìn)化心理學(xué)強(qiáng)調(diào)以自然選擇法則、從遺傳基因的角度解釋社會(huì)行為，該理論取向從（ A,B,C,E ）方面解釋利他行為產(chǎn)生的原因。 A.親屬選擇B.互惠規(guī)范C.學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范D.得到贊揚(yáng)E.利他主義可能會(huì)影響人們選擇配偶 第69題 影響暗示的因素包括（ A,B,C,D,E ）。 A.暗示者的年齡與性別 B.暗示者的心理狀態(tài)C.暗示的情境D.暗示者的影響力E.暗示刺激的特點(diǎn)第70題 促進(jìn)利他行為可以通過(guò)（ A,B ）。 A.促進(jìn)旁觀者干預(yù)B.促進(jìn)志愿服務(wù)C.促進(jìn)情感交流D.促進(jìn)人際溝通E.促進(jìn)社會(huì)文化第71題 情境因素對(duì)個(gè)體是否表現(xiàn)出利他行為具有重要作用，它主要體現(xiàn)在（ A,B,C,D,E ）對(duì)利他行為的影響。 A.自然環(huán)境條件B.社會(huì)環(huán)境條件C.事件的緊急性D.時(shí)間壓力E.社會(huì)文化 第72題 根據(jù)攻擊行為是否違返社會(huì)規(guī)范，可以將攻擊分為（ A,B,C ）。 A.反社會(huì)的攻擊行為B.親社會(huì)的攻擊行為C.被認(rèn)可的攻擊行為D.工具性攻擊E.敵對(duì)性攻擊第73題 避免在一些特定的情況下攻擊行為的產(chǎn)生的方法有（ B,C,D,E ）。 A.加以懲處B.宣泄C.習(xí)得的抑制D.置換E.培養(yǎng)同情心 第74題 影響利他行為的因素有（ A,B,C,D,E ）。 A.利他行為的得與失B.助人者的特點(diǎn)C.助人者當(dāng)時(shí)的心境D.求助人的特點(diǎn)E.影響利他行為的環(huán)境和情境因素第75題 米爾格拉姆的研究結(jié)果表明，如果權(quán)威命令普通人去傷害無(wú)辜的陌生人，雖然有些不情愿，但他們?nèi)匀粫?huì)去做，這種服從傾向背后的因素有（ A,B,C,D,E ）。 A.命令者的權(quán)威性B.他人的支持與服從C.服從者的道德水平和人格特征D.權(quán)威的靠近程度E.行為后果的反饋第76題 社會(huì)心理學(xué)家一般都把模仿分成（ C,D )。A. 直接模仿B.間接模仿C.有意模仿D.無(wú)意模仿第77題 影響模仿的因素有（ A,B,C ）。A.年齡B.地位C.類似特質(zhì)D.性別E.職業(yè)第78題 社會(huì)惰化行為的幾種核心解釋包括（ A,B,C,D,E ）。 A.社會(huì)影響理論B.評(píng)價(jià)的可能性理論C.覺(jué)醒降低理論D.努力的可缺省性理論E.努力的比較理論第79題 屬于利他行為的特征有（ A,B,C,D ）。A.以幫助他人為目標(biāo)B.不期望有