漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì).doc

【教學(xué)目標(biāo)】：1學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。2a o e的四聲讀法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面?！緦W(xué)情分析】：兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活的語言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。（點(diǎn)擊媒體，跳出“a o e”個(gè)卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個(gè)朋友。）【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動(dòng)畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的個(gè)單韻母，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！慷?、指導(dǎo)看圖，引出字母、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）小朋友，聽！這是什么在叫？對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。（學(xué)生跟著說順口溜）、（屏幕顯示畫面：小河里游來一只小白鵝）小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）、學(xué)念情境歌：小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問我：“早上好！”（屏幕上的字母同步配以閃爍）【巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。三、探究發(fā)音，自編口訣、剛才，小朋友在讀語境歌的時(shí)候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）、小組反饋交流。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）嘗試發(fā)音。示范發(fā)音：小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。仔細(xì)看，這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分？討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”？（嘴巴張大 a a a。阿姨的臉蛋 a a a ）、學(xué)習(xí)單韻母 o、e：（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。、小結(jié)：a o e 這個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）【借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣?！?、鞏固復(fù)習(xí)：練一練：小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對不對。（學(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。）猜一猜：聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母?？蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見了。（小組長藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“*，找到了?！薄径鄻佑腥さ木毩?xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法?！克?、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫、認(rèn)識四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）、指導(dǎo)書寫 a o e：（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。學(xué)生跟老師書空。指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。獨(dú)立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）【生動(dòng)的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童