資訊融入教學(xué)活動設(shè)計-密度概念教學(xué).doc

資訊融入教學(xué)活動設(shè)計密度概念教學(xué)單元名稱密度概念教學(xué)適用範(fàn)圍國中二年級教學(xué)時間90分鐘設(shè)計者張沛騰教學(xué)研究一、教材分析 1.適用對象： (1) 年級：國中二年級。 (2) 人數(shù)：每組46人，組數(shù)36組為最合適。 (3) 學(xué)生認(rèn)知：依皮亞傑的認(rèn)知理論，大部份國小高年級以上學(xué)生已開始進(jìn)入形式運(yùn)思期，開始具備本單元所需之演繹思考、抽象思考、系統(tǒng)思考等三種能力。 2. 此教材是利用浮沉子實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)入密度的概念，且將相關(guān)過程以DV拍 攝，並利用Flash讓學(xué)生更瞭解如何測量物質(zhì)的密度，所開發(fā)出來的 課程。二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師必須熟悉資訊融入教學(xué)的使用。 2.熟悉此課程內(nèi)容及其設(shè)計理念。 三、教學(xué)評量 1.評量內(nèi)容包含小組討論的過程與態(tài)度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)等。 2.科學(xué)知識、過程技能及應(yīng)用的評量，可以紙筆評量及實(shí)作評量加以輔 助評量。 活動名稱教材內(nèi)容材料暨媒體資源第一節(jié) 浮沉子的製作及預(yù)測浮沈情形1. 因浮沉子體積小，於上課講解製作過程不易觀察。2. 以DV拍攝浮沉子製作過程使學(xué)生易於觀察浮沉子浮沉情形。3. 製作過程： (1) 準(zhǔn)備兩支容量為1 mL塑膠製的點(diǎn) 滴吸管，將細(xì)管部分剪掉，約留1，編號1號及2號，如圖A所示。 (2)取一支點(diǎn)滴吸管，從點(diǎn)滴吸管頭部下 方插入3根不易生銹的銅釘，如圖B所示，1號浮沉子就完成了。 (3)依上述步驟，完成2號浮沉子。 (4)將做好的浮沉子放置於裝水的燒杯中，調(diào)整浮沉子的浮沉程度，使1號浮沉子在水中露出一點(diǎn)點(diǎn)頭部，如圖C所示，而2號浮沉子露出的頭部比1號浮沉子多。調(diào)整方法如下：用手指捏住浮沉子，並在水中擠壓浮沉子，當(dāng)手指輕輕一放，水就進(jìn)入浮沉子中，因此浮沉子的重量增加，則在水中會稍為下沉。若浮沉子沉入水中，則取出浮沉子，用手指輕輕擠壓浮沉子，水就會滴出，則可減輕浮沉子的重量。如此反覆數(shù)次，就可以調(diào)整浮沉子的浮沉程度了。 A B C4.觀察及預(yù)測2個浮沉子的浮沉情形。1號浮沉子先下降後上升，2號浮沉子後下降先上升。5.結(jié)論： (1)物體在水中的浮沉，與物體的重量和物 體沉入水中的體積有關(guān)。 (2)當(dāng)物體的重量大於浮力時，物體就會下沉，反之，則浮至水面上。 (3)對於外形固定的浮沉子而言，如能改變浮沉玩偶的重量，就可以輕鬆地操控浮沉玩偶的浮沉了。 (4)密閉流體的任何部分一旦受到壓力，此壓力可傳至流體的每一個部分，而且壓力大小不變。1. 保特瓶（汽水類，透明、附蓋） 1個2. 塑膠製的點(diǎn)滴吸管（容量為1 mL） 數(shù)支3. 銅釘（長約2） 數(shù)根4. DV攝影機(jī)第二節(jié) 密度的測量1.以網(wǎng)路Flash配合教學(xué)讓學(xué)生親身感受到密度如何的測量，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。2.固體密度的測量： (1)以電子天平測量A、B、C 三種固體的質(zhì)量。 (2)用量筒裝50ml兩種密度不同的液體，以排水法測量三種固體的體積。 (3)由重量與體積的比值可得三物體的密度。 (4)藉由線上評量讓學(xué)生立即得到回饋。若固體密度液體密度，則固體下沉；反之，若固體密度液體密度，則固體上浮。 (5) 討論並得到物體相對重量大於液體的相對重量則沈，小於液體的相對重量則浮的浮沈規(guī)則。 3.液體密度的測量： (1) 問學(xué)生液體是否也可能有不同的重量與體積的比值，隨後讓學(xué)生分別測量出四種液體的重量與體積的比值，由結(jié)果得知液體也有不同的重量與體積的比值。 (2) 以液體的質(zhì)量為縱座標(biāo)，體積為橫座標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在座標(biāo)圖中繪出。 (3) 比較四