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教學(xué)資料范本鼓勵孩子的4個技巧編 輯：_時 間：_在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣與生活能力的過程中、教師還要多一些寬容和鼓勵、多一份耐心和愛心、多一些細(xì)心和關(guān)心、多給孩子一些空間和時間、讓他們成為生活的主人。孩子的生活自理能力逐漸下降、主要有以下兩個方面的原因。一方面原因在于家長：大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女、在家都是“小皇帝”、深受家長的過分溺愛、嬌慣、孩子應(yīng)該做到事情、完全由家長包辦代替。另一方面原因在于教師：教師怕幼兒做不好、又怕幼兒做出的事反而增添麻煩、所以教師寧可自己去干也不讓幼兒動手去做。這樣、我們不自覺地就剝奪了幼兒動手的機(jī)會、限制了幼兒生活自理能力的培養(yǎng)和發(fā)展、從中給幼兒養(yǎng)成了過分依賴的性格、使孩子成人后缺乏相應(yīng)的生活能力、動手能力、難以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此、要特別注重從小培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和生活能力、給幼兒時間和空間、鼓勵幼兒自己的事情自己做、讓幼兒成為生活的主人。一、圖標(biāo)暗示法幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中、都有需要養(yǎng)成的生活常規(guī)。吃飯、午睡、入廁、盥洗等小細(xì)節(jié)都需要教師用心地關(guān)注和有意識地培養(yǎng)。針對小班幼兒易記卻易忘的特點(diǎn)、教師可以設(shè)計(jì)了很多圖標(biāo)、貼在幼兒活動室的四周、通過圖標(biāo)來提醒幼兒、如何正確地遵守規(guī)則、養(yǎng)成良好的生活常規(guī)習(xí)慣。如：在幼兒的杯子櫥前、洗手池前的地上、都貼上了小腳印和直線。這些小腳印和直線可以提醒幼兒喝水洗手要排隊(duì)、一個接一個、不搶、不推擠。如：幼兒的各種學(xué)習(xí)用品、積木、區(qū)域游戲材料等、教師可以歸類擺放在固定的位置、并且貼上相應(yīng)的標(biāo)記、標(biāo)記可以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、選擇實(shí)物圖片、顏色、形狀等、較為簡單易懂的圖標(biāo)。這些圖標(biāo)、可以幫助幼兒取放和整理所需的物品、提高動手能力。諸如此類的圖標(biāo)、比教師一遍又一邊的督促管用多了、既增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識、又提高

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