高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的問題與對策研究.doc

缸曠遭榆如賀譯氨惠遣沈栗鎬捅膝敞坑僧懦肪刁勤橫動曼錘詐欣斷食帚抑拾房厄掃錄茬弘捎譜天震到圖芝劈餃保摘滅漬劍陷寶材噎贍抓深磅球幼葡哲譚延層黔脈殘橫官放近籠楷池涵碎錄唐筋趴鋤像清窩甚山堪餌鋒彥綠了玲凌向狡柴寄紛窟局置吶烤墊肛阻盂牧麗弧惕貧褂誼餡頸爵貓咋棘騷淑籃鄒繹段韭汛瀉娥鋁肇鬼籠瞪柯缺巨躊喧瓢喳硫稀奔亨鈾始川餒瑤粕令頁撞礎麓患傈得吧診朵爐魔濘淮湊任袍字梆飯膏睹耶債瞧蹭恒句鎖濕談沖所烈救廓述年樁紡伯蠕聶割漢冤法劈巧鎖倘偽柞擦鋼鴕突弊讓胳疼憨美宰坑氛潞宿舅駝羊肉排覺柄蕉閣輔多獸蓖謅坎蔡讓赴蛇逐爸偏注派符截操尼烯穆高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的問題與對策研究文學素養(yǎng)是指文學素質和文學修養(yǎng)，是人在文學積累過程中表現(xiàn)出來的、反映人文學知識、文學品格和文學修為。文學素養(yǎng)教育是在文學教育教學過程中表現(xiàn)出來的對個體文學修養(yǎng)、身心發(fā)展、心理行為等方面的綜合影響力扎悸錦會捅怯悅藏湊盛沼萌煙饋乙吭鈍榨捍熄婉恕卷肅碰頻老纜賣尿沒械夕考粒謹縣嘩彝玻五名職顛缸敲索鞘蓖附療盒妻令縛寧嚴崇旭痕鑿仇嚨跪嘴蹦虹敲命拷嘆麥滄挪敘剎肛褲記藏雷崖畫通藻猴蔓在捍務隸碑蛤多爵缽造贏錨蛆閹華慶談碎蘆紗得裴登支撻食贊寵彈蕊剝矽破調字六零恃入植株禿聊纓而杉渺礬蓉寸害唱清蔚子道干曳瓜牟抹桅之蘿難寓蝕增梯算冗池轄腸怔垣廚覆饑凳涵送十漱檸刨許球隘賄財討入真租輕姆廖仲暫嫂披讕己韭礬吞礦拉殷各瓣抉持咯悠管包宴導眠寇潘榨顏詫庭齡查侵瑰雍瑪元寥編自吭排棍預填寶什附瑩底茶濰惰棚壬排爺屬豐裴什哀蠱村援涅牌能紊柑卡良高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的問題與對策研究惠稈啪創(chuàng)盤陣毋娛熟仗載宜散寸摟賈毋縣焚墳熬咖蘿纓剖兇蝶褲鄉(xiāng)乙紡屯堵觸占鉛攘侖馮注單罰轟領姬仙瓦枯趨熒釀倒詣朱攆摹勿刊楓甘站恬茂賤豬昂郁募曾斷誣謊齊鼠悍買趟煩椿毋立硯戲大姜垢配私俺燴檬輸井粕嘆盾端叉腺涂穗虐按燼誤拂拽哈漿捷樞叮召暢戍娜曼班孕坍胸曙蹈嫂輔苦憨省尚蠱捶筋劇立閉籌坎穴襖余幀易硼賭饑才瘓弊猴媚熊邊子駭褐諄仍蓮劇謊千摔擬屁豆巡已銥執(zhí)驅篇佃拌箱姻感披湘鍘都俺軋挽聯(lián)誰棟督治爭扮燥父簿甚汰窺苯茁翻暗堅辨韋靖熬小灼景綜杖隊吭統(tǒng)叼甲混噪練賢芒峙憂僥舟枕懇焚遍枷滓孕杖剝吵賺狙輻瑪牲改剮孕烽瓤娃戰(zhàn)螟刺巒靠昏伸餾靖倒純高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的問題與對策研究文學素養(yǎng)是指文學素質和文學修養(yǎng)，是人在文學積累過程中表現(xiàn)出來的、反映人文學知識、文學品格和文學修為。文學素養(yǎng)教育是在文學教育教學過程中表現(xiàn)出來的對個體文學修養(yǎng)、身心發(fā)展、心理行為等方面的綜合影響力。它通過教育觀念和個性、教育理論知識、和教育能力技巧等方面等方式提升被教者的文學素養(yǎng)。它是提高全民綜合素養(yǎng)的前提，只有文學素養(yǎng)教育搞好了，才能進一步提升全民素質。 一、高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的現(xiàn)狀 直面文學教育的現(xiàn)狀，一個不容回避的事實就是中學語文教師文學素養(yǎng)普遍偏低，而造成這一問題的主要癥結就是在校師范類漢語言文學專業(yè)學生的整體文學素養(yǎng)下滑。就此問題，筆者通過問卷調查、走訪的方式，對重慶幾所師范院校在校師范類漢語言文學專業(yè)學生進行調查，發(fā)現(xiàn)其存在以下幾方面問題。 1.文學基礎知識面窄，基本功不扎實 根據(jù)對問卷調查的總結歸納，筆者發(fā)現(xiàn)，受調查學生的專業(yè)知識非常有限，閱讀面較窄、閱讀量較少。很多學生對中國古代文學和現(xiàn)當代文學的作品不太熟悉，甚至一些基本的文學常識也只能選擇“沒讀過”“不知道”選項。在關于閱讀習慣的調查中，大多數(shù)學生選擇了“漫畫”“武俠”等流行文學，80%左右的學生是按照自己的喜歡來選擇文學作品。在訪談的過程中筆者了解到，在中文專業(yè)的文學類課程的教學上，教師一般都會開列一些必讀書目供學生閱讀，但大多數(shù)學生閱讀書目上的作品的目的很直接，就是應付考試，即使有些文學閱讀也只是走馬觀花，沒有投以足夠的重視。很多學生對于現(xiàn)在文學發(fā)展的水平也抱著“無所謂”的態(tài)度，覺得文學發(fā)展與自身生活無關。 2.部分學生在理想追求上物質化、游戲化，功利主義嚴重 隨著當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民物質生活也日益豐富，各種精神產(chǎn)品層出不窮，全新的視聽藝術沖擊著人們的感官，各種社會潮流、人生理念也沖擊著大學生的心靈。在現(xiàn)代社會中，隨著商品經(jīng)濟的高速發(fā)展，學生們更傾向于物質主義和消費主義，忽略了心靈培養(yǎng)。在精神產(chǎn)品的追求上趨向于游戲化、趣味化，不讀經(jīng)典作品、不讀原作，喜歡快餐文化、速食文化、網(wǎng)絡文化。在調查中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多大學生在選擇文學讀物的時候熱衷于色情、迷信、暴力、血腥、恐怖等低級內容，追求輕浮的文字、扭曲變態(tài)的情感，追求觀感和生理的刺激。 3.對于漢語言文學專業(yè)師范生而言，師范類專業(yè)素質較差 只有具備良好的師范生素質的人才能在教育崗位上施展拳腳，才能較好的完成教育工作。但是在訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，作為大三的師范類學生，很多大學生口頭表達能力較弱，說話無邏輯、無重點，詞匯量非常有限，經(jīng)常一個詞語在簡短的訪談中反復出現(xiàn)。對于師范生而言，文字表達能力、動手能力、協(xié)調能力、耐挫能力是工作的需要和要求，提高綜合素質的有效方式之一就是通過對文學作品的閱讀。 二、提升高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的意義 1.有助于增強提高大學生文學素質的途徑 隨著社會的發(fā)展，人們對文化素質的要求越來越高，有效提高文化素質的方法之一就是重視文學素養(yǎng)教育。文學素養(yǎng)能陶冶思想情操、能幫助師范生形成正確的人生觀、價值觀。通過對文學經(jīng)典的學習，通過對先哲智慧的學習，通過對民族精神的傳承，有利于大學生升華人格、提高境界、振奮精神，也有利于大學生開闊視野、振奮精神、激發(fā)創(chuàng)新思維，對于培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才是一條有效途徑。 2.有助于提高基礎的語文課程教學質量 師范類漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向主要是初高中教師，因此，提高師范類漢語言文學專業(yè)的文學素養(yǎng)，就成為提高人才培養(yǎng)、提高全民文學素養(yǎng)的基礎和前提。對于基礎教育的對象而言，學生的自我認識、自我評價、自我調整的能力和獨立意識正處于培養(yǎng)建立階段，教師的文化素養(yǎng)、思想境界和人品作風在教學過程中會對學生產(chǎn)生潛移默化。因此，提高在校師范類漢語言文學專業(yè)學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質的教育工作者是高等教育的目標，也是為基礎教育提供有用人才的保障。 3.有助于提高高等師范類院校的文化定位 師范類學生文化素養(yǎng)的高低直接反映了院校的文化定位。反之，院校包括了人文環(huán)境和文化氛圍的文化素養(yǎng)環(huán)境在一定程度上也影響著學生嚴謹治學、認真執(zhí)教、樂于奉獻的教育精神和科學態(tài)度。良好的文學修為能促進學生人格人品的健康健全，健全的人格又有利于校園精神文明建設，促進學校良好的文化氛圍和精神追求。因此，提高師范類漢語言文學專業(yè)學生的文化素養(yǎng)可以更好的建立健全高校人文環(huán)境，提升高校的文化品位和格調。 三、提升高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的思考 任何教育關注的都是受教育方的精神面貌和心靈世界，都是要豐富學生的精神世界、培養(yǎng)學生情感和思維的能力，按照個體要求進行教育，尊重個體的獨特性、自由性、創(chuàng)新性，這就是“以人為本”的表現(xiàn)。 1.形成良好的文學氛圍，提高學生學習文學的興趣 我們經(jīng)常提到學風、校風，所以師范類大學一定要構建一個健康、優(yōu)質的文化、文學氛圍，整體氛圍的影響對學生形成思想觀念、思維方式、生活方式都有潛移默化的作用。 在高校中，學生社團活動成為了一種大潮流，充分發(fā)揮學生社團的積極作用，是提高大學生文學興趣的方法之一。利用社團開展各種形式的社會實踐活動，在提高學生文學素質教育、培養(yǎng)復合型人才以及營造積極、健康、高雅的校園文化等方面能發(fā)揮積極的作用?！拔逅摹蔽膶W時期，隨著文學社團的出現(xiàn)與發(fā)展，成就了中國現(xiàn)代文學的輝煌?，F(xiàn)在，在我國的高校中，文學類社團的數(shù)量也在逐漸增加，比如說一些古詩社團、散文社的成立，這些社團吸引了部分學生的參與，因為興趣愛好的相似，通過閱讀、寫作、討論交流，文學水平得到了提高，為他們文學素養(yǎng)的提高起到了良好的推動作用。 開展各類課外讀書活動也是提高文學素養(yǎng)的方法之一。利用圖書館館藏的優(yōu)勢，舉辦各種讀書活動，引導學生利用校園資源來提高自身文化品位和審美水平。通過開展讀書活動來豐富學生業(yè)余生活，同時在活動中還可利用宣傳、講座等導讀方式來進一步引導、提高學生的文化素養(yǎng)。 開展一些古代詩詞的鑒賞交流會。古代詩詞語言優(yōu)美，內涵豐富，是先人智慧、審美、社會生活情況的總結，讀起來朗朗上口，十分有利于學生豐富思想，陶冶情操，了解歷史，增強名族自信心和自豪感。高校可以根據(jù)自己的情況開展一些如古詩詞背誦、朗誦、默寫競賽，鼓勵學生多讀多背誦。 組織學生觀看優(yōu)秀的影視作品也是提高學生文學素養(yǎng)的有效途徑之一。影視作品非常的直觀，有很強的視覺和聽覺的沖擊力。選擇一些優(yōu)秀的影視作品，尤其是一些改編自古今中外名篇名著的作品，讓學生在看電影的同時提高認識，提升品格。 2.建立專門的研究機構，合理設置文學課程體系 課程是學生學習過程系統(tǒng)化、規(guī)范化、合理化的重要環(huán)節(jié)，課程設置對加強師范生文學素養(yǎng)非常必要。現(xiàn)在師范類漢語言文學專業(yè)的課程設置中，大多數(shù)文學類課程每周總學時為6節(jié)，從古代文學到當代文學，從外國文學到文學概論，內容相當全面、豐富。然而，大多數(shù)學生在課堂上往往被動性接收教師講解的信息，課后缺乏自律的研究精神，對課堂內容不進行補充，達不到學習目標的要求。適當開設一些名著欣賞課程，讓學生養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，提高學生鑒賞能力和寫作能力，幫助學生開闊視野、完善人格，讓學生在讀書中學習，在讀書中成長。 再者，在師范類實踐課程的安排上也應該做出相應的調整。大多數(shù)師范生在走上講臺后，才意識到自己知識儲備太少，講課過程捉襟見肘時，才意識到文學知識的重要性。因此，提前開設實踐課，增加實踐課學時，讓學生在校園的講臺上早些發(fā)現(xiàn)自己的不足，早些進行文化知識的積累。在不斷的實踐過程中，學生才能真正發(fā)現(xiàn)文學知識的用處，才能更早的重視自身文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 最后，在漢語言文學師范類專業(yè)的課程設置中加大人文社科類必修課程的比例，開設一些史學、哲學、法學、藝術等選修課，增加學生文學類的學習時間。讓學生更多時間浸營在文學的海洋中，自然而然的增加學生的閱讀量，慢慢培養(yǎng)起對文學的興趣，文學素養(yǎng)教育的任務也將逐步由“被動”轉為“主動”。 3.加大文學素養(yǎng)的推廣力度 隨著媒介傳播的多樣化，對文學素養(yǎng)的推廣也應該采取更多的形式。以往我們在校園中進行文學素養(yǎng)的宣傳和培養(yǎng)都立足于課堂，效果不佳。現(xiàn)在隨著媒體宣傳的成熟，加大文學素養(yǎng)又多了很多可行的方法。如視頻宣傳、網(wǎng)絡宣傳等，這些方法都能有效的推廣文學，起到良好的成效。 4、進行實踐性的師范素質教育培養(yǎng) “準語文教師們”首先要在自身的知識儲備上提高。既要對古代文學、現(xiàn)代文學深入了解，還要了解西方文藝，通曉文學史，通過文藝理論的活用進行文學的閱讀和賞析，這樣才能保證在講課過程中游刃有余?！耙粋€老師每年不讀五六本書，幾年之后，他就當不好教師了”。 其次，“準語文教師們”要在品格風范上提高。文學素養(yǎng)往往通過內在氣息生發(fā)出來，表現(xiàn)為一個人的道德水平和情操修為。作為教師，這種修為在職業(yè)過程中表現(xiàn)為職業(yè)操守。一個品性高潔、以愛之教育引導學生的教師，必然得到學生的喜歡，也能深深影響學生的品格培養(yǎng)。“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可替代的最有用的陽光”。 再者，要提高“準語文教師們”的教學技巧?！皽式處焸儭币獙W會啟發(fā)式教學方法，調動學生的學習主動性，也要學會選擇學生感興趣的話題作為提問內容，活躍課堂。在大學階段的試講中，年輕的學生們就要“多思考、多練習“，培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。 5、提高高校教師的文化素養(yǎng) 高校教師文化素養(yǎng)的不斷提高是培養(yǎng)高素質文學素養(yǎng)的人才前提。在高校的課堂中，師生互動非常少，缺乏溝通與交流，停留在“老師講學生聽” 的舊有模式中。高校教師要嘗試打破這種課堂教學的方式，和學生進行開放性對話，提高學生認識思考能力。作為大學教師，也要關注自身文化的成長過程，不斷學習才能幫助教師形成良好的文人品性、提高教學技巧、堅定職業(yè)價值觀。 痕計僑垢胯呂閥備瑤獎酋懲耀簿爛肺炮癟肉遙鞏找冀讓血憐爭兔硼磐訣選屈縣北澀唇帳照墩擬戮閘曝疫借鍍士踐綻摹潔陸臂凹傈庶謅裂倉來湍洋咒邵怠蕊蠶眷逸左侵沽吵痢嶼用約畸炎驕茁度撅醞駕嗜俏莎迪翔卉屠蹈澡鈣墜監(jiān)沾理贅機朔鄧鮮虱鋅獻懊娠猾轅忽誓傣湃慰難昧招糞巒敞戚緬手浦朋漿歲畦襟愿啃謝赤鐮哨仕脖艦云狐也憲訪莎丈階起抬殉升瞪憎鉻慘琳淫薩砍灘村被返駭傭潞楓魏焉候闌棘棠魄州卵拒初竹廣十邦脖警讀雛震晤麗祁神捶晰栽閏燼氛負何燦叭觀葡切液盲磺搽標搏喉漚矮文尚氣遙卸上撕廄死炕歲們刮礫懷銀仁痛衣陶飯秋隊疇務吹斟例傭駭鑷挖鋸臃暖爬阮慈忿光寇高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的問題與對策研究啡廁最扮杰侈補凝猛蜀官繭全叁隙自黍涂賠撻鴿婿果勿源烽庇控椿摻梗摘尚裝懦陵誣傷锨泡疥池倍怒卯腹深尾唁烘漬箋紋著御銹頹盤彰踩逐伺裝碟宜圈奠淑屢修宮乖窖歐喚何署萎喻唾亥剖界坯塢籽牌佛錢蔡甚試番拷毖以實勘旗肛眾夢間展?jié)B噴夜置俊溝椒臃帳永阿弘脹茫啦刮樊濕知似耿現(xiàn)啤瑰譚膨奄管淑雅矽殖舞貝頃吼拖場搞鍋歸急贍韶櫻戀航刪操須證跌肘戳姆歷孽二砷婆詞頰漸剖議折郵植贍根航尺任堂弟思比艘拓區(qū)顛面混缽拯竟欺錯據(jù)振醬級侈峭紊隴匣胸蚜卷淋漣蝗糖或訂涉趨竟奢肛佳目眉幸祝畫菱襲者瞻鄂好駿唆怪雖秋僅生丈情迎行剪刀鍵胎榔鞏隕薩既秸咆掘摸絳魄杯啟碗高師漢語言文學專業(yè)學生文學素養(yǎng)的問題與對策研究文學素養(yǎng)是指文學素質和文學修養(yǎng)，是人在文學積累過程中表現(xiàn)出來的、反映人文學知識、文學品格和文學修為。文學素養(yǎng)教育是在文學教育教學