數(shù)學(xué)人教版六年級下冊鴿巢問題導(dǎo)學(xué)案.doc

洛南縣西街小學(xué) 新課程高效課堂121導(dǎo)學(xué)案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)廣角第 1 課時導(dǎo)學(xué)案(共3課時)課題簡單的鴿巢問題執(zhí)教人主備人張朝杰審核人閆春俠時間2017年 月 日教材及學(xué)情分析教材分析教材通過直觀例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“鴿巢問題”，使學(xué)生在理解“鴿巢問題”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“鴿巢問題”加以解決。學(xué)情分析導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能了解“鴿巢問題”的特點，理解“鴿巢原理”的含義。使學(xué)生學(xué)會用此原理解決簡單的實際問題。過程與方法經(jīng)歷探究“鴿巢原理”的學(xué)習(xí)過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學(xué)習(xí)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。情感態(tài)度與價值觀 通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。重點難點重點經(jīng)歷鴿巢問題的探究過程，初步了解鴿巢原理。難點理解鴿巢原理，并對一些簡單的實際問題加以“模型化”。方法指導(dǎo)通過動手操作、交流探究、建立模型理解鴿巢原理。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備行動工具、學(xué)具導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為探究釋疑10分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。1、學(xué)科長組織檢查預(yù)習(xí)情況。2、訂正糾錯。三、釋疑生成問題，引出新知。1、質(zhì)疑。2、釋疑。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、引導(dǎo)學(xué)科長組織檢查預(yù)習(xí)情況。三、質(zhì)疑釋疑，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在預(yù)習(xí)中了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確自己的問題所在，為課堂學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。自主探究互助交流激情展示拓展提升洛南縣西街小學(xué) 新課程高效課堂121導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為合作交流20分小組合作交流研討探究一：把4支鉛筆放進(jìn)3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒中至少放進(jìn)2支鉛筆。思考：1、“總有”、“至少”是什么意思？ 2、你覺得這句話對嗎？方法一： 方法二：探究二：把7本書放進(jìn)3個抽屜，不管怎么放，總有1個抽屜里至少有3本書。為什么呢？歸納“鴿巢”原理-我的發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律理解關(guān)鍵詞的含義探究證明認(rèn)識“鴿巢問題”的學(xué)習(xí)過程來解決問題。反饋提升10分一、自主完成課內(nèi)達(dá)標(biāo)；二、組內(nèi)檢查討論；三、班內(nèi)交流展示學(xué)習(xí)成果；四、教師針對共性問題作補(bǔ)充講解和強(qiáng)調(diào)。五、當(dāng)堂檢測，達(dá)成目標(biāo)。1、組織學(xué)生獨立完成。2、引導(dǎo)學(xué)科長組織檢查學(xué)習(xí)成果，講解訂正。通過解決問題的練習(xí)，進(jìn)一步理解和深化本節(jié)課知識，檢測學(xué)習(xí)效果